《凹梳小学2011年秋季学期一年级班语文教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《凹梳小学2011年秋季学期一年级班语文教学计划（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、凹梳小学一年级（2）班语文教学工作计划 一、学情分析：一年级共有 33 人，其中男 18 人。他们来自周围的 8 个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长 ，团结同学。通 过上一学期的学 习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自 觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书 的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。通 过年底其末考试情况看来，平均分是 97.15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平时比较好的学生于泽涛、贺志伟、王云 龙、程光 泽
2、 却因写字不好而扣分较多。差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、 张耀民、王玉 莹基础知识掌握的不牢固，写字也不认真。可见 ，今学期要多关注后进生，在教学中注重写字教学。二、本册教材分析本册教材包括“ 入学教育、 汉语拼音、识字、 课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字 (一),10 篇课文,识字( 二),又10 篇课文。两个 识字单元各 4 课,每课认字 1214 个。20 篇课文分做 4 个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个
3、单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设 6 个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1. 汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2. 识字与写字。认识常用汉字 400 个,其中 100 个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字
4、的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3. 阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。四、本册教学重点、难点:(一 )、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字 400 个,其中会写 100 个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。(二 )、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。2、识字量的
5、增加,是学生“回生率”很高,因此 400 个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵
6、活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语
7、卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。 11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意
8、、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。六、教学进度安排:周次 教学内容 教时第 1 周 入学教育 2 课时第 2 周 1、a o e 2 课时 2、 I u v 3 课时
9、3 、b p m f 3 课时 机动课 1 课时第 3 周 4、d t n i 3 课时 复习一 3 课时 5、g k h 3 课时第 4 周 6、j q x 3 课时 7、z c s 3 课时 8、zh ch sh r 3 课时第 5 周 复习二 9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2 课时 3 课时 2 课时 2 课时第 6 周 复习 三 12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课 2 课时 3 课时 3 课时 1 课时第 7 周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3 课时 3 课时 3 课时第 8 周 1、一去二三里
10、2、口耳目 3、在家里 4、操场上 2 课时 3 课时 3 课时 2 课时第 9 周 语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评 2 课时 1 课时 2 课时3 课时第 10 周 期中考试复习期中考试第 11 周 1、画 2、四季 3、小小竹排画中游 4、哪座房子最漂亮 2 课时 2 课时 3课时 2 课时第 12 周 5、爷爷和小 树语文园地二我们的画 单元复习测试及讲评 2 课时 2 课时 1 课时 3 课时第 13 周 6、静夜思 7、小小的船 8、阳光 9、影子 10、比尾巴 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时第 14 周 语 文园地三这样做不好单元复习及检测讲评 1、比
11、一比 2 课时 1 课时3 课时 2 课时第 15 周 2、自选商场 3、菜园里 4、日月明 5、语文园地四 6、我会拼图 2 课时 2课时 2 课时 2 课时 1 课时第 16 周 单元复习及检测讲评 11、我多想去看看 12、雨点儿 3 课时 3 课时 2 课时第 17 周 13、平平搭积木 14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 1 课时 1 课时第 18 周 16、小松鼠找花生 17、雪地里的小画家 18、借生日 3 课时 2 课时 3 课时第 19 周 19、雪孩子 20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 3 课时 3
12、课时 2 课时 1 课时第 20 周 期终复习 9 课时 第 21 周 期终考试拟写人：高翔2011 年 9 月 9 日羊场乡凹梳小学 2011 年秋季学期一年级（2）班语文教学工作计划一、学情分析： 全班 24 人，其中女生 10 人。学生刚入校， 对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。大部分学生接受过幼儿教育，但由于学生来自不同的地方，不同的家庭，个体差异比较大。有些学生不但会读拼音，还会写简单的汉字，口头表达能力也比较强。可有些学生不但不会读，而且经常哭闹，不肯上学。因此，各种能力、各种习惯的培养是非常重要的。如果教师把工作做实、做细，那么一年级的小朋友一定可以赢在起跑线上。把学生培养成
13、才是最大的目标。需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。 二、教材内容： 教材的编排，首先是入学教育，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时，认识个常用字。而后是识字（一），篇课文；识字（二），又篇课文。两个识字单元各课。全册篇 课文分作个 单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册 设个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 三、教材分析： 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注
14、了拼音。 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、 阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识 70 个常用字。 3、识字，分 2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排 20 篇 课文，分 6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六
15、部分组成。14 篇课文中随课文教学识字 305 个，写字 168 个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插 图美、作 业准的新点，具体表现在：（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。（3）课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。 5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺， 进行词、句训练和说话训练。6 个练习自成系列又具有相对独立性。 6、全册设 6 个口语交际话题，安排在
16、每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 四、教学目标： 1、学习习惯： （1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 （2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: （1）认对、读准 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节。 （2）能准确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3、识字写字： （1）培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 （3）掌握汉
