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1、1自已的花是让别人看的教学设计雷昌艳一、激趣导入1、讲故事开灯 。2、读课题：谁的花是让别人看的？（自己的）谁的花是让谁看的？（自己的、 别人的）二、初读课文，整体感知。1、请大家放开声音读课文，勾画出生字词，注意把词语读正确、句子读通顺。2、检查生字词脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇3、范写“脊” ，学生练写 3 个。三、研读课文，欣赏“奇丽的景色、奇特的民族” 。1、1935 年，当时他才 25 岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945 年才回归祖国。1980 年，35 年后，当他再次踏上第二故乡，感慨万千。后来写下了今天我们所学的这篇课文。请快速默读最后一个自然段，找出
2、描写作者感慨的句子。2、指名答，出示课件：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（板书：奇丽 奇特）3、请同学们用自己喜欢的方式读课文，勾画出能体现出景色奇丽、民族奇特的语句，用心读，用心体会，如果能在旁边记下你的2感受，那就更棒了！谁找到了？学习句子一：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（1）齐读。从这段话中，你读出了什么？（德国人都很爱花）从哪个词看出来？（家家户户）透过家家户户，你感受到了什么？（不止一家，而是每家每户）(2)“花的脊梁”指的是什么？你们看，你们现在就坐在屋子里，花朵都朝外开，你们看到
3、的只是花的（生接读：脊梁） “花的脊梁”指的是花的枝干。 （盆花演示）（3）你们的脊梁在哪？摸摸看(4)如果你看到德国人把花的脸朝向窗外，而把花的脊梁对着自己，会是什么样的感觉呢？（吃惊、奇怪）（5）是呀，德国人如此奇特的养花方式，多么令人惊奇呀！听说你们班的情感朗读特别棒，老师想和你们比一比，看看谁的朗读更出彩？（配上出彩的手势）把吃惊、奇怪的读到味，我们请后面的老师当评委吧！（6）师生比赛朗读，并派学生代表去采访后面的评委老师。（7）季老把他的惊讶告诉了谁？（女房东）3（房东：出租或出借房屋的人）她是怎样回答的？（她莞尔一笑，说：正是这样）莞尔一笑是怎样的笑？谁来笑着答一下。 （莞尔一笑：
4、是微微的笑，多指女性。 ）笑得多么平常啊！女房东觉得把自己的花给别人看是再平常不过的一件事，所以，她莞尔一笑地说（生接：正是这样） ，正是怎样？学习句子二：正是这样，也确实不错，走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。(1)从哪些词，让你看到了美丽的景色，让你陶醉其中？假设一：花团锦簇 姹紫嫣红“花团锦簇 姹紫嫣红”是一幅怎样的景象？（生答：花多、花美）还有哪些词语也可以用来形容花多？（万紫千红、五彩缤纷。 。 ） （配上课件，帮助理解花团锦簇 姹紫嫣红）假设二：花的海洋、应接不暇（配上课件
5、，帮助理解花的海洋、应接不暇）指名 2 人回答出示图片：同学们，一起走在这样的街上，抬头向上看，家家户户都是花团锦簇、姹紫嫣红许多窗子连接在一起，汇成了一个花4的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。我们看了左边又想看（右边） ，看了楼上又想看（楼下） ，看了近处又想看（远处） ，看了这条街，还想看（那条街）好一片花的海洋啊！这是多么美的画面啊，闭上眼睛静静的听老师读，并想象画面。 （配乐师朗诵）听了老师的朗读，你们仿佛看到了什么？（指名答）你的描述把我们带到了画前，谁能把我们带进画里呢？谁来朗读这段话？（指名 2 人读）你们读得真好，老师都被你们的朗读给陶醉了，大家想读吗？（想）老师给大
6、家配上音乐，配上画面，我们一起来读一读！3、感悟“人人为我，我为人人” 。（1）在德国，美丽的仅是那些花吗？还有什么？你从哪句知道的？（板书：人人为我 我为人人）（2）德国的每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花让（别人）看;走在街上的时候，自己又看(别人) 的花。“我为人人”在文中是指（自己的花让别人看）“人 人为我”在文中是指（自己又看别人的花）“我为人人”我把花让给别人看，我看到的是什么？（花的脊梁）“人人为我”我走在街上，自己又看别人的花，我看到了什么（花团锦簇、姹紫嫣红）这多有意思啊，所以季老说：我觉得这是一种颇耐人寻味的境界啊！（给颇换个词试试：很或者是非常）5（课件出示：我为人
7、人，人人为我）你们有没有注意到，老师把这 8 个字的顺序调换一下，你们知道为什么吗？（前后两桌讨论交流）“我为人人，人人为我”包含了我们为人处事的态度。 “我为人人”表面上看，似乎是别人受益，但其实最终受益的是自己。就像故事开灯里的盲人，开灯虽然是让上下楼梯的人们看见他，不会撞到他，但最大的受益者是他自己。就像课文中，如果人们不把鲜花种在窗外，那我们怎能欣赏到奇丽的景色呢？三十五年后，季老又回到了德国，看到了街上家家户户窗口上依然开满了鲜花，于是，他说：变化是有的，但是美丽并没有变。你认为季老说的“美丽”包含什么？（前后两桌讨论）(美丽不光包含着美丽的景色，更包含着我为人人，人人为我的境界)季老用奇丽的花来赞美德国，让我们懂得这奇丽的景色源自于德国人养花的习俗，那就是-把自己的花让别人看。这奇丽的景色源自于这个奇特的民族的伟大精神，那就是-人人为我，我为人人！此刻，让我想起了一首歌爱的奉献 ，大家会唱吗？让我们有感情地清唱这首歌曲，边听边感悟“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”在学习生活中只要我们心中有他人，多替别人着想，就能增强我们班集体的凝聚力！当我们人人都献出一份爱时，我们的社会会更6加和谐，世界也会因你而变得更加美好！
