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1、全册教学内容全册教学内容 &全册教材分析：全册教材分析：单 元 课 题 拼 音 字 词 句 篇 口 语 交 际 金 钥 匙1 好 习 惯 不 懂 就 问 字 典 大 楼 认 13 个 ， 写 8 个认 9 个 ， 写 8 个选 词 语 造 句 照 样 子 说 一 说自 读 林 卡 上 学 讨 论 ：改 掉 坏 习 惯学 改 错 字2 妈 妈 妈 妈 的 爱 儿 子 们 多 音 字shn认 7 个 ， 写 8 个认 6 个 ， 写 6 个词 语 搭 配 连 线造 句照 样 子 写句 子自 读 塘 鹅 妈 妈 夸 夸 我 们 的 妈妈学 习写 日 记3 丁 丁 冬 冬学 识 字（ 一 ）认 25
2、个 ， 写 19 个 扩 词 扩 句 看 偏 旁 认 字4 植 树 植 树 的 季 节 杨 树 之 歌 认 14 个 ， 写 6 个认 6 个 ， 写 6 个 形 近 字 组 词补 充 句 子体 会 句 子 中 的语 气 词背 诵 咏 柳 自 读 给 山 起 名 字 学 习 默 读6 讲 信 用 我 必 须 去 小 山 羊 和 小灰 兔 认 12 个 ， 写 8 个认 5 个 ， 写 7 个同 音 字 组 词填 合 适 的 词 语写 句 子听 故 事 岩 石 上 的 小蝌 蚪 自 读 朋 友 讨 论 我 们 应 该怎 样 做学 当 小 老 师 ,给 同 学 提 意 见7 远 行 早 发 白 帝
3、 城 南 辕 北 辙 远 行 靠 什 么 多 音 字dnhun认 3 个 ， 写 5 个认 11 个 ， 写 7 个认 13 个 ， 写 7 个音 ,字 连 线照 样 子 写句 子背 诵 惠 崇 春 江 晓 景自 读 我 的 路 介 绍 交 通 工 具 积 累 成 语8 体 育 世 界认 14 个 ， 写 15 个 认 读 与 体 育 有 关 的 词语向 同 学 介 绍 最敬 佩 的 运 动 员学 习 自 检9 丁 丁 冬 冬学 识 字（ 二 ）26 个 字母 的 大小 写认 19 个 ， 写 22 个同 音 字 组 词 语 造 句认 识 26 个 字 母 的 大 小写拼 音 歌 选 择 查
4、字 法10 动 脑 筋 称 象 狮 子 和 兔 子 认 10 个 ， 写 7 个认 10 个 ， 写 6 个 形 近 字 词 语 比 较 体 会 句 子 的 语 气 读 看 图 讲 故 事 学 习 复 述11 清 清 的水 瀑 布 吃 水 不 忘 挖井 人 认 8 个 ， 写 5 个认 12 个 ， 写 8 个意 思 相 关 的词 语 替 换照 样 子 写句 子背 诵 经 典 名 句自 读 美 丽 的 水 花 说 一 说 家 乡 的水抄 写 句 子12 小 英 雄 歌 唱 二 小 分放 牛 郎 歌 声 tiozh认 13 个 ， 写 6 个认 14 个 ， 写 6 个认 13 个 ， 写 7
5、个读 词 语 读 句 子背 自 读 比 利 时 的 于 连 与 同 学 交 流 所收 集 的 英 雄 图片学 习 在 阅 读 中联 想 江 凡 13 快 乐 的生 活 雨 后 一 件 好 事 认 13 个 ， 写 7 个认 7 个 ， 写 6 个 填 词 语照 样 子 写句 子自 读 魔 语 瓶 背 介 绍 自 己 感 到快 乐 的 一 件 事学 习 选 择 电 视节 目14 立 志 为 中 华 崛 起而 读 书 女 娲 补 天 多 音 字di认 9 个 ， 写 6 个认 12 个 ， 写 7 个 比 一 比 ,组 成 词 语照 样 子 写句 子背 诵 所 见 自 读 爱 写 诗 的 小 螃蟹
6、 说 一 说 自 己 的志 向注 意 向 同 学 学习15 夏 天 迷 人 的 夏 天 看 瓜 多 音 字lio认 10 个 ， 写 8 个认 13 个 ， 写 7 个 形 近 字 组 词照 样 子 写句 子背 诵 小 池 自 读 特 雷 西 德 冷 饮店 编 夏 天 的 故 事 学 习 看 报 纸教 材 总 目 标 ：1 通 过 阅 读 课 文 和 开 展 各 种 学 习 活 动 ， 在 语 文 学 习 能 力 、 学 习 方 法 和 策 略 、 情 感 态 度 和 价值 观 等 各 方 面 得 到 发 展 。2 认 字 436 个 ， 写 字 331 个 , 要 求 正 确 、 工 整 、
7、 规 范 。 继 续 学 习 常 用 部 首 ， 累 记 达 70 个 ， 复习 听 读 认 字 、 看 拼 音 认 字 和 看 上 下 文 猜 字 等 认 字 方 法 。 综 合 运 用 学 过 的 方 法 认 字 ， 独 立 认 读“语文 天 地 ”中 的 现 代 诗 文 。3 练 习 分 析 字 形 ， 在 一 定 范 围 内 实 现 认 写 合 流 。 学 习 部 首 查 字 法 ， 达 到 熟 练 程 度 。（ 1.5 分 钟 /字 ） 4 继 续 练 习 抄 写 音 节 ， 能 为 生 字 标 音 ， 在 查 字 典 时 能 准 确 读 出 生 字 字 音 。5 练 习 不 用 手
8、 指 不 出 声 的 默 读 ， 逐 步 脱 开 手 指 进 行 默 读 。教 学 具 体 目 标 ：1 认 字 ：（ 1） 认 字 436 个 。（ 2） 继 续 学 习 常 用 部 首 （ 累 计 70 个 左 右 ） ， 能 根 据 部 首 推 知 一 部 分 生 字 的 字 义 ， 练 习 分 析 字 形 ，在 一 定 范 围 内 实 现 认 写 合 流 。（ 3） 学 习 音 序 查 字 法 ， 达 到 熟 练 的 程 度 。（ 1.5 分 钟 /字 ）（ 4） 能 综 合 运 用 所 学 认 字 方 法 ， 在 阅 读 时 能 独 立 认 字 。2 写 字 ：（ 1） 学 会 书
9、写 331 个 生 字 。（ 2） 要 求 正 确 工 整 规 范 。3 拼 音 ；（ 1） 注 意 课 文 中 出 现 的 多 音 字 。（ 2） 注 重 拼 写 规 则 的 复 习 。4 阅 读 ：（ 1） 大 部 分 学 生 会 默 读 。（ 2） 学 会 借 助 课 文 的 插 图 来 阅 读 ， 能 够 看 懂 音 节 ， 简 单 的 讲 多 副 图 故 事 。（ 3） 在 阅 读 中 要 积 累 词 语 ， 学 习 不 同 的 句 式 ， 同 时 感 受 阅 读 的 乐 趣 ， 养 成 课 外 阅 读 的 习 惯 。（ 4） 鼓 励 多 背 诵 和 朗 读 。（ 5） 在 语 文
10、学 习 过 程 中 ， 全 面 提 高 学 生 的 素 养 。全 册 教 学 重 点 ：1 结 合 语 文 课 的 特 点 ， 培 养 学 生 热 爱 祖 国 、 热 爱 家 乡 、 热 爱 大 自 然 、 热 爱 生 活 的 思 想感 情 ； 培 养 学 生 的 想 象 力 ； 培 养 学 生 的 道 德 情 操 。2 培 养 学 生 学 习 汉 字 的 兴 趣 ， 能 够 运 用 音 序 查 字 法 识 字 。3 能 综 合 运 用 所 学 识 字 方 法 ， 在 阅 读 时 能 独 立 识 字 。4 认 字 436 个 ， 写 字 331 个 。5 写 字 正 确 、 工 整 、 规 范
11、 ， 养 成 揣 摩 汉 字 字 形 的 习 惯 。6 继 续 学 习 常 用 部 首 （ 累 计 70 个 左 右 ） 。7 注 意 词 和 句 的 积 累 与 运 用 ， 学 习 不 同 句 式 。8 学 习 写 留 言 条 、 写 记 事 、 写 日 记 。9 加 强 学 习 方 法 的 指 导 ， 培 养 学 生 自 主 学 习 、 探 究 学 习 、 合 作 学 习 的 能 力 。全 册 教 学 难 点1 结 合 语 文 课 的 特 点 ， 培 养 学 生 的 想 象 力 ； 培 养 学 生 的 道 德 情 操 。2 学 习 部 首 查 字 法 ， 达 到 熟 练 的 程 度 。（
12、1.5 分 钟 /字 ） 。3 能 根 据 部 首 推 知 一 部 分 生 字 的 字 义 ， 练 习 分 析 字 形 ， 在 一 定 范 围 内 实 现 认 写 合 流 。4 注 意 词 和 句 的 积 累 与 运 用 ， 学 习 不 同 句 式 。5 练 习 不 用 手 指 不 出 声 的 默 读 ， 逐 步 脱 开 手 指 进 行 默 读 。6 学 习 写 留 言 条 、 写 记 事 、 写 日 记 。7 进 行 多 种 方 式 的 口 语 交 际 。8 加 强 学 习 方 法 的 指 导 ， 培 养 学 生 自 主 学 习 、 探 究 学 习 、 合 作 学 习 的 能 力 。学 生
13、情 况 分 析 ：本班共有学生 35 人，其中男生 26 人，女生 9 人。1、识字：通过一年半的学习，大部分学生能认识 2000 个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。2、阅读：通过阅读，学生们都有了简单的句型概念，认识了陈述句，疑问句、感叹句。知道阅读课文时要做到：注意力集中，边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确，不添字、不漏字。但是由于一些学生没
14、有预习的习惯，加之本身拼读又不熟练，因此朗读时不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象也较为严重。3、写话：多数学生能用上学过的词语写一句话，把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，语言丰富、流畅。但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，主要是因为形近字、音近字的混淆。也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象。教 学 措 施 ：1 注 重 学 生 的 语 文 实 践 过 程 。 二 年 级 下 册 的 识 字 目 标 ， 应 当 靠 学 生 的 实 践 完 成 ， 而 不能 当 作 知 识 传 授 给 学 生 。 注 重
15、 学 生 在 实 践 中 “感 悟 ”， 体 会 汉 字 的 特 点 ， 感 受 汉 字 之美 ， 实 现 识 字 过 程 中 “情 感 、 态 度 、 价 值 观 的 正 确 导 向 ”2 能 力 的 形 成 是 一 个 过 程 。 教 学 时 也 要 把 它 当 作 一 个 过 程 看 待 ， 不 可 能 一 蹴 而 就 。 难点 越 分 散 ， 学 生 学 习 起 来 越 容 易 ， 积 极 性 也 高 。3 正 确 处 理 认 字 、 识 字 能 力 、 文 字 知 识 三 者 之 间 的 关 系 。“认 字 量 ”是 形 成 认 字 能 力 的基 础 ， 文 字 知 识 是 为 多
16、认 字 、 快 认 字 和 培 养 识 字 能 力 服 务 的 ， 不 能 成 为 识 字 教 学 的支 柱 内 容 。4 学 生 学 习 字 理 的 过 程 ， 学 习 练 习 分 析 字 形 ， 既 是“认 字 ”也 是 “写 字 ”的 步 骤 。 要 在恰 当 的 时 机 ， 用 恰 当 的 方 法 实 现 部 分 认 字 与 写 字 的 合 流 。5 建 立 采 蜜 本 ， 积 累 好 词 好 句 ， 培 养 学 生 收 集 习 惯 。6 建 立 记 事 本 、 日 记 本 练 习 简 单 写 作 。7 开 展 学 习 评 比 ， 及 时 鼓 励 学 生 。教 学 进 度 ：周 次 时 间 教 学 进 度1 2.23
