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1、家长课程学习后亲子关系得到改善一、基本情况 1、孩子情况王世鑫 13 岁，正在读初二性格：活泼，聪明，喜欢运动， 问题：亲子关系紧张，敌视父亲。学习不好，上课纪律差。常常在学习上马虎了事，尤其进入高年级，成绩上的差异越来越明显，初中后更是落在了倒数的位置，玩的花样却越来越多。为了买到心仪的游戏机，除了在外婆、父母处套钱外，还在学校倒卖光盘、收捡废品。 2、家庭情况 父亲：做事认真，要求严格，是一位严谨的学者型官员，对孩子的管教严厉又过于简单； 母亲：性情急躁，做事利落，事业心强，是某企业的技术骨干，对孩子时而严厉，时而宽容。 外婆：有文化，明事理，是孩子的主要照看者。对孩子爱唠叨，但父母管教时
2、又帮孩子说情，是孩子的庇护者. 二、导致问题的家庭原因 1，家庭教育不一致，父母与外婆之间的分歧使孩子无所适从，在孩子受到责罚时，外婆充当了保护伞，让孩子觉得有空可钻，让父母的威信受到影响。 2，过高的期望使父母不能容忍孩子学习上的懒惰，越来越差的成绩与他们当初构筑的理想模块相去甚远。这更加剧了亲子之间的矛盾。 3，教育方法不当。父亲过于严厉，不管是生活细节还是对待学习，都要求孩子一丝不苟。方法上又缺乏耐心，体罚成了常用工具。母亲在教育孩子上急躁冒进，望子成龙的思想使她把孩子的学习看得过重，对孩子的学习过于焦虑，常常陪读陪写，弱化了孩子的学习能力。 4，无视孩子的优点。以成绩好坏为唯一标尺去衡
3、量孩子，当孩子达不到期望的标准时，便否定孩子的一切，让孩子丧失自信，破罐破摔。 5，家长集权制，忽视孩子的权利，不允许孩子有自己的意见，不尊重理解孩子，管得过细过严，忽略了孩子的发展规律。 三、家长学校指导方法 对父亲：学会调整自己的情绪，对待孩子，不能总把怨气和怒气摆在脸上。放下身段，以平等的身份与孩子相处，学会尊重孩子，真正把孩子当成朋友。抓大放小，不要事无巨细都管。多鼓励表扬，对孩子学业上的进步要鼓励，思想上的进步也要鼓励；对孩子美好的理想要鼓励，对其健康的爱好也要鼓励；孩子文明礼貌、爱憎分明更要表扬 对母亲：做好父子、母婿关系的润滑剂。善于挖掘孩子的亮点，学会欣赏孩子。用书面交流代替训
4、斥打骂，用鼓励赞赏代替讽刺挖苦。当好辅导员，因材施教，引导孩子攻克学习上的疑难问题，激发其学习兴趣，增强学习信心。定期打电话或走访学校，主动向学校老师了解子女在校的学习、表现等情况，与学校教育同步进行。 对外婆：明确自己在家庭教育中的角色，学会放手，学会淡出。对孙子不溺爱，不袒护，相信他的父母对孩子的教育能力。促进亲子关系的改善，教会孙子懂得敬老、爱老。建立自己的兴趣爱好，寻找适合自己的活动圈子，在子女需要时再伸援手。 对孩子：要明白不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。 一个月后，家长反映与孩子的关系有了很大的改善，对父母的敌视明显减弱。学习的自觉性也有提高，虽然成绩仍不是很理想，但相信孩子会逐步提高的。就是外婆在心理上有些不平衡，对父母的一些活动不是很配合，但在庇护孩子上有改进。 初二二班 杨云杰
