北京市各区2009届高三下学期“一模”试题分类精编--诗歌鉴赏和默写专题

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1、北京市各区 2009 届高三下学期“一模”试题分类精编-诗歌鉴赏和默写专题北京市崇文区12读下面这首词，完成 题。 （10 分）卜算子 朱敦儒 旅 雁 向 南 飞 ， 风 雨 群 初 失 。 饥 渴 辛 勤 两 翅 垂 ， 独 下 寒 汀 立 。鸥 鹭 苦 难 亲 ， 矰 缴 忧 相 逼 。 云 海 茫 茫 无 处 归 ， 谁 听 哀 鸣 急 。【注释】 靖康元年（ 1126）十一月，金兵强渡黄河，进逼洛阳，中原大地沉浸在血与火的深渊。作为主战派的朱敦儒也加入南渡的队伍，开始了颠沛流离的逃难生活。本词便是其南渡词之一。汀(tng)：水边平地，小渊。 赠缴（zngjio） 。系有丝绳、弋射飞鸟的

2、短箭。下列理解与分析，不恰当的一项是（3 分）A全词情景交融，景词形象鲜明，情词动人心魄，写旅雁如形目前，写遭际如同已出，不愧为咏物绝唱。B词的起句借旅雁南飞，点明季节；借风雨相侵，道出天气，这风雨既是自然界的风雨，也借指如风雨骤来的战争。C “鸥鹭苦难亲 ”一句，承上句“寒江立”更显凄凉：“ 赠缴忧相逼 ”一句，继上句“ 苦难亲”，雪上加霜，由此旅雁孤苦无依的险恶处境可见一斑。D结尾续写旅途之远。 “云海茫茫”，既指前途茫茫，亦指人海茫茫。一语杀关：“ 谁听哀鸣急！”一句，既闻凄切之音，又道冤情之深，余悲不尽。本词处处写雁，实则处处写人：透过旅雁的形象，你眼前呈现出的是一副怎样的南渡画面？请

3、加以描述。 （4 分）阅读白居易的诗歌放旅雁 （节选）,回答问题。 （3 分）雪中啄草冰上宿，翅冷腾空飞动迟。江童持网捕将去，手携入市生卖之。我本北人今谴谪，人鸟虽殊同是客。见此客鸟伤客人，赎汝放汝飞入云。白诗和朱词，都运用了以雁喻人的艺术手法，但表达的主旨不尽相同，试比较分析。13在横线上填写作品的原文， （前 3 小题必做，第 4、5 小题选做一道） （7 分）歌曰： “桂 棹 兮 兰 桨 ， _。 _， 望 美 人 兮 天 一 方 。 ”（ 苏 轼 前 赤 壁 赋 ）_， 粟 深 林 兮 惊 层 颠 。 云 青 青 兮 欲 雨 ,_。（ 李 白 梦 游 天 姥 吟 留 别 ）自 古 逢

4、秋 悲 寂 寥 ， 我 言 秋 日 胜 春 朝 。 _,_。（ 刘 禹 锡 秋 词 ）千 古 凭 高 对 此 ， 漫 嗟 荣 辱 。 六 朝 旧 事 随 流 水 ， _。（ 王 安 石 规 枝 香 金 陵 怀 古 ）碧 云 天 ， 黄 花 地 ， 西 风 紧 ， 北 雁 南 飞 。 _?总 是 离 人 泪 。（ 王 实 甫 长 亭 送 别 ）北京市东城区三、本大题共 3 小题，共 22 分。12读下面这首诗，完成（1）（3）题。 （10 分）夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军 。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。【注】谢将军：镇西将军谢衙。谢尚镇守牛渚

5、时，偶遇家贫的真宏诵诗，十分欣赏，从此名声大振。（1）下列对诗句的理解，不正确的一项是（3 分） （ ）A诗的一开头，便写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。B诗人对袁宏在贫寒中被射尚赏识的际遇非常羡慕，夜泊牛渚，怀古之情涌上心头。C望秋月而思古人，诗人不由得发出高亢的呐喊，呼唤那赏识自己旷世才华的伯乐。D这首诗的诗意明朗而又单纯，没有深刻复杂的内容，却有着一份悠然不尽的神韵。（2）这首诗中的“空”字对颈联的内容起到了什么作用？请结合诗句进行分析。 （4 分）（3）针对这首诗尾联的内容，具体谈谈诗人的无尽情思是怎样表现出来的。 （3 分）13在横线上填写作品的原文。 （7

6、分）（1） ，渐车帷裳。 （诗经卫风 ）（2）骐骥一跃，不能十步； ，功在不舍。 （荀子劝学 ）（3） ，池鱼思故洲。 （陶渊明归园田居 ）（4） ，生男埋没随百草。 （杜甫兵车行 ）（5） ，诵明月之诗，歌窈窕之章。 （苏轼赤壁赋 ）（6）六朝旧事随流水， 。 （王安石桂枝香金枝怀古 ）（7）为善的受贫穷更命短， 。 （关汉卿窦娥冤 ）12 （1）C（“余亦能高咏” 是说“我”也是高咏的才华，不是说诗人发出高亢的呐喊）（2） “空”是“白白地” 、 “无用地”的意思，强调对谢将军的怀念是毫无用处的（1 分）。 这个“空”字统领了颈联的内容（1 分） 。颈联指出， “我”也能象袁宏那样高吟好诗

7、，可是没有谢尚那样的人来听，感慨当世不再有谢将军那样的爱才识才子人来赏识“我”的才华，与颔联的“空字呼应，抒发怀才不遇的深沉叹息（2 分） 。（3）尾联想象（1 分）次日一旱扬帆远去、落叶纷纷的情景（1 分） ，表达怀才不遇的凄凉寂寞，体现无尽的伤感之情（1 分） 。13在横线上填写作品的原文。 （7 分）（1）淇水汤汤 （2）驽马十驾（3）羁鸟思旧林 （4）生女犹得嫁比邻（5）举酒属客 （6）但寒烟哀草凝绿（7）造恶的享富贵又寿延（每句 1 分，句中有错该句不得分）北京市丰台区12阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 （10 分） 春夕（崔涂） 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，

8、子规枝上月三更。 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 20090411 自是不归归便得，五湖烟景有谁争？ 【注释】五湖：春秋时越国大夫范蠡归隐之处。这里是指诗人家乡浙江桐庐一带的大好 山水。下列是对本诗的赏析，不正确的一项是（2 分）A首联上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深叹春光易逝，岁月无情；下句将代指春光的“东风”拟人化，不是东风送我还，而是我送春归去。B颔联进入正题，写“ 春夕” ，写得极为精粹。诗人造语新奇，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的意境，不愧为传诵不衰的名句。C颈联写诗人长期不能回家，遥想故园，望眼欲穿，思乡念亲，忧心如焚，连年累月，无心翻书，揽镜自照，白发满头。诗人内

9、心愁苦，溢于言表。D本诗前四句重在对春夕情景的描绘，缘情写景，因景抒情，虽未明言思乡，而一片乡情跃然纸上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉动人。“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 ”有人评价这两句诗为：以景传情，仅 14 个字，却写得极有层次。请简要分析。 （4 分）答：“自是不归归便得” ，句中的“归”字，内涵丰富，耐人寻味。请结合“五湖烟景有谁争”一句谈谈你的理解。 （4 分）答：13将下面的古诗文补充完整。 （7 分）_。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。 （韩愈师说 ）常在于险远，而人之所罕至焉，_。 （王安石游褒禅山记 ）寄蜉蝣于天地，_。 （苏轼赤壁赋 ）_，水澹澹兮生烟。 （李白梦游天

10、姥吟留别 ）_，诸清沙白鸟飞回。 （杜甫登高 ）嘈嘈切切错杂弹，_。 （白居易琵琶行 ）想当年，金戈铁马，_。 （辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 ）12诗歌鉴赏（共 10 分）（2 分）C、 （“动” ，意为 “动不动” ；“书” ，指书信） 。（共 4 分。依照原诗的两句，分两个层次来作答，每一层 2 分，从更多的层次作答而言之成理亦可；意思符合即可） 。答案示例之一：这一联诗人创造出一种曲折幽深的意境。上句巧写梦境，游子日有所思，夜间便郁结成梦，梦己回故园；然而毕竟像庄周梦蝶那样虚幻而短暂。下句写夜深人静，月光如水，子规啼唤；更加触动了游子的思乡之情。答案示例之二：诗人由思乡而如梦，由梦醒而更

11、思乡，再由子规啼鸣而愁上加愁，层层深入，互相映衬：蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色；构成一种清冷、凄凉、愁惨的氛围；令人触目伤怀。（共 4 分。解释出能归而不归之意，1 分；结合下句作具体分析且言之成理，2 分；语言表达 1 分） 。答案示例：“归”是回去之意。虽故乡迢迢万里，但诗人假如要回去，便能够回去；能归而不归；是诗人自己不回去。从下句暗用五湖的典故来看， “归”还含有归隐之意。诗人漂泊异乡，仕途坎坷；这里的“归”字，深刻地反映了诗人政治上走投无路、欲干不能而欲罢难休的苦闷、仿煌的心理。13 （共 7 分。每句全对得 1 分，误写或漏写一字则该

12、句不得分）圣人无常师。 故非有志者不能至也。渺沧海之一粟。 云青青兮欲雨。风急天高猿啸哀。 大珠小珠落玉盘。 气吞万里如虎。北京市海淀区12.阅读下面这首诗，完成一题。(10 分)闻邻船吹笛杨基江空月寒露华白，何人船头夜吹笛。参差楚调转吴音，定是江南远行客。江南万里不归家，笛旦分明说鬓华。已分折残堤上柳，莫教吹落陇头花！【注释】分：料，料想。下面对诗歌的赏析不正确的一项是(2 分)A.诗歌开头与结尾处的景物描写相呼应，寄寓了诗人深厚的情感，营造了优美的意境。B.第三句写笛声由“楚调”转为“吴音” ，其中暗含了吹笛人的内心情感。C.诗歌未尾两句情味深长， “折柳”含伤别之意， “陇头花”即“陇头

13、梅” ，含思念之情。D.这首诗的体裁为七言古诗，语言质朴无华，意蕴丰富，感人至深。这首诗以“闻邻船吹笛”为题，抒写了诗人秋江月夜闻笛的感受，诗人的感受有哪些?(4 分)此诗开头两句“江空月寒露华白，何人船头夜吹笛”与琵琶行中的诗句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”都有景物描写，两处写景，作用有何不同?(4 分)13.在横线上填写作品的原文。(7 分)氓中“_，_于嗟鸠兮，无食桑葚”四句运用了比、兴的艺术手法。短歌行中“_，_。但为君故，沉吟至今”几句，表达了曹操求贤若渴之心。陶渊明在归去来兮辞开头即表达了归隐的坚定决心：“_，_；实迷途其未远，觉今是而昨非。 ”杜甫一生漂泊，老病孤愁， 登高中

14、“_，百年多病独登台”便是这种生活状况的真实写照。鹊桥仙开始即描写了一幅夜空美景：“纤云弄巧，飞星传恨，_。 ”李清照的一剪梅首句“_” ，领起全诗，点染出一片清秋景象。过秦论写秦始皇的声威达到顶峰的句子是：“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，_，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 ”12.(10 分)(2 分 )A(诗歌结尾两句不是写景，而是诗人的心理感受)(4 分 )诗人感受到吹笛人的羁旅行驿之苦(或吹笛人作客他乡之久、漂泊别家之远、形色憔悴之状)(1 分)，吹笛人的思乡之情(1 分)，引发了诗人浓郁的乡思(或引起诗人共鸣)(2 分)。 (意思对即可)(4 分 )杨诗中的 “江空月寒露华白” ，描写了秋江月夜空寂、凄清的图景，为闻笛提供了背景(1 分) ，奠定了全诗悲凉、凄楚的感情基调(1 分)。白诗中的“唯见江心秋月白” ，用秋江月夜的寂静(1 分)，烘托出琵琶声令人沉醉的动人效果(1 分) 。13.(7 分，每小题 1 分，每小题错 1 字便不得分)桑之未落，其叶沃若