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1、1六年级语文试卷分析 20062007 学年度第一学期期末语文卷的命题特点及所体现的命题导向，对我们今后的语文教学应该有所警示，而学生在答题过程中所暴露的一些问题，则告诉我们在教学过程中还有许多漏洞要填补。1、认真学习新课程标准，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新的课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我们只有在平时的教学中坚持这个理念，才能使学生在学习和阅读中有所发现，有所发展，有所创新。随着新课程标准的贯彻实施和考试命题的进一步改革，开放性试
2、题、个性化试题和创新试题将会越来越多，因此，我们必须紧跟教育形势的发展，更新教育理念，不断改进教法，努力培养富有创新精神的高素质人才。2、要注重实践，大力开发语文课程资源。语文课程标准明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应该积极的创造条件，给学生创设语文实践的环境，让他们积累大量的感性材料，并不断体验，这样才能有感悟，语文能力才能不断提高。说到底，学生语文水平的提高并不是全靠老师教出来的，而是靠学生自己勇于实践，坚持实践的结果。3、要拓宽学生视野，丰富知识积
3、累。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。因此，在语文教学中，首先要能让学生好读书、多读书，读好书。要引导学生有计划、有目的、有方法的进行课外阅读，并指导他们做好摘抄和读书札记。同时要充分利用语文教育资源，开展诸如办报竞2赛、辩论、讲演等丰富多彩的综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。4、重视方法的指导与能力的培养。让学生掌握阅读方法，培养阅读能力。5、要指导学生掌握必要的解题技巧。必要的解题技巧也是素质的一个方面。从学生的卷面看，许多学生由于平时缺少这方面的指导，本来该得的分也失掉了。因此，在语文教学中，对学生进行这方面的技巧训练与指导是应该的，是必要的。在平时教学中
4、，一定要注意培养学生敢于提出问题并自己解决问题的品质。在学习训练中，可选取一些时文、美文认真研读，由师生共同设计题逐渐过渡到教师指导学生独立设计题目。教师应指导学生抓住文章特征从多角度设计题目，设计不同能力层级的题目。对不同层次的同学应提出不同的要求。对素养低的学生，自拟一些知识性的题，自己肯定能作答的题目；对语文素养高的同学，可鼓励其张扬个性，放飞思维，大胆创新。6、要制定科学的写作训练策略。首先，要进一步重视规范书写习惯的培养与指导。要加强学生观察能力和想象能力的培养。写作不是纯技巧、纯技术的操作。在平时的教学中，我们要引导学生养成认真观察的好习惯，要注意观察我们身边的人和事。要注意对生活
5、环境、周围事物的敏锐的感知，及时记载下有关事件和自己的感悟，以便充实自己的“素材库”，并使文章洋溢真情实感。其次，要培养学生的语感，明确记叙文表达方式的基本要求。写作是表达方式的综合运用，是一种“创造”，所以任何格式化的训练都有悖于创新精神。小学阶段是打好写作基础的阶段，主要以记叙文为主，我们应当让学生对记叙文有清晰的认识，应当力求达到新课程中提出的写作要求。最后，要鼓励学生在作文题目拟定、立意和形式上进行创新，指导学生写真情实感的文章。2005 年小学六年级语文文化素质检测试卷分析及教学建议3一、 试题特点1、内容详尽，题型多样本质检题内容详尽，选材科学，结构合理，难易适中，注意题型的多样性
6、，力求对考生的素质进行全面评价。一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题分为三大部分：第一部分是积累与运用，一共有 12 小题，内容涉及书写、拼音、组词、仿写、造句、改病句、默写、改写、调整语序、实践考察等方面；第二部分是阅读，内容涉及课堂内外和古今中外的语文知识；第三部分是作文，小作文要求写建议书，大作文要求以“合作”为题写一篇记叙文。形式上以填空和问答为主，兼以选择、画线等。主客观题分布合理，突出对考生语言表达能力、分析概括能力的考察，注重培养考生想像与联想、实践与创新的思维，同时还注重考查考生的情感态度和和价值取向。2、依纲靠本，贴近生活试题依
7、纲靠本，接近考生的生活实际，让考生始终处于一种较为平和、熟悉的语言环境中，没有偏题怪题，这样有利于检测考生的语文素质。如积累运用中的生字词的考查、续写诗句、推荐课外读物等题型都都是考生耳熟能详的，课内阅读中的郑人买履、草船借箭都是紧扣教材命题，而两个课外阅读也紧贴生活。写作在很大程度上能接近考生生活实际，考生会觉得真切、自然，有话可说，有事可写，有情可抒，有利于检测考生写作能力。3、注重积累，推陈出新本质检题注意了对考生语言积累的考查，如第一大题中的拼音、组词、续写诗句等；同时又注重对考生创新思维的培养，如第一大题中的撰写环保标语，郑人买履中的最后一题，文段（三）和文段（四）的最后一题等，试题
8、能大胆创新。二、考生答题情况（一）积累与运用本部分共有 12 小题，满分为为 55 分，平均分为 38.5，得分率为 70%。得分率最高的是第（4）小题，为 88.9%；得分率最低是上第（8）小题，为 48.1%, 各小题的具体情况如下：41、考查书写能力，要求考生把一首七言绝句抄写在给出的方格中。本题满分为 5分，平均分为 4 分，得分率为 80.2%。大部分考生书写工整、字迹清楚，只有少部分考生字体潦草，敷衍了事。2、考查汉语拼音，要求考生根据给出的拼音写出相应的词语。本题满分为 5 分，平均分为 3.4 分，得分率为 67.9%。大部分考生汉语拼音能力较好，能正确拼写出词语；小部分考生辨
9、字能力较弱，如把“报偿”写成“抱偿”、“报长”、“暴强”、“报酬”等，出错最多的是把“推辞”写成“推迟”。3、考查组词能力，要求考生根据给出的汉字写出 23 个词语。本题满分为 5 分，平均分为 4.2 分，得分率为 84.3%。本题用“望”字组词的等分率最高，部分考生出现较多的错别字，如把“敏捷”写成“敏节”、“期望”写成“奇望”，还有个别考生用人名组词，例如“敏”字，写出“李敏”、“王小敏”等。4、考查仿写词组能力，要求考生依照“ABB”、“AABB”形式写出四个词语。本题满分为 4 分，平均分为 3.6 分，得分率为 88.9%。本题是全卷中得分率最高的一题，因为是“依葫芦画瓢”，因而难
10、度不大。本题的主要问题是有个别考生用粤语方言来组词，如“好地地”、“凉浸浸”等。5、考查选词造句能力，本题满分为 4 分，平均分为 2.8 分，得分率为 68.8%。其中选择关联词语完成句子的得分率最高，选择句式完成句子的得分率最低。6、考查修改病句能力，本题满分为 4 分，平均分为 2.9 分，得分率为 71.9%。大部分考生能发现句子的病因并加以改正，第（2）小题的得分率较低，主要原因是考生未能发现句子的语病是缺少了宾语。7、考查对诗歌和重点篇章的背诵，要求考生根据提示，填上学过的诗句或句子。本题满分为 4 分，平均分为 2.6 分，得分率为 65.7%。本题反映出大部分考生的记忆力较强，
11、能完整无缺地写出相应的句子，但有不少考生出现较多的错别字，最易写错的字是“焚”、“祭”、“鸿”，有些考生把“终觉浅”的“觉”字写成“绝”。8、考查语言运用的简明和连贯，要求考生把三个句子改写成一个句子。本题满分为 3 分，平均分为 1.4 分，得分率为 48.1%。基础较好的考生能够把三个意思分散的句子整合为一个句子，但基础较弱的考生只是把三个句子照搬，或只搬其中一两句，有些考生整合后意思有遗漏，如漏掉了“去年”、“喜欢”等词语。59、考查说话的文明用语，要求考生根据例句改写句子。本题满分为 3 分，平均分为 2.1 分，得分率为 70.3%。大部分考生有文明用语的习惯，如改为“对不起”，但也
12、有一些考生变通能力较差，改为“请放心”。10、考查整理句子语序的能力，要求考生把错乱的句子整理通顺。本题满分为 5分，平均分为 3.7 分，得分率为 74.9%。理解能力较强的考生一般都能对答如流，极少出错，但理解能力薄弱的考生就容易混乱。11、考查语文实践的能力，要求考生根据“人与环境”的实践活动来答题。本题满分为 8 分，平均分为 5.1 分，得分率为 64%。本题属于开放性试题，共有 3 个小题，第（1）小题要求考生写出描写自然环境的四个成语，部分考生写出的成语与主题不相关，如“心旷神怡”等；部分考生写出的不是成语，如“河水清澈”；有部分考生成语中出现错别字，最常见的是把“绿水青山”中的
13、“青”字写成“清”，把“鸟语花香”中的“语”字写成“与”。第（2）小题要求考生写出生态环境遭到破坏的原因，大部分考生能从污水、噪音、垃圾等方面作答，但欠缺分析或只答出一个方面。第（3）小题要求考生写出两句宣传环保的标语，妙语佳句不多，反映出考生欠缺创造性思维，多为“保护环境，人人有责”，或“保护环境，从我做起”等，有不少考生写出的不是标语。12、考查课外阅读的情况，要求考生推荐一本课外读物并说明理由。本题满分为5 分，平均分为 2.6 分，得分率为 52.8%。大部分考生推荐作文选，如作文大全、作文快手、作文一点通等，也有部分考生推荐名著，如西游记、水浒传、鲁滨逊飘流记等，但大部分考生对主要内
14、容的概括不够准确，推荐的理由也不够充分。（二）阅读本部分共有四个文段，满分为为 50 分，平均分为 23.6，得分率为 47.2%。得分率最高的是第（四）文段，为 58.1%；得分率最低是上第（二）文段，为 28.1%, 各文段的答题情况大致如下：第一文段：1、考查对文言句子的翻译能力，要求考生翻译“至之市而忘操之”。本题满分为2 分，平均分为 1.6 分，得分率为 77.5%，是本文段中得分率最高的一道题。大部分考6生对文段较为熟悉，因而翻译难度不大，有些考生未能理解句中两个“之”字的意思。2、考查对文言文的理解能力，要求考生用原文的句子填空。本题满分为 3 分，平均分为 1 分，得分率为
15、35.3%。失分的主要原因是考生审题不清，粗心大意，不少考生用了自己的话作答而失分。此外，多答、漏答、乱答亦有不少。3、考查发散思维和语言表达能力，本题为开放性试题，要求考生设想自己面对郑人，写出最想跟他说的话。本题满分为 2 分，平均分为 1.1 分，得分率为 56.1%。本题有一部分考生能有礼貌地说出自己的心里话，但更多的考生的答案未能扣题，答不到点子上，还有个别考生说话极不礼貌，竟然说出“大笨蛋”、“大蠢猪”等词语。第二文段：1、考查对课文内容的辨别理解能力，要求考生用线条在文中画出相关问题。本题满分为 4 分，平均分为 1.2 分，得分率为 29.9%。失分的主要原因是考生未能深入理解
16、文段的内容，有些考生画蛇添足，多画了一些句子；有些考生大意失荆州，未能用规定的符号来画，结果不得分。2、考查对问题的分析和查找能力，要求考生根据课文内容填空。本题满分为 5 分，平均只有 1.3 分，得分率为 26.1%，是全卷得分率最低的一道题。失分的主要原因是考生分析问题的能力不强，悟性不高，很多考生答案不全面、不具体，甚至答非所问。3、考查对关键词的分析理解能力，要求考生写出文中“吃惊”一词能否去掉。本题满分为 2 分，平均分为 0.6 分，得分率为 29.7%。失分的主要原因是考生未能深入领悟作者的写作意图，大部分考生能答出不能去掉，但能答出正确原因的极少。第三文段：1、考查正确运用标点符号的能力, 本题满分为 3 分，平均为 1.5 分，得分率为48.3%。考生对逗号和句号的运用掌握较好，其次是双引号，最差是感叹号。2、考查描写人物的方法，本题满分为 2 分，平均为 1.2 分，得分率为 59.4%。大部分考生能根据要求正确作答，部分考生未能很好理解题意，答的不是主要
