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1、天津市河东区第二中心小学教 师 授 课 教 案学年度 20132014 第一学期 年 级 四年级 学 科 美术 教 师 天津市河东区第二中心小学单 元 授 课 计 划单元名称 设计应用 计划课时 4教材分析本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择适合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共 20 课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进
2、的原则排列的。人文内容也有递进关系重点难点学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。根据物品的用途，提出设计构想，甩手绘草图或立体模型的方法加以呈现。学情分析大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物
3、进行更多的感受和观察具体课时安排第 2 单元 设计应用有趣的属相 一课时 多姿多彩的靠垫 一课时生活日用品的联想 一课时剪纸中的阴刻和阳刻 一课时 天津市河东区第二中心小学单 元 授 课 计 划单元名称 欣赏评述 计划课时 2教材分析全册共 20 课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系重点难点了解漫画与动画的艺术特点，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受尝试对美术作品，特
4、别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。 搜集我国民间美术作品（如剪纸、年画、传统皱样、皮影、面具等） ，并了解其中的特点或寓意，进行交流。认识公共场所中常用的图形符号，了解其作用，欣赏与分析其创意。学情分析四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣， ，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。具体课时安排第 3 单元 欣赏评述四季的色彩 一课时生活与艺术中的花 一课时天津市河东区第二中心小学单 元
5、 授 课 计 划单元名称 综合探索 计划课时 4教材分析本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择适合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共 20 课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。重点难点采用造型游戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作美术作品，并发表自己的创作意图。结合语文
6、、音乐等学科内容进行美术创作；与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案，布置学生美术作品展览，美化教室或学校环境。根据诗歌、童话、故事或创设某一情境，制作纸偶、乐器、皮影等作品，并进行表捕，或举办集体生日庆祝等活动学情分析学生对美术也有着浓厚的兴趣， ，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和
7、观察具体课时安排第 4 单元 综合探索棋牌乐棋篇 一课时棋牌乐牌篇 一课时漂浮 一课时电脑美术神奇的画笔 一课时天津市河东区第二中心小学单 元 授 课 计 划单元名称 造型表现 计划课时 10 课时教材分析本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择适合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共 20 课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进
8、的原则排列的。人文内容也有递进关系重点难点初步认识形、色、与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望学情分析四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣， ，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废
9、旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察具体课时安排第一单元 造型表现生活中冷色 一课时 生活中的暖色 一课时 快乐的人 一课时 自行车局部写生 一课时猜猜我是谁谁 一课时 画水果 一课时娇艳的花 一课时 我们的现在和未来 一课时亲亲密密一家子 一课时 泥玩具 一课时天津市河东区第二中心小学课 时 授 课 计 划第（7）册第（3）单元第（1）课第（1）课时课题 四季的色彩 年级 四年级 学科 美术知识与技能分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受过程与方法 通过欣赏，认识多种艺术表现形式，
10、了解东西方不同的文化。教学目标情感、态度、价值观提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。 教学重点 认识，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点 用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教具学具 关于四季的图片、画家资料、作品资料教学程序教学环节 集体备课 个人备课 设计意图一、游戏激趣，导入课题二、师生探讨，表现创新1、 教 学 一 开 始 ， 师 生 共 同 做 小 游 戏 ， 通 过 声 音 “猜 季节 ”， 先 用 秋 天 示 例 ， 播 放 大 雁 鸣 叫 声 音 ， 随 后 展 示秋 天 里 漫 山 红 遍 、 大 雁 飞 过 的 图 片 ， 你 认 为 秋 天
11、 是 一个 什 么 样 的 季 节 ？ 然 后 分 别 用 “蝉 声 鸣 唱 ”导 出 一 幅夏 天 的 图 片 ， 夏 天 是 一 个 什 么 样 的 季 节 ； 用 “呼 啸 北风 ”引 导 出 冬 天 的 图 景 ， 冬 天 是 一 个 什 么 样 的 季 节 ；以 “小 鸟 欢 快 的 叫 声 ”导 出 一 幅 春 天 的 景 象 ， 春 天 是一 个 什 么 样 的 季 节 ， 从 而 引 出 课 题 并 板 书 ： “四 季 的色 彩 ”。 1.欣赏早春之路：提出问题，师生共同分析作品。 画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性） 画家主要运用了哪些色彩表现春天？（主要是绿色和黄色
12、） 用几句话表述作品给你的感受。 如果你有这幅画，你会把它放在你家的什么地方？ 2.引导学生初步了解日本画和日本画家。 为学生提供书籍和课件等相关资料。 激发学生的学习兴趣，从生活入手分析作品，深刻理解画面含义和技法天津市河东区第二中心小学与中国画作比较:日本画：将花鸟、静物画、风景画教学环节 集体备课 个人备课 设计意图天津市河东区第二中心小学融为一体。中国画：按内容分人物、山水、花鸟。 3.总结欣赏作品的方法：从画家简介、作品，运用色彩、表现形式、感受等几方面进行欣赏。 4.分析夏： 从画面中你看到了什么？请你描绘一下。 说一说这幅作品用什么表现形式创作的？用什么色彩、怎样表现树叶和小草？
13、 什么叫笔触？（画家作画时有意识或无意识留下的痕迹，由于笔、颜料、画面材料及运笔方法等的复合交错而发生丰富变化。） 谁来尝试一下油画颜料？有什么感受？（色彩鲜艳，厚重） 5.分析金秋,作者林风眠，20 世纪中国画家。 你首先看到这幅作品的哪部分？（醒目的红橙色树木）？这些色彩给你什么感受？（热烈、欢快） 说一下这幅作品的表现形式，（中国画）并描述画面。 6.分析冬猎，作者勃鲁装盖尔，16 世纪尼德兰杰出画家。 这幅作品中表现了什么情景？请学生介绍，也可做表演。用了什么色彩表现的冬天？看到这幅作品你有什么感受？7.总结：四位画家主要用了哪些色彩分别表现季节的？ 些色彩给你什么感受？交流尝试 分析
14、画面内容，感受画家的意图学生参与，体验画中的快乐板书设计 课后反思1、 四季的色彩 蓝、绿色春季生机勃勃的季节 绿色夏季热烈的、火热的季节 红、橙色、黄色秋季丰收的、金色的季节 棕、土黄色、绿色冬季灰色的、寒冷的、蕴含生机的季节天津市河东区第二中心小学课 时 授 课 计 划第（7）册第（1）单元第（2）课第（1）课时课题 生活中的暖色 年级 四年级 学科 美术知识与技能 暖色的色彩特点和所表达的感受。过程与方法 能运用暖色点染的方法画一幅风景画。教学目标情感、态度、价值观 了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力教学重点通过本课学习让学生了解生活中的暖色初步掌握暖色基本知识，
15、并能以暖色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点 运用点染的方法画一幅风景画。教具学具色卡、暖色为主的图片、教学课件、绘画用具暖色为主的图片、绘画用具。教学程序教学环节 集体备课 个人备课 设计意图一、创设情景、激趣导入：二、师生探讨、表现创新：播放多媒体图片 问：你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？ 你认为暖色给人什么样的感受？ 你喜欢冷色还是暖色?为什么? 你能在我们周围找出暖色么？ （引出课题，板书） 1. 出示色卡，将暖色与冷色分开。 引导学生选择区分冷色与暖色。 认识暖色，了解暖色特点。 2. 播放教学课件生活中的暖色 。 引导学生进行思考。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ 3. 介绍一幅画的名称、也彩以及给你的感受。 4. 小组活动： 分析自己带的图
