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1、 浅谈小学六年级英语复习教学的几点做法和体会从四月中旬开始，小学六年级英语就进入了全面复习迎考阶段。在我看来，传授新知识和对已学内容进行系统有效的复习同等重要。现在我仅谈谈一点自己初浅的做法与感受。现在我所任教的六年级是这样一种情况，即好生与差生两极分化比较严重。这可能也是一种比较普遍的情况。好生在新授课时，知识掌握得比较扎实，有一定的语言积累，并且在一定程度上能够自然运用知识。大多数的中等生能基本掌握每单元的重点单词和句型，但是达不到举一反三、触类旁通和灵活运用的要求。少数的差生甚至连最基础的都难以消化。所以复习课时常会出现好生吃不饱，中等生勉强吃，差生吃不消，甚至不愿吃的现象。对此，我进行
2、了思考，要让好生有话可说，兴趣不减，让中等生“跳一跳” ，让差生能基本过关。为此，我采取了“两手抓，两手都要硬 ”的方法。一是设计各种形式的活动，以激发保持学生的学习兴趣；二是进行传统的机械训练（特别是针对学困生而言）。一复习方式知己知彼，百战不殆。我们的考试无非是对字母、词汇、短语、句型的考查。会听、会认读、会理解含义三个层面。（一）字母复习熟练掌握 26 个字母的听说读写，是对学生最基本的要求，也为了他们能顺利应付考试听力和笔试的第一题。首先，我要求每个学生都能准确到位的唱出字母歌，让每组的小组长负责检查督促。其次，在检查字母的书写和排序上，我采取了默写和听写相结合的方式，按顺序默写 26
3、 个大小写字母比较简单，听写就加大了难度，比如“big letter J”, 让学生在写出大写的”J”后，再写出它的邻居；最后，把一些学生容易混淆发音和字形的字母，例如“G”和 “J”, “I”和 “L”,“M”和 “N”,“O” 和 “Q”, “b”和 “d”,等，单独拎出来，加以反复的比较，加深记忆。（二）词汇复习在四会单词的复习上，我想，如果教师一上课，就拿着卡片，让学生集体读，个别读，开火车读，肯定会收效甚微，因为学生会觉得枯燥乏味，陷入疲乏状态，学习主动性也随之消失。六年级的学生有一定的思维能力，对他们而言，心动大于行动，所以，在平时的课堂中，针对词汇复习，我设计了以下几个活动：（1
4、）比如 Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母) 。游戏规则是这样的：学生 1 任意说一个单词，如 train，学生 2 可以接 night。学生 3 可以接任何一个以 t 开始的单词，但不能重复别人说过的单词。在这个活动中，每个学生的大脑都在活动，课堂气氛自然就会活跃起来；（2）再如 Word association(给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容) 。例如 hospital ，学生可以说 doctor, nurse, sick, have a toothache.等等单词；（3）把所学的单词分类。如：说出学过的所有关于交通工具的单词。那学生就会找出 t
5、rain, plane, bus, bike, taxi, subway等等单词；（4）给每个小组发趣味组词卡片，谁在规定时间内把打乱顺序的词重新组对的最多，谁就赢了。我觉得，学生需要一种被尊重的主人翁感受，所以，设计这几种活动的初衷就是尊重学生的主体性。我不强制他们记忆我规定的单词，而是用上述的其中的一种活动导出本节课要复习的单词。比如地点类单词，我就采用第三种单词归类的方法，把学生根据以往所学内容，说出的比如 hospital, zoo, cinema, park等等的单词写在黑板上，让他们在规定时间内记熟单词的发音和词义，好生则要求记忆单词拼写，然后采取同桌中英文互译的方式检查对方的掌握
6、情况，再由我个别抽查，全部过关的可免类似单词抄写这样的作业，否则加罚。（三）句型复习在句型的复习上，我用的较多的是三种课堂活动。首先是 chant，因为节奏感强，朗朗上口，能读出英语的节奏美，而且 chant 既涵盖单词，又能着重操练句型。比如 hobby, hobby, hobby, whats your hobby? Playing the violin, playing the violin, I like playing the violin, what about you?我觉得，任何句型都可以由教师自编成这样类似简单，韵律强，学生乐意学的 chant，而且让他们按这种模式自编也比较
7、容易，能增强自信心。第二种是chain game，比如在复习 “How do you go to”这个句型的时候，我会先和一个好生做好示范，然后让学生自主选择想问的对象，比如“How do you go to school? Zhang Li?” 再让被问的学生去问其他学生，唯一的规则是每个人都只有一次机会。这个活动能调动学生积极性，他们也乐意配合。这两种活动我在单元复习的时候用得比较多。第三种活动是我在第二轮综合复习时常用的。在课前，将复习的内容进行分类，并告知学生将要竞赛的内容，让他们提前准备，课下让学生自己分好小组，自定小组名。我将要复习内容分为三项：回答问题类、连词成句类和造句类。然后
8、将每类练习做成小纸条，背面写上分值，放进不同颜色（red, yellow, blue）的信封里,并标上号码。比赛规则是这样的： 每个小组选一个代表(学生轮流，不能重复，以达到每个人都练习的目的) 先选颜色（red ，yellow，blue）再选号码，然后答题。如果答对，这个小组可以得到相应的分数，若答错，则扣掉相应的分数。学生需要按照下面的要求来回答问题。如果选择回答问题类，学生必须读出纸条上所写的句子，然后准确地回答出问题。我设计的问题就是要求学生掌握的四会句子，以此来检验他们的熟练程度。选到第二项连词成句类的同学，要首先读出所有的单词，然后再把这些单词组成一个句子读一遍，并翻译成中文。选到第三项造句的同学，首先要读出所抽到的单词，并解释其中文意思，然后根据所学的内容造一个句子。比如 like,就可以造 I like playing basketball.等等。这个竞赛的效果非常令人满意，学生们为了得分并获胜，课下进行了认真的准备。一堂课里，各单元的四会句子内容，学生在一种欢乐而轻松的氛围下复习，印象深刻，效果很不错。
