《陕西省山阳县色河中学八年级语文上册 23 核舟记(第3课时)教案 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陕西省山阳县色河中学八年级语文上册 23 核舟记(第3课时)教案 (新版)新人教版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1核 舟 记学习内容 第 五 单 元 第 23 课 核 舟 记 (第 3 课 时 ) 课 型 : 新 授 课学 习目 标三维目标:1、掌握本文运用说明和描绘相结合的方法。2、理解文章的整体思路,探明主体部分的说明顺序。3、品味语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。4、激发热爱祖国的博大精深的传统的感情 。重难点:1、掌握本文运用说明和描绘相结合的方法。2、理解文章的整体思路,探明主体部分的说明顺序。时 间分 配导 课 3 分 、 自 学 及 展 示 15 分 、 探 讨 交 流 及 展 示 12 分 、 小 结 4 分 、巩 固 6 分学案(学习过程) 导案(学法指导)学习过程一、 自学
2、新知1、这 是一篇古代说明文,它的说明对象是 有何特征 、 、 、 。二、合作探究(一)说 明顺序探究1、作者采用什么结构来说明核舟的?。2、主体部分是按什么顺序介绍核舟的?你能说说这样安排写作顺序的原因吗?(二)内容探究3、王叔远雕刻的方法是什么?文中哪些地方体现其技艺的高超?方法:因势象形,各具情态。 “能以径寸之木,为宫室、器皿(mn) 、人物,以至鸟兽、木石,罔 (wng)不 因势象形,各具情态” ,分别从原材料的微小,表现题材的广泛,艺术构思的巧妙和高超的手艺说明王叔远技艺的精湛!4、作者得到的核舟是什么内容? 明确:大苏泛赤壁 。一、导入新课: 复习回忆上节课的内容,检查背诵。今天
3、我们继续学 习核舟记三四段。二、读课文指导1、 结构:总分总。分三部分: 一:总述王叔远的雕刻技艺,引出“核舟” ,点明题目。 二(25):详细具体的介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点(先总写后分写) 。三(6):对“核舟”总结、评价。 、2、核舟记的主体部分即中间的四段,是按空间顺序介绍的:即先写核舟的正面,次写它的背面;写正面则先写舟的中间船舱部分,次写船头,最后写船尾。先写船舱,由此说起能2(三)语言探究5、 赏析语句,品味生动传神的描写。阅读勾画出生动的描写。(四)说明方法探究6、本文运用了哪些说明方法?并分析其作用。四、课堂展示五、课堂小结: 全篇仅 400 余字,却紧扣“核舟”
4、奇巧的特点,把上面雕刻的复杂琐细的物态述说得精细详尽,活灵活现, 使人一目了然。不仅完美地再现了“核舟”的形象,而且有力地表现出雕刻家王叔远的聪明才智,绝妙技艺,表达了作者对他及其作 品的赞美之情,足见文章结构的严谨、精巧和语言的准确、精练,不愧是古代说明 文的精品。六、课堂检测 :1、找出下列句中的通假字并解释(1).便要还家( ) (2).舟首尾长约八分有奇( )(3).诎右臂支船( ) (4).左手倚一衡木( )(5).虞山王毅叔远甫刻( ) (6).盖简桃核修狭者为之( )2.翻译下列句子,体会数量词的用法与现代汉语有何不 同,然后归纳出来。(1)苏、 黄共阅一手卷。 (2)舟尾横卧一楫。 (3)又用篆章一,文曰“初平山人” ,其色丹。 (4)通计一舟,为人五,为窗八。 3、文言文数量词与现代汉语中的用法不同之处是: 。够引发读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼的赤壁赋 后赤壁赋中写景的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。先写船舱,不仅可以增强浓厚的艺术情趣,而且也极其自然地引出下文中对船头三人的情态的描述,能更加清晰的介绍出核舟的形态。板书:核舟记.一、概括王叔远雕刻核舟的高超技巧 (整体) 总船舱二、祥写核舟 船头 (局部) 分船尾船背空间顺序三、总体积评价 总教 学反 思3