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1、1嫩江一中高一语文必修三林黛玉进贾府第三课时导学案主备人：宋桂英 审核人： 授课时间：2010 年 4 月学生姓名： 学号： 课前批改： 课后批改： 【学习目标】知识与能力目标: 学会有意识地通过对人故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。过程与方法目标：把握人物的性格，了解刻画人物的方法，掌握环境描写的方法和作用。情感态度与价值观目标：认识红楼梦的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。【学习重难点】重点：把握人物的性格，了解刻画人物的方法。难点：掌握环境描写的方法和作用。【学习方法】 探究性学习【知识链接】 塑造人物形象的方法：在文学作品
2、中，小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、2对话描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。 一、 小说从肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写刻画人物形象。 （一）、肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点。如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。 下面就肖像描写
3、的特征、方法、民族特色等方面进行分析。 1、 肖像描写关键在于以形传神，做到形神兼备。如：曹雪芹红楼梦中对林黛玉的肖像描写： 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非含情目。态生两靥，娇柔袭一身之病。泪光点点，娇柔喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 3这段肖像描写显示出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格，同时也刻画出林黛玉容貌娇美，体弱多病的柔弱女子的形象。 2、肖像描写要善于抓住人物的突出特征。要极省俭地刻画出一个人的特点，最好是画他的眼睛，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意义。眼睛是心灵的窗户，画眼睛，能够反映人物的内心世界，能够表现性格
4、特征。如祝福中对祥林嫂的描写极为成功。作者通过她眼睛的变化，反映她精神的变化，表现她被害的过程，揭露祥林嫂被封建礼教压迫至死的不幸遭遇。 3、常见的肖像描写方法。 概括起来，中外小说家在肖像描写上所用的技法一般不外乎三种形式。即整体的描绘，局部性的描绘和烘云托月式的描绘。 所谓整体式的描绘，是作家对所写人物的全面介绍。即并不局限于人物的一眼一眉的描摹，而是写出人物的全貌，包括人物的衣着、手脚、神态等等。例如：鲁迅在故乡中对“豆腐西施”杨二嫂的描绘，凸颧骨薄嘴唇、五十岁上下的女人，没系裙带，两脚张开，像圆规。 4所谓局部性的描绘，是作者对所写人物的肖像最有特征性部位的着意描摹。有点像电影中的特写
5、镜头，最能体现人物的性格特征。例如：老舍在骆驼祥子中对老姑娘虎妞的形象描绘。 所谓烘云托月式的肖像描写，是作家不直接描绘人物，而是通过别人的口述或是言论、行动来曲折地加以表现，这样写不仅省力甚至有时比正面描写的效果更好。【教学过程】一、导入：播放枉凝眉“一个是阆苑仙葩， 一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他 。若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏。”贾宝玉与林黛玉的爱情故事流传至今不知惹了多少人的眼泪，今天就让我们一起感受一下这旷古的恋情。二、合作探究（能力等级 C）1.林黛玉的性格特点是“细
6、心、多虑与自尊”，请分析课文是怎样刻画出这些特点的。52.他人眼中的黛玉3.学生归结林黛玉的形象特点：5.对贾宝玉的描写有侧面描写有正面描写，请找出来加以分析 。6.如何理解西江月中对宝玉的评价？67，说说宝玉是怎样一个人？【拓展阅读】课后鉴赏（能力层级 D）1 枉凝眉一个是阆苑仙葩， 一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他 。若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏。2.终身误都道是金玉良缘， 俺只念木石前盟。7空对着，山中高士晶莹雪。 终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。 纵然是举案齐眉，到底意难平。思考：说说着两首曲都从谁的角度在叙什么事，说说其中蕴含那些典故？对于今天的学生应树立怎样的爱情观以及人生观？【学习反思】【点火预热】完成祝福第一课时导学案
