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1、1九年级语文总复习计划九年级语文集体备课组2013 年沅江市初中学业考试语文学科考试说明一书中，关于“语言的积累与运用”部分有明确的考试指导意见。在语文课程标准 ，也对此部分内容做出了较为明确规定。因此，在九年级语文总复习的整个系统中，针对语基部分的复习应以上述两书中的指导性原则为依据，具体细致地安排好本部分的复习计划和具体内容。在讲解与训练相结合的方式中，以达到提高学生运用语言基础知识解决问题的能力。一、基础知识及语言运用方面的目标解读和复习重点的设想（一）字词。要求认识汉字 3500 个，3000 个左右会写，书写规范，掌握汉字的基本意义，能在具体的语言环境中正确运用汉字。教师在复习时，应
2、让每位学生人手一份常用汉字 3500 个 ，并且掌握每个汉字的读音（特别是一些容易混淆的读音，如前鼻音、后鼻音、翘舌音等） ，应有意识地要求学生用正楷字的书写要求来书写。教师应对六册课本中每课要求学生掌握的重点词语进行系统地梳理，要求学生能理解这些词语的意思，并能使用这些词语组句成篇或选择运用。同时，复习时应要求学生能辨别形似字、同音字、近义词、反义词、同音异义字等，尽量避免替代现象。复习时，教师还应有意识地针对当代新生词进行列举和解说，如“绿色通道” 、 “黑客” 、 “阳光少年” 、 “帽子戏法”等。（二）句子。由于教材中对句子的语法要求不高，因此，教师在复习过程中不必过于强调句子的语法知
3、识，而把复习的重点放在语病修改和仿句练习上。1、应让学生学会使用常用修改符号，并讲明病句的各种类型及修改方式，在练习中提高学生分析句子的能力。2、仿句练习涉及到句子的许多方面知识，如修辞手法，句子的种类等。教师在复习时应强调指出两点：一是认真分析原句的结构类型和采用的手法，把握好原句的结构规律；二是仿句时，应追求仿写句子的美感以及与原句在结构、风格、表情达意上的相同或相类。（三）语言综合运用。本部分内容的考查方式是多样的。给新闻拟标题、概括某段话的主要信息、表述统计表或图中的主要内容及得出结论、解放或介绍某一现象和社会生活习俗、口语交际等。1、新闻标题的拟法有多种，但万变不离其踪，即标题应告诉
4、读者“什么人或集体单位、什么事” 。往往可以通过对新闻导语部分的句子进行增、删、替、改来拟定标题（主标） ，有些题目有限字要求，教师除了告诉学生方法外，还应在语言的简洁上提出要求。2、概括文段的信息。方式主要有两种，一种是抓中心句，另一种是从相类相似的现象中找出共同点。教师在复习时应对这两种方式进行解说，告诉学生中心句在句中的位置以及如何把握各类现象中的共同点。3、介绍图表内容。首先应该教会学生如何看图表。横看或纵看。其次，应告诉学生注意数据或图样形态的变化规律，或增大、或减小、或曲折变化、或稳定等。最后能用简洁的语言表述图表的内容（说明性语言） ，并得出结论。24、介绍某一社会生活习俗。首先
5、应对所介绍的内容熟悉；其次考虑用什么的语言表述。教师在整个复习过程中可以有意识地让学在课前三分钟内做一些口头训练。5、口语交际。首先应提醒学生注意具体的语言环境，把握说话者的身份、处境、场合、说话目的等。其次应追求语言的自然、简洁、流畅、得体。如果要求用礼貌或幽默性的语言时，应告知学生切记不可让人感觉语言失“真”或不自然。教师可以在总复习过程中随机性地做一些相关口语交际训练。语言综合运用部分的考查方式不限于以上五种，还有诸如体会语言的言外之意（潜台词） ，写祝颂语、拟对联等常考方式。因此，教师应有意识地收集相关题型资料，从理论指导和实际练习中去告知学生解题要求及方式。特别注意一点，近几年来，南
6、平市中考语文试卷中，口语交际和新闻拟标题是做为重点题型，当然也有其它考查类型。二、语言基础知识及运用和名著阅读的系统复习安排。（一）针对上述的解说，语言基础知识及运用部分的内容复习应有计划、有重点、系统地安排。以下表格仅供参考。语基运用部分复习安排表专题 具体内容重点 具体课时 总课时字词部分 1、3500 个常用字的字音、字形、规范书写 2 82、六册课本中的重点词语归纳 33、形似字、同音字、近义词、反义词、同音异义字等 24、新生词 1句子部分 1、语病修改 2 52、常用修辞及其作用 23、仿句子练习 1语言综合运用 1、新闻拟标题 1 2、概括主要信息和图表内容解说 13、介绍社会生
7、活、名胜古迹等 1 64、口语交际 25、对联、潜台词、谚语、俗语等 1（二）名著阅读。实质上讲是初中三年来的累积过程。因此，教师在总复习时的主要任务就是总结和检验学生三年来的阅读情况。但是，由于学生阅读的实际情况差异各样，因此，教师应从中考关于名著阅读考查的侧重点出发，对今年南平市规定的五部主要的考查著作进行专项复习，可以以专题讲座的形式进行，讲解的重点有以下几个方面：1、作家及作品创作时代背景；2、著作中的主要人物及其性格特征（含绰号及其行为等） ；3、作品不同人物的主要事件；4、作品的成就及其影响；5、常见考查题型解析。以上五个方面中，第 4 方面不做为重点；2、3、5 项应做为重点复习
8、内容。同时，由于五部名著的体裁种类及内容重点有所不同，因此，每部著作的复习侧重点也应有所不同。 西游记 、 水浒传 、 格列佛游记 、 钢铁是怎样炼成的四部作品主要应突出人物及其性格行为事件。其中钢铁是怎样炼成的还应突出主人公保尔的精神品格。而朝花夕拾属于散文集，著作中的作品并不多，因此复习时教师可以针对每篇作品进行大致的介绍，重点要突出作品的主旨思想，教师在复习时应指出“朝花夕拾”书名的含义。下面以表格的形3式列举五部名著阅读复习时的内容重点，仅供参考。“名著阅读”总复习安排表著作 复习内容 课时安排朝花夕拾 1、作家及作品创作介绍 22、每篇作品的主要内容及主旨思想西游记水浒传 1、作家介
9、绍，创作背景 32、作品中的主要人物及其性格特征（含别名、绰号）3、主要事件及人物的精神品格格列佛游记 1、作家及作品创作背景 22、游历地点及其代表现实意义3、主要事件及情节钢铁是怎样炼成的 1、作家及创作情况 22、作品主要内容及其影响3、保尔的精神品格在“名著阅读”的复习中，有两点应专项安排几个课时，一是从相关资料中去查找归纳本部分内容的各种考试题型，并对这些题型的解答步骤进行讲解，如“名著阅读推荐卡” 。 二是六册课本在“推荐阅读”章节中，有部分原著引文，教师应侧重讲解。三、古诗文背诵和阅读复习近几年来，古诗文背诵和文言文阅读越来越引起大家的重视。况且，这部分内容完全可以通过教师和学生
10、的努力来获得较为满意的成绩。因此，教师在总复习的整体计划当中，应安排相当部分的课时来解决这一部分的内容。复习时，应明确两点：1、古诗文背诵通常的考试题型有两种，一种是纯记忆性考查，即默写原诗文的上句或下句；二是理解性记忆，即根据题意运用古诗文名句来作答。但不管哪种形式，都是建立在熟练背诵的基础上。2、文言文以考查课内文段为主，因此教师必须针对今年所规定的 23 篇古诗文进行逐篇复习讲解，复习的内容应是全方位的。针对以上所述，教师应安排好两轮的复习内容，第一轮针对 50 篇诗文逐篇复习。大致要 10-15 个课时（含测试两课时） 。在此基础上进行归纳和考试题型分析。下面是第二轮复习内容安排表。文
11、言文第二轮复习内容安排表分块部分 具体内容 分课时 总课时常识部分 1、作者及创作背景 1 2 2、作品集及作品体载知识 1字词部分 1、文言文部分生字词的读音及意义 1 5 2、实词归类及其意义（含词类活用）2 3、常用虚词的用法 1 4、通假字及古今异义 4句子部分 1、句子翻译 3 42、朗读节奏的划分 1内容及写作方法部分 1、每篇文言文的内容要点归纳 2 62、文章主旨和作品情感 23、写作方法、表现手法 2教师在复习文言文的过程中，还应认真总结和分析近几年文言文阅读考试的题型，以利于在复习时有针对性地把握重点。在整个复习过程中，教师务必要做到两点，一是精讲多炼，每一部分复习的内容都应有课后针对性的作业练习，讲练结合得当，才能达到复习的实际效果。二是针对各种常见题型要进行认真分析，总结出各种解答步骤和要领，并在练习中让学习学会思考和运用。基础知识和语言运用部分的复习是一个复杂的系统工程。教师应认真领会课标和考试说明两书中的精神，把握今年中考的命题方向以便随时调整自己的复习计划，避免盲目进行，影响复习效果。
