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1、1课 题：芦花荡编著人:赵开礼【 教 材 分 析 】芦花荡是人教版八年级上册的一篇文章，是“荷花淀派”创始人孙犁的一篇充满诗情画意的小说。芦花荡主要写了一个老英雄的故事。文中“老头子”的形象因其个性鲜明而丰满，在充满神奇色彩的芦花荡的映衬下，尤为奇特。这篇小说很有点传奇色彩，人物形象鲜明，环境描写也很有特色，是值得我们学习借鉴的。【 教 学 目 标 】1梳理故事情节，整体把握小说内容；2解读“老头子”这一人物形象，学习本文刻画人物的方法，感受其传奇色彩；3品读文中如诗如画的景物描写，揣摩起作用；4学习老头子和大菱、二菱的不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，把握小说的主旨。【 教 学 重 难
2、 点 】1.解读老头子的英雄形象，感受其传奇色彩。2.品读文中如诗如画的景物描写，揣摩起作用。【 课 时 安 排 】 一 课 时【 教 学 过 程 】一 、 导 入 新 课导入：看视频：（小兵张嘎 ）这个故事想必大家都很熟悉，电影中的小男孩是谁啊？（小兵张嘎）这就是优秀抗战影片小兵张嘎 。有哪位同学知道，这个故事发生在什么地方？ （河北白洋淀）你从哪里看出来的？（芦苇、荷花、水淀）我们看到了大片的芦苇、美丽的荷花还有一望无际的水域，以及白洋淀独有的水上生活、斗争情景。这部电影中小英雄嘎子机智勇敢，智斗鬼子给人留下深刻的印象 ，白洋淀优美奇特的水上风光也令我们心生向往。 。今天，我们来学一篇课文
3、，讲述的也是抗战时期打鬼子的故事，同样发生在河北白洋淀上，只不过，其中的主要人物，不是一位小英雄，而是一位老英雄。让我们一起走近课文芦花荡 。二 、 检 查 预 习 成 果1作者、作品简介孙犁(1913- 2002)现代小说家、散文家， “荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔” 。孙犁原名孙树勋。1944 年在延安发表小说荷花淀等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作品很多，主要有长篇小说风云初记(三集)、小说与散文集白洋淀纪事 ，中篇小说铁木前传等等。解放前及解放初期的创作结集为白洋淀纪事 ，孙犁的写作形成了一种独
4、特的风格流派，文学史上称为“荷花淀派” 。语言简练质朴、清新明净 1992 年又有 8册孙犁文集出版。其中白洋淀纪事是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散修 改 建 议2文合集。 白洋淀纪事是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。其中荷花淀 芦花荡等反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其
5、为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。赏读孙犁的小说，首先可以感觉到，以革命现实主义为根基，糅进浪漫主义情调，是孙犁艺术风格最主要的特点。第二，孙犁的作品喷放着浓郁的泥土的芳香，激荡着作者对故乡的爱。孙犁的小说对美有一种特殊的追求，他着力描写、赞扬故乡的风光美和人情美。孙犁的小说是风格独具的美小说。第三，语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗” “诗的小说”美称。*学生展示搜集材料要点，教师根据实际情况适当补充。2给加点字注音提防（d fng） 竹篙（go） 苇塘（wi）疟子（yo）疟疾 n寒噤（jn） 吆喝（yo he 一梭机枪（su） 蹿（cun）飒（
6、s）仄歪（z） 趴（ p） 转弯抹角（m）扒（b）张皇失措（hung） 3.辨析词义：寒噤：因寒冷而哆嗦。仄歪：倾斜、歪斜。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。4.复述情节，把握内容：请你用简洁的语言复述故事情节。学生在预习课上完成。教师指名展示预习成果，其余同学补充、评价，根据学生展示情况点拨方法。【方法点拨】复述故事情节，首先要理清各要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，其中人物、事件是主要因素。在这个故事里，“老头子”是主要人物，他的活动构成了整个故事情节
7、的主要框架。先理出主要情节，在此基础上添枝加叶。可概括如下：在芦花荡里，有一个手无寸铁，却一直为游击队运输粮草、护运干部，从未出过问题。但有一次，却发生了意外，头一天夜里，“老头子”送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午，“老头子”凭着水上的功夫杀敌复仇。三 、 精 读 赏 析 ， 解 读 人 物1.这篇小说中出现了几个人物？主要人物是谁？一个具有传奇色彩的英雄老头、一对可爱勇敢的英雄姐妹、一群可恶愚蠢的鬼子兵。老头子是主要人物。2. 读完小说后， “老头子”给你留下了怎样的印象？请你用给出句式说说自己的收获。我从 段的 句子3读到了一个 的老头，这里运用了 的描写方法。【范例引导】：从第四段“老
8、头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上”我读到了一个老当益壮的/矍铄干练的老头子。这里运用了外貌描写。从“鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他”一句看到了一个智勇双全的老头子。 “张皇失措”神态描写，老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的，可见他的智勇双全。 从“大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血”一句我看到了一个爱憎分明的老头子，这一句用了语言描写，表达出了他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，并且付诸实际行动。从“年龄
9、将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食”我看到了一个具有爱国热情的老头子。一个过于自信和自尊的老头子一个老当益壮的老头子*教师先给出范例，学生在独立思考完成。组内交流的基础上，抽查中游学生展示。*在学生展示过程中，精彩段落要引导学生激情朗读，读出人物的个性、读出人物的心理。教师小结：对“老头子”描写方法：正面描写：外貌描写（第 3、4 段）动作描写（第 55、57、61 段等）语言描写（第 21 段等）心理描写（第 47 段）侧面描写：如第 8 段和第 1 段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。3.文中
10、哪句话最能概括出“老头子”的性格特点？文中哪些内容能证明他的这一特点？请找出具体语句说说自己的理解。第六段“老头子过于自信和自尊”最能概括老头子的性格特点。过于自信表现在：第 5 段：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 ”第 6 段 “每天夜里也使别人高兴的事情” 这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊” 。第 10 段“安心睡一觉吧”第 21 段“不怕，探照灯照不见我们”第 31 段“他打不着我们” 送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕” ，修 改 建
11、议4以为“照不见我们” 。鬼子扫射机枪，他还是“不怕” ，以为“他打不着我们” ，不能不说他有点大意，这是过于自信了。 过于自尊表现在：第 38、39 段 “我不能送你们进去了”大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，十分难过，他是过于自尊了。第 47 段: 因为大意，老头子没完成任务，内心极度懊丧、内疚、自责，强烈的自尊心使他感到无地自容，激起了他对日本鬼子无限的怒火。第 5154 段：女孩与老头的对话，表现老人的自尊。老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于股掌之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血
12、流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。教师小结：“过于”一指“非常” ， 老头子确实有一套了不起的“水上的能耐” ，这使他自信心和自尊心都非常强；二有“过头”的意思，大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。 “过于自信和自尊” 点出了“老头子”性格的核心，既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。情节的发展，老英雄的全部功过，均由此生发出来。4.请用一句话说说“老头子”是一个怎样的人。教师小结：这个“老头子”是一个有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概，爱憎分明，有勇有谋却又自尊自信，固执任性的富有传奇色彩的老英雄。5.课文是如何渲染英雄人物传奇
13、色彩的？请结合具体内容说说自己的理解。具体语句：（1）强烈的反差来渲染：年近六十，身体干瘦却老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。（2）重点写英雄的行为渲染：手无寸铁，一人把十几个鬼子打得落花流水。（3）巧用反衬渲染：5152 段小女孩对他的怀疑反衬老头子的自信。（4）只写其然，不写所以然渲染：5559 老头子狠命报仇的过程中只写其然，不写所以然：也只交待打鬼子的过程，不写他事先已设好圈套；只写老人的行动，也不写其用意，就在剥莲蓬、绕小船中，巧妙地痛击鬼子。让人读后才恍然大悟，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。三 、 细 读 品 味 ， 解 读 环 境有人评价说“战
14、争在孙犁笔下，已褪去了它那狰狞的面目，他笔下的芦花荡景色优美，充满浓浓的诗情画意”请你找出一两处环境描写，细细品读，从多角度赏析，揣摩它在刻画人物、表达主旨上的作用。【方法点拨】关于环境描写，先判断是自然环境还是社会环境，再从修辞手法、烘托人物、升华主旨等角度入手赏析。【范例引导】第一段：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。第一句：“敌人” “炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里” “像要滴落下来的样
15、子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟5漪，给人要滴落下来的幻觉。第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。小结环境描写的作用：运用比喻、拟人等修辞，抓住典型景物细致描写，给作品增添了一种独特的诗情画意，渲染了故事的紧张气氛，增添了小说的传奇色彩，同时又于悄无声息中推动了故事情节的发展。*学生独立思考品味其他写景句（分析其作用，可从渲染环境气氛、烘托人物的心情、推动故事情节的发展等角度入手） ，然后小组内展示交流，老师抽查中下游学生。如：第 2 段“月明风清的夜晚，奔着东南去了”第 9 段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。 ”第 38 段“月亮落了，有些飒飒的风响”第 56 段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。 ” 第 59 段“水镜子一样的平在水底轻轻地浮动”第 62 段“鲜嫩的芦花正在迎风飘撒”师生小结：自然环境也就是景物描写的作用渲染环境气氛、烘托人物心理活动、推动故事情节的发展、加强抒情韵味等。四 、 探 究 写 法 ， 总 结 提 升1.请你回顾对小说的赏读过程，用自己的话说说这篇小说在写法上有哪些特色？*学生谈收获的过程中老师小结。a.多种方法刻画人物（如，用外貌描写、语言描写、动
