《小学PEP三年级上册教材解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学PEP三年级上册教材解析（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1PEP 小学英语三年级上册教材解析Unit 1 Hello!1、大纲要求：培养学生英语学习兴趣，能够激发学习自信。通过简单口语对话句型在日常交流情景中可以与陌生人/朋友之间进行介绍和沟通。在掌握文具单词的基础上表达“我有.”以及和动词相结合的指令动作。二、教学目标：1、知识目标：（1） 、听/说/读/背下列句型并在实际情景中运用:Hello/Hi 与对方打招呼；Whats your name? My name is ./I am .来介绍自己或询问对方；Goodbye/Bye/Bye-bye 和他人道别。（2） 、听 /说/ 读/写/背下列文具类单词并表达“我有.。 ”及回答“我也有。 ”：
2、crayon、pencil、pen、eraser、ruler、pencil-box、book、bagI have a ruler. Me too!2、能力目标：（1） 、听/说/读/背指示语，并能够快速做出相应动作:Open your pencil box./Show me your pen./Close your book./Carry your bag.3、情感目标：让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步学会运用英语进行自然交流，锻炼开口说英语的胆量。3、Unit 1 重难点、考点及题型：1、重难点：（1） 、日常用语对话的理解、认读和应用 （2） 、文具类单词的背诵（3） 、动作指令的掌握
3、和练习22、考点：（1） 、日常用语对话 （2） 、单词和句型的熟悉度3、题型：（1） 、听单词/句型选择 （2 ） 、听单词标序号 （3） 、听问句选答句 （4） 、情景选择 （5 ） 、图文配对 （6） 、问答连线Unit 2 Colours!1、大纲要求：通过进一步运用不同句型达到熟练和陌生人/朋友/ 长辈之间来进行流利简单的英语对话。认读背默 Aa-Dd 的标准书写。通过对颜色的学习，能够对 Lets do的动作指令快速做出反应。本单元可与第一单元的文具类单词进行结合使用/动作指令/测试。二、教学目标1、知识目标：（1） 、听/说/读/背下列句型并在实际情景中运用:This is .来
4、向他人介绍别人；（注意区分与 I am.的不同）Good morning/Good afternoon/Good evening/Good night 在不同时段进行对话；Nice to meet you./Nice to meet you, too. 与陌生人第一次见面互相问候。（2） 、听 /说/ 读/写/背下列颜色类单词并表达“ 我看见.色。/ 把它涂成.色”（可与第一单元文具类单词进行结合使用）:red、green、yellow 、blue、black 、brown 、white、orangeI see red./I see a red pen.Colour it blue./Colo
5、ur your ruler yellow.（3） 、 Aa/Bb/Cc/Dd 四个英文字母的认读和规范书写和发音，要求会背默并能和已学单词进行连结，将单词进行简易拼写练习。2、能力目标：（1） 、能够在不同情境和环境中以及面对的不同对象，用合适、准确的问候、3回应。在介绍自己的基础上能够介绍他人。对英文字母提升 敏感度；（2） 、听 /说/ 读/背指示语，并能够快速做出相应动作Stand up./Sit down./Touch the ground./Turn around.（在课堂上就可以与warm up 结合）3、情感目标：能够轻松自如介绍自己、他人，问候、沟通及交流。将颜色和现实生活紧密
6、结合。对于字母的学习增进单词的拼读和记忆。3、Unit 2 重难点、考点及题型：1、重难点：（1） 、日常用语结合使用 （2） 、英文字母书写和发音 （3） 、颜色类单词使用、区分、背诵和结合。 （4） 、动作指令的掌握2、考点：（1） 、颜色区分和辨别 （2） 、问候、打招呼句型的意思和使用 （3） 、字母练习3、题型：（1） 、听音/看单词涂色 （2 ） 、图文配对 （3） 、问答连线 （4） 、字母默写 （5 ） 、不同类选择 （6） 、中英互译选择 Unit 3 Look at me!1、大纲要求：通过对身体部位的学习，进一步让学生能够认为英语和自身及生活息息相关，提升兴趣，端正学习态
7、度。培养标准的语音语调。将已学过的日常用于融会贯通。初步运用英语交流的能力要逐渐培养。英文字母的进一步学习，让学生书写更加标准。2、教学目标：1、知识目标：（1） 、听/说/读/写/ 背下列身体部位类单词并与指令相结合：ear、eye、nose 、mouth 、face、head 、arm 、hand、body、leg 、foot （2） 、听 /说/ 读/背下列句型并在实际情景中运用:How are you?/Im fine（Very well）, thank you.And you?/Im fine, too.用于与他人互相问候、询问近况；（通过 warm up 就可多加练习，融会贯通）L
8、ook at me./This is my（ the/a/an） . ./Look at my . .向他人介绍自己或别4人的五官部位；（3） 、英文字母 Ee/Ff/Gg/Hh/Ii 的正确书写和发音，并与单词结合拼读。2、能力目标：（1） 、能够结合 Unit 1 和 Unit 2 所学日常用语对话句型进行情景模拟。在理解含义的基础上流利表达。并能熟练掌握和区分使用；（2） 、听 /说/ 读/背指示语，并能够快速做出相应动作Clap your hands./Touch your head./Wave your arms./Shake your legs./Shake your body./
9、Stamp your foot.3、情感目标：增进学生之间的相互了解，培养英语学习和表达氛围。将学生所学知识与日常生活紧密结合。可要求学生家长课下多和孩子进行提问。3、Unit 3 重难点、考点及题型：1、重难点：（1） 、日常交流用语的情境使用 （2） 、身体部位类单词认读、背诵、默写 （3）英文字母书写和发音 （4 ）易混淆单词、字母和句型 （5 ） 、动作指令的掌握和区分2、考点：（1） 、身体部位区分和辨别 （2） 、问候语的整理结合 （3） 、字母练习3、题型：（1） 、听音选字母/单词/ 句子 （2） 、问答练习（听力/笔试） （3） 、图文配对 （4 ） 、字母大小写 /按顺序默
10、写/左邻右舍 （5） 、不同类选择 （6）填空 （7 ）中英情境选择 （8） 、图片填单词Unit 4 We love animals!1、大纲要求：通过对动物类知识内容的学习，激发孩子学习兴趣，建立学生学习自信。将学过的知识融会贯通，在区分同异的基础上巩固复习，加深记忆。提升学生自主学习能力和表达能力。2、教学目标：1、知识目标：（1） 、听/说/读/写/ 背下列动物类单词并与指令相结合：duck、pig、cat、bear、 dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、 5zoo（2） 、听 /说/ 读/背下列句型并在实际情景中运用:Whats this?/It
11、s a . ./Whats that?Its an . .与他人询问这是/那是什么并回答；（注意区分 a、an 用法；可和已学过单元内容相结合）I like it./I like .s .表达 “我喜欢它。/ 我喜欢.。 ”；Look at the . .It is fat.学习表达“看.。 ”；（注意与 Unit 3 句型结合）（3） 、英文字母 Jj/Kk/Ll/Mm/Nn 的正确书写和发音，并与单词结合拼读。2、能力目标：（1） 、在不同情景中，通过图片、实物等掌握对话句型，并与已学过内容结合、反复练习巩固；（2） 、学会表达赞美或赞赏的句型“Cool!I like it!”。此句可用于
12、日常用语中；（3） 、听 /说/ 读/背指示语，并能够快速做出相应动作：Act like an elephant./Act like a bird./Act like a tiger./Act like a monkey./Act like a panda.3、情感目标：（1） 、培养学生爱护、保护动物的意识；（2） 、将动物和声音、动作结合运用。3、Unit 4 重难点、考点及题型：1、重难点：（1） 、所学字母书写、发音 （2） 、句型的结合、巩固、区分和应用（3） 、所学单词的替换练习 2、考点：（1） 、字母书写 （2） 、句型对话 （3 ） 、单词背默3、题型：（1） 、听问句选答句
13、 （2） 、不同类选择 （3） 、情景对话选择 （4） 、图文搭配 （5 ） 、句型对话填空Unit 5 Lets eat!1、大纲要求：在学习食物类单词基础上，学会表达“我想要.。 ”及其回答的句型。学生可通6过本单元的学习与家人、朋友之间相互交流。将英语的学习从书本知识转化到生活应用中去。增强孩子对英语学习的兴趣。2、教学目标：1、知识目标：（1） 、听/说/读/写/ 背下列食物类单词并与指令相结合：bread、juice、egg、mik、water 、cake 、fish 、rice（可适当区分可数/不可数名词）（2） 、听 /说/ 读/背下列句型并在实际情景中运用:Id like so
14、me juice，please./Here you are.表示 “我想要. 。 ”及回答；Have an egg./Have some bread./Have a banana.表达“吃一个/一些.。 ”；Drink some water.表达“喝一些.。 ”；Thank you./You are welcome.表达感谢及回答；Can I have some milk?表示“我可以吃/ 喝一些.吗？” ；（3） 、 Oo/Pp/Qq/Rr/Ss/Tt 的书写和发音，并与单词结合拼写。2、能力目标：（1） 、通过图片、实物等形象化展示，让学生将本课所学句型在理解的基础上流利表达。较多的用于日
15、常对话中；（2） 、听 /说/ 读/背指示语，并能够快速做出相应动作：Drink some water./Eat some fish./Eat some rice./Cut the cake.（注意区分动词含义、使用）3、情感目标：（1） 、让学生敢于开口用本单元句型表达自己；（2） 、日常用语的流利对话和练习增加沟通的乐趣。3、Unit 5 重难点、考点及题型：1、重难点：（1） 、句型对话的中文理解和运用 （ 2） 、易混淆的字母、单词和句型的讲解和区分 （3） 、单词分类的区别2、考点：（1） 、句型对话的测试 （2） 、单词的背默和应用 （3） 、字母的检测 3、题型：（1） 、情景对
16、话选择 （2） 、图文搭配选择 （3） 、不同类选择 7（4） 、听力测试 （5 ） 、连线Unit 6 Happy birthday!1、大纲要求：最后一单元的学习与已学过内容息息相关，要将内容合适的调整并搭配。能通过本册课本的学习，将日常用语应用的更流利更广泛。增强知识性的同时，要注意课堂教学的趣味性。学生在本单元学习的数字内容可在课下活学活用。2、教学目标：1、知识目标：（1） 、听/说/读/写/ 背下列数字类单词并与指令相结合：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten（按顺序、倒序、打乱顺序）（2） 、听 /说/ 读/背下列句型并在实际情景中运用:How old are you?/Im nine（Im nine years old.）.询问对方年龄及回答；This one,please./Sure.表示“想要购买.
