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1、将权力交给学生-班主任工作体会点滴我现任荣隆镇中心校四年级一班的班主任，在三年级时已经任过一年这个班的班主任，自觉费了许多工夫进行班级管理，但始终收效甚微，无论是在学校的活动评比中，还是班级日常管理中，显得效果欠佳。本期继续担任该班的班主任。经过一段时间的思索，改变了以前的工作方式，在学校的班风评比中和班级的气氛中都收到了喜人的效果。我对我在工作的改变进行了反思，可以总结为一句话：将权力交给学生。下面我从几个班级管理中的例子来说明我是如何将班级管理的权力交给学生的。为了制订一套行之有效的奖励办法，本期开学的时候，我班开展了“我定班规我践行”活动，就将此事做为第一要务来抓。我不再挖空心思去想怎么
2、制订制度，只在开学的第一堂课上告诉同学们让大家来制订班级的规章制度，主要是奖惩制度。并强调每一位同学都要发挥的个人在班级管理中的作用，提出好的点子，指定由其中二人执笔，将每个同学的意见和建议写下来。最好交给我来决定哪些制度能够执行保留，哪些不能执行删除，哪些同学们没有考虑到加以增补。通过几天的努力，一套奖惩制度初步完成。在第一节班会课上全班一起来学习，加以强化。在后来的日子里，特别是班会课上经常强化，而且是无论任何人违犯班规，一定按照班规执行，其中也包含到了经济处罚。同学们都互相监督，互相帮助，朝着一个共同的目标迈进，要在班上形成良好的班风。通过大半学期的努力，整个班风气有了明显的变化，让人甚
3、感欣慰。开学一周之内，班委必须确定下来。于是，我先确定好岗位，让学生各自报名，参加竞选。在整个选举之中，没有一个班委是老师安排的。通过这样的方式，学生的权力得到了体现，他们的积极性也提高了。特别是后期的班委授权，更是将这种权力体现得淋漓尽致。我专门召开了一个班委会，明确每一个人的职责，而且教会学生如何适度把握自己的权力。强调一个“度”的问题。当然，同学们毕竟是孩子，在管理中，难免出现许多问题。所以我也不定期的召开班委会，在班会课上也时常协调疏导班委与非班委之间的关系。因此，本期的班级管理中，班委的工作起到了巨大的作用。开学不久，中秋到了，学校要求每个班召开一个庆祝中秋的主题队会。我便让全体同学
4、提出方案，我们这个主题队会如何搞。其间，得到了多种方案，最后，全体同学采取表决的方式决定了下来。先在操场开展双人双脚走的分组竞赛活动，然后在教室里开展“猜猜我是谁”的活动。因为是全体同学自己选的项目，便不存在枯燥乏味之类的问题。在整个活动中，学生的积极性特别高，直到下课，大家仍然意犹未尽。半期过后，全体同学要参加学校组织的大课间活动的比赛，其中有一个分班活动项目，我也想到让学生来想办法，他们的花样太多了。最后决定下来一个老师听也没听过的“跑油锅”活动。这时，同学们也教会了我如何“跑油锅” ，大家充当老师的老师以后，在活动中更加来劲，大家分组在“油锅”里按照一定的规则跑得满头大汗，仍然是不嫌累，这样的活动，让学生有一种无以言表的愉悦。本期工作，通过将权力交给学生，在班级组织管理中起到了良好的作用。班级成员更加团结了，文明的风气越来越浓了，师生的关系更加贴近了，在班风评比中连续多次获得优异的成绩。这些都不重要，我认为最重要的是让我做为一个班主任更加轻松了，我从心底里觉得这些孩子真可爱，这是我第一次对学生动了真感情。
