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1、春天在雪花的后面根在中国刘翠超前不久，县教育局组织开展幼儿教师“推门进”听课活动，也就是事先不给准备时间，走到哪听到哪。我们来到了乡里一所幼儿园，径直走进一个大班。此时正是谈话时间，老师双腿跪在地上，孩子们拥在她的身旁。你说我提、他问我答的那种和谐、轻松的气氛一下子就感染了我；老师那亲切的话语、和善的态度、标准而又清脆的普通话更让我敬佩而已。突然，一个晚到的小女孩匆匆脱下外衣，跑到老师的面前，急不可耐地对老师说：“老师，你看我的头发漂亮吗？”看到小女孩染成红色且烫的弯弯曲曲的头发，我们吃惊不小。她的老师显然也有些诧异，顿了顿没说话，用双手轻轻地、非常亲切地抚摸了几下小女孩的头，然后笑着对小女孩
2、说：“你的头发与众不同。 ”这句话看似简单却包含着老师想回答又不好正面回答的复杂心情。说“好”会误导其他孩子效仿；说“不好” ，显然会伤害孩子的自尊心。接着，趁孩子们大小便及洗手的时候，老师拿出了笔和纸，麻利地画起了简笔画，不一会儿，三十几张简笔头像画完了。我们不知道她忙这些是干什么，只是茫然地看着。孩子们又依次做好了，一人一盒彩笔、一张简笔画。 “小朋友，你们看画上的小朋友都没有头发，你们用自己的一双小巧手给他们画上，喜欢什么样子的、什么颜色的头发，自己决定好吗？”孩子们七手八脚地涂了起来。绿色的、红色的、黄色的、紫色的、直的、弯的、各式各样。老师对孩子们的话一一给与肯定，最后说：“小朋友，
3、你们的小手真巧，一会儿工夫就把他们打扮得这样漂亮。你们看，哪个最漂亮？”孩子们七嘴八舌的议论着。老师话锋一转：“你们看，哪个是中国小朋友呢？”孩子们异口同声地回答：“黑头发的是中国小朋友” 。“对，黑头发的是中国小朋友，你们说的真对、真好。看来小朋友没有忘记自己是中国人。我们中国人是黑头发、黄皮肤、黑眼睛，我们是最美的。我们要爱自己，更要爱祖国。因为我们的家在中国，我们的根在中国。 ”此时一阵热烈的掌声响彻了整个教室。听课的老师无不为这位老师的机智聪慧和高度的责任感而感慨随机教育是这样得体，又是这样的艺术。空袋不能直立陶雪芬九月的阳光暖意融融。一年级的孩子早已顾不上爸爸妈妈的嘱咐，急急忙忙飞进
4、了焕然一新的教室。可刚刚开学几天，赵垳便一脸天真地来告诉我：“老师，我真想回到幼儿园去。 ”“为什么？”我警惕地问。“小学里真没意思，每天写字，学拼音，太辛苦，回到幼儿园去，只要吃吃玩玩，多舒服呀！”孩子们一本正经的地回答道，这与以前的笑话孩子告诉奶奶想退休是多么的相似！我的内心有点沉重。还没来得及让我细想，晨会课便开始了，我和颜悦色地告诉学生：“今天老师要你们来回答一个问题，你喜欢小学还是喜欢幼儿园？为什么？”孩子们纷纷举手，有的说：“幼儿园好，因为幼儿园里不要做作业。 ”有的说：“小学里好，因为小学里能学到很多的知识。 ”还有的说：“幼儿园好，因为幼儿园里还有好东西吃。 ”看来，与赵垳有一
5、样想法的孩子还真不少。这时，讲台上刚好有一只小布袋，我灵机一动说：“小朋友，老师来和你们做歌小实验：，孩子们一听做实验，都兴奋地说：“好好好。 ”于是，我拿起那只小布袋往里面装了很多粉笔的头，装满后把袋口扎紧，小布袋便直立在讲台上了，我指着布袋要学生说他们发现了什么？学生有的说：“小布袋的肚子鼓鼓的。 ”有的说：“小布袋直立在讲台上了。 ”“小朋友观察得挺仔细，现在老师把粉笔头倒掉，再扎紧布袋，看看袋子有什么变化。：我刚弄完那个空袋子，孩子们便迫不及待地告诉我：“老师，布袋的肚子瘪瘪的了。 ”“布袋躺在讲台上了。 ”于是我趁机说：“人总要长大，长大便要学知识，一个人有了知识就像满口袋一样能直立
6、，最终便能独立生活；如果我们部学知识，就像这只空口袋一样不能直立了，就不能独立生活。：孩子们都睁大着眼睛看着我，似乎明白了什么。“不过，在学习的过程中我们会碰到各种困难，困难并不可怕。有一首儿歌告诉我们了，咱们来学一学好吗？“孩子们都说：“好！好！” “困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。 ”我领着孩子们一遍一遍地唱读着奶奶走进作文课黄慧英师范刚毕业时，我分配在车头小学任教。学校坐落在一个小山村的小桥流水旁，奶奶的家也在这个山清水秀的小山村。在童年度过的地方地方当了“孩子王” ，我觉得亲切而自豪。奶奶笑呵呵地逢人就夸：“我的孙女在小学教书呢！”那神情不亚于为国争光的冠军自豪的神情。
7、她也常常到学校来看我，总给我送好吃的东西，让我一饱口福。有一次。我正在上作文课，是讲写人的作文。同学们正听得津津有味，忽然，一个熟悉响亮的喊声传来：“阿毛，我给你带米果来了。 ”我的心“咯噔”一下，呀，奶奶已经到了教室门口。我的脸迅速涨得通红，全班同学都目不转睛地盯着奶奶。我赶忙走出教室，井然有序的课堂顿时乱哄哄的，有的在窃窃私语，有的在抿嘴笑，调皮的邓文甚至小声地唱起：“娘啊，娘啊，白发亲娘”望着奶奶那千沟万壑般的额头，弯弓似的驼背，闪亮的银丝，我急中生智我对奶奶说：“奶奶，您来帮我一同上这节课吧！”我拉着疑惑不解的奶奶走进教室。“同学们，我们请这位老人一同来上课，好不好？”话音一落，响起了
8、热烈的掌声。他们好奇地望着我，等待我的新鲜授课， “大家来猜猜，这位老人是老师的什么人？”有的说是妈妈，有的说是奶奶、外婆，还有的说是邻家的婆婆，而且都说出了自己的理由。我微笑着告诉他们，老人是我的奶奶。“他送米果表明说明了什么？”同学们几乎异口同声地回答：“她疼老师。 ”接下来，我布置他们抓住奶奶的特征观察外貌。五十道目光凝目聚在奶奶的身上，全神贯注地进行观察。我叫了几个学生上台讲出他们所观察到的外貌特点，他们说出了“她的背像沙漠中骆驼的驼峰， ”“她慈祥、和蔼、亲切：， “她爱笑” ， “她的额头密密麻麻麻布满了皱纹”我又问：“她和你们的外婆、奶奶有什么相同点与不同点？”学生们都争先恐后地
9、发言。下课铃在轻松活泼的气氛中骤然响起。课间，同学们围着我和奶奶，听我们讲我们之间的美好故事，那些事都渗透了奶奶对我的挚爱，也触动了学生的心弦。第二节作文课的铃声响起了，同学们恋恋不舍地与奶奶道别。我组织大家开始写作文，鸦雀无声的课堂只听到笔与纸的交流声。就连平日咬着笔头绞尽脑汁写不出作文的同学，今天也是心中有话，不吐不快。翻开作文本，一个个和蔼可亲、开朗乐观的奶奶、外婆形象呼之欲出。甚至那些写作基础差的学生也做到了通过事记叙人。我表扬了他们的进步，肯定了他们的能力。 “其实你们每个人都是写作的天才。只要你们做个生活的有心人，注意观察，不凭空臆造，就一定呢个写出好的作文来!”我看见了一张张小脸
10、上写着惊愕和喜悦，我听见了激动的欢呼声。荒唐的“七点水”杨鹏我很喜欢带实习生。当然，这并非我有经验，只不过在炎热的夏天，有人顶顶班，我能从中偷闲，也不失为一件快乐的事情。但有一回，撞上了荒唐的“七点水”险些把我们的“差劲”曝光，所以至今难忘。那是一节五年级语文课。我一如往常，带杯水，提张凳，悠闲地坐在教室前门听课。我太相信我的“徒弟”了，他毕竟当过几天民办教师，教案自然是不用过目的。更何况他已经单独上过两节课，我还有什么放心不下的呢？简短的课题导入之后，他开始教学生字。白浪滔天的“滔”字，读音 tao，再看这个字的偏旁，左边是三点水，证明这个字与水有关。其实，凡是有三点水的字都是和水有关系的。
11、如江、河、湖他教中设疑，学中置导，教态大方，语音抑扬，学生个个全神贯注，时而举手提问，时而似有所悟，时而若有所思。好一幅教学和谐图啊！而我呢？挺高兴，像是在月夜欣赏一支美妙的歌曲，点着头，半睁着眼，手不自觉的在水杯上点击着“徒弟”上课的节奏。毕竟强将手下无弱兵嘛！谁叫我是他的指导教师呢。千万自我感觉良好。“徒弟”似乎也进入状态。他借题发挥：同学们，那是大水还是小水？（问得多余，学生未答，我差点笑出声来。 ）显然是大水嘛，你们想想，这个字左边是三点水，右边上面的四笔是四点水，加起来一共是“七点水” 。他话音刚落，后排几个学生已经笑起来了。荒唐！哪来的“七点水” ，纯粹出教师的丑。这下可好，砸了吧
12、？怎么办呢？瞬间，我想到了手中的水杯。灵机一动，走上讲台，大声说道：“老师嘴都讲干了，想吃点水（“吃”字在本地方言中念为“qi” ） 。同学们，为老师的辛勤劳动鼓掌吧！“教室里顿时响起了一阵热烈的掌声。我赶忙把水递给他，压低声音：“没有七点水 ”，只能是三点水 。 ”他不动声色地喝了水继续上课。 “这滔中的四点水刚被老师刚才已被老师喝干了。 （笑声。 ）因此，这个滔字的偏旁只能是三点水。同学们，对吗？”“对！（笑声、掌声。 ） ”在我们的默契配合下，这堂课很快就结束了，而且很成功。我暗自庆幸，没想到一场即将上演的“丑剧”却在我们的谈笑间“灰飞烟灭”了。 “徒弟”很佩服我这“摆平”的艺术，觉得姜
13、还是老的辣。可不知怎么的，我却一点也自豪不起来。每想起此事，我都内心有愧。这“徒弟”很谦虚，实习结束后，非要我给他提点终生受用的意见。我充分肯定了他的优点和成绩之后，写下了这样一段话：这个世界上有两种职业不好混，一是医师，二是教师，因为这两行责任太大。庸医误人性命，庸师误人子弟。为了孩子，但愿你今后多喝点“墨水” ，少泼点“冷水” ，尤其不能再出现那荒唐的七点水” 。四颗红枣陈锦龙我虽然是“四只眼” ，但我的学生背后却称我是“火眼金睛” ，得这一“美誉”最主要的原因是，我上课时“眼观六路，耳听八方” 。这不，刚开讲“说明事物要抓住特征” ，我就发现坐在角落里的陈炉刚同学有动静，他正低着头摸着什
14、么。我走到他的身旁，悄悄的对他说：“能把那东西拿上来吗？”他脸红了，从口袋里摸出了四颗红枣。那枣，又大又红，诱得人淌口水。我又轻声说：“能送给我吗？”他不好意思地点了点头。于是我毫不客气地抓过那四颗红枣，快步走上了讲台，拿起其中最大的那颗，大声地说：“哪位同学来说说，这红枣有什么特征？回答得好。我手中的这颗红枣就归你了。 ”顿时，原先平静的课堂沸腾了。许多同学高举着手，有的甚至敲起了桌子，大声地嚷嚷：“老师，我！”我有意叫了刚才开小差的那位同学，他说：“红色！”我说：“对，可是我们黑板上面的国旗也是红色的。 ”又有人说：“它是可以吃的。 ”“番茄也是可以吃的，并且它也是红色的。 ”我说。又有一
15、位说：“它是长在枣树上的可以吃的果实，成熟后变红色，个儿是卵形的或圆形的，味道甜。”“很好，这位同学回答得很全面，把红枣这一事物跟别的事物的区别说出来了，所以，我们在介绍某一事物时就应抓住事物的特征来加以说明。这一颗红枣就归你了。 ”教室里响起了一阵掌声，同学们用羡慕的眼观看着那位“得奖”的同学。“这儿还有三颗红枣，谁在这课堂里，问题回答得好，同样有机会得到它。 ”这堂课在热烈的争论和欢快的笑声中结束了。下课时，我桌上的那几颗红枣都各有其“主” 。我故作遗憾地说：“真可惜，这么好吃的红枣，我自个儿没份了。 ”同学们也说，要是每堂课都有红枣奖励该多好啊！这时，一位同学从口袋里掏出一把红枣，慷慨地
16、说：“陈老师，给！”看着眼前那几颗 同样诱人的红枣，我有点激动，不是因为红枣，而是因为那份融洽。谢谢的魅力李师进小天使幼儿园有六十多号人，松松在小班。他刚入园时，每天总是哭闹不已，早上挣扎着不肯进门，上课时小眼汪汪，午饭拒吃，午睡不睡，下午闹着要回家这就意味着我每天都要耐心地抱他、哄他。与其他小朋友相比，我对他付出了更多的爱心，希望他能由此而爱上幼儿园，但他并不领我的情，依然如故地哭闹不休。对我的爱心给予的回报也仅仅是对我稍微亲近些，愿意让我抱，仅此而已这显然与我的心愿相距甚远。那天，清明节刚过，松松来了，怀里抱着一大束红艳艳的杜鹃花。在妈妈的授意下，他将花送给了我。我蹲下身子对着他说：“谢谢松松。 ”面对我的“谢谢” ，松松有些忸怩有些娇羞地进了园门，但没有哭，也没有掉头扑向妈妈。我把花留在一楼的活动室。一天无话。到了快放学的时候，大、中、小三个班的小朋友大多数在一楼的活动室做着游戏，松松则扒着铁栅栏，又开始望穿秋水似的盼妈妈了。不知哪个小朋友开了头：“老师，我要花。 ”其他的小朋友也纷纷吵着要。面对小朋
