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1、对外汉语词汇教学难点解析之如何区别近义词很多才加入国际汉语教学事业的老师可能有这样的一个疑惑，在上课的时候学生总是问某某词之间的区别，比如“必须”和“必需”的区别， “边疆”和“边境”的区别之类的词语辨析的问题。新杰教育为了给初入这行的老师一个启发的作用，本文从以下几点出发，给大家简单介绍一下解决词义辨析难题的方法。一般来说，我们可以从以下几个方面去思考。1、词语基本义：就是根据词义来辨析选用同义词的方法。词语意义是词语本身所固有的意义，它具有相对的稳定性。一般可以从词义的搭配对象、程度轻重、范围大小几个方面辨析。（1 ）词义的搭配对象如：终生/终身：“终生”是就事业来说，如：为了共产主义事业
2、奋斗终生。“终身”是就人生大事来说，如：婚姻是终身大事。（2 ）词义程度轻重如：蔑视/轻视：“蔑视”比“轻视”意义要重一些。（3 ）词义的范围大小如：年纪/年龄：“年纪”专指人的年龄，词义范围小。 “年龄”指人或动植物已生存的年数，词义范围较大。2、色彩意义：（1 ）感情色彩不同如：牟取/谋取：前者含贬义，后者为中性词。（2 ）语体色彩不同如：商量/商榷/协商：“商量”常用于口头语体，多指一般问题，可重叠成商量商量。 “商榷”文言词，含有尊敬、客气色彩，常用于书面语体、多指学术问题；也指其他需慎重研究的重大问题。 “协商”着重指共同正式商讨，多指重大的，特别是具有社会性或国际性的问题，一般有庄重色彩。3、语法意义：（1 ）词性：如：豢养/饲养/喂养：“豢养”指喂养动物，一般不用以指人，当指人时，则表示收买和利用，含贬义。 “饲养”指喂养牲畜，可与“员、场”等组成名词。 “喂养”多用于牲畜；用于人时，只限于婴儿。（2 ）句法功能：如：“突然”和“忽然” ，突然能做谓语、定语、状语，但是“忽然”只能在句中做状语。以上大概介绍了几个关于词语辨析的思考角度和方法，希望能对汉语教师有一定的启发作用。
