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1、1班主任对学生要全面指导在实施素质教育的今天，为促进学生的全面发展，班主任对学生的全面指导显得非常的重要。班主任应从品德、学习、生活、心理、交往、健体等方面进行全面指导。一、品德指导班主任的职责贵在育人，班主任要把学生学会做人作为工作的重点，教育学生做个自尊自爱的人，做个有公德的人，做个善于自律的人，做个坚强的人，做个对社会有价值的人。1、珍爱生命。党中央、国务院强调，加强和改进未成年人思想道德建设工作，要坚持以人为本，促进未成年人的全面发展。因为人的生命是道德的载体，所以没有生命就没有道德可言；不珍重生命，道德教育自然也会落空。生命是教育的基点。教育学生珍重生命，不仅要学生学会强身健体，照顾
2、自己的肉体生命，也要让每个生命都有尊严，积极快乐的生活成长。2、关爱他人。班主任要教育指导好学生学会关爱他人。班主任的首要责任就是关爱学生。作为班主任，对于学生之间的常规小事，要有一颗平静的心。遇事不要冲动，发脾气。急性子的教师是做不好班主任工作的，因为教书育人是细活，需要的是爱心、耐心、细心、恒心和专心。遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把工作做得一塌糊涂。事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心。所以要关心学生的生活和学习，做个睿智的师长。同时要教育和开导学生学会帮助学生、关爱他人。23、爱护环境。美的环境可以塑造美的心灵。美的环境不仅能使学生置身于温馨、舒服的氛围中
3、，而且还能发挥桃李无言下自成蹊的作用，潜移默化地陶冶学生的情操，提高学生的觉悟，因此，班主任要想建设好班集体，首先要和学生一起美化班级环境，其次要抓住契机，对学生进行良好的教育。1） 、全员参与，精心组织。开学初，班主任与学生一起策划设计班级布置方案。我们必须改变有环境无文化的状况，为班级环境赋予一定的文化色彩和教育意识。增强环境的育人功能。2） 、踏踏实实做事，干干净净做人。对于教室和宿舍的保洁问题，这是个经常做和必须保持的问题。班主任要引导学生建立比较规范有效的管理机制。让学生“踏踏实实做事，干干净净做人。 ”在整个班级管理过程中，保证学生人人有事做，事事有人做。配合学校的检查评比，实行自
4、我检查，自我反思，自我表扬与批评。让学生感觉到爱护班级环境光荣，破坏班级环境可耻，从而增强每一位学生的责任感。3） 、活化班级环境，增强吸引力和凝聚力。在班级开辟各种专栏，如“我能行” 、 “读书角” “红花榜”“展长活动” 、 “学生名言”等，鼓励学生积极参与，从各个方面给表现优秀或进步的学生给予及时准确的表扬，让学生产生“我为班级做点什么”的内在需要，从而产生通过班级文化建设的吸引力和凝聚力。4、热爱集体。一个班集体应该是一个和睦的大家庭。在这个家里，大家相互关爱，相互依存，愉快生活，勤奋学习。班主任是班集体建设的策划者、引领者和参与者，班主任必须以身作则，率3先垂范，带领学生热爱集体，热
5、爱集体中的每一个成员，不放弃日常生活中的小事。把生活、学习和教育有机的结合起来，热爱集体的班风才会青春永驻。5、热爱祖国。按着魏书生的观点，孔子 把“孝”放在道德的首位，视为“立身之本” 、 “百行之源” 。当代把孝敬父母看做是做人的基本要求，是关心他人、热爱祖国形成品德的基础。热爱祖国，就要从热爱自己的父母做起。魏书生老师的帮父母做家务至少一分钟，就是培养学生孝敬父母、关爱他人，热爱祖国之举。当然，对不同年级的孩子要有不同的要求，我们应该由近及远、由浅入深地培养孩子的关爱品质，从关爱父母开始，到爱同伴、爱班级、爱学校到爱祖国。二、学习指导帮助学生学会学习，向学生传授科学文化知识是教育工作者的
6、天职。这是由各科任课教师分门别类进行的，学生成绩的好坏还与学生的学习兴趣、学习能力、学习习惯、学习方法等诸多因素有关。班主任对学生的学习成绩的好坏还与班主任的工作有很大的关系，所以对学生进行学习指导，提高学生的成绩，是班主任的重要工作任务之一。 1、 培养学习兴趣。学生只有对学习感兴趣，才能把心里活动指向和集中 在学习对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察细致，记忆持久而准确，思维敏捷而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。兴趣的形成和家庭教育、教师教学、4周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关。兴趣是最好的教师。引导学生学会学习，引领学生发现学习兴趣，是班主任的重要工作。
7、犹太人的孩子刚刚懂事时，母亲们就会将蜂蜜滴在书本上，让孩子去添书上的蜂蜜。其用意是告诉孩子书本是甜的，智慧是永恒的的财富，他引导人们通向成功，而且永远不会贫穷。这个事例应对我们的中小学班主任培养学生的学习兴趣有启迪作用。学习是个循序渐进的过程，培养学生的学习兴趣也应如此。班主任应注意培养梯度，注意让学生享受“学习成功”的体验。2、养成学习习惯。马斯洛说过：心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。习惯是一种能量，是一种动力。在工作中，班主任要注意培养学生讲究条理、学会阅读、善做笔记、及时提问、学习互助、自我检查、合作探究。培
8、养学生的学习习惯要做到如下几点：一是少说话，多做事；二是慢启动，渐加速；三是持续走，别停下。3、铸锻学习品质。自信、勤奋、刻苦、爱思考、有毅力、会分析、会综合等都属于学习品质的范畴。现代心理学表明，自信心强大，大脑思维就活跃，容易产生灵感和创造力。有的学生学习很平常，就是得到了教师的赞赏，才觉得自己行，产生了强烈的自信心，使自身的潜能得到了开发，所以才成为成绩优秀的学生。其实学习过程中不仅有学生主动的选择，愉快的体验，还必须有较强的自信心和克服困难的毅力。无论学生从事怎样的学习活动，班主任5所提出的要求都必须依据学生的年龄特点和心理特点。循序渐进，从易到难，由简到繁，由浅入深。4、掌握学习方法
9、。学习必有方法，没有方法的学习是低效率的学习，但学无定法，贵在得法。班主任应指导学生掌握一些基本的学习方法，因为授之以鱼，不如受之于渔法。尽管说学习是学生自己的事情，但学习方法至关重要。方法得当，则事半功倍；方法不当，则事倍功半。在这里我们班主任应该注意几点：一是无中生有；二是急于求成；三是在真空中习得。三、生活指导随着社会的发展，生活节奏的加快，竞争意识的强化，社会对人的素质提出了更高的要求。目前的学生独生子女较多，对生活方面的知识甚少，因此，对学生进行生活规范指导，帮助学生合理的安排自己的生活，培养学生适应现代社会独立生活的能力，为他们将来适应社会生活，准备必要的心理条件、生活知识和能力条
10、件。1、生活自理能力指导。从小学生抓起，培养学生生活自理能力。让学生讲究个人卫生；自己穿戴衣服；自我服务劳动。要做到学生生活自理，班主任要付出艰辛劳动。班主任应该向学生讲清生活自理和劳动的目的和意义，培养他们从小就不依赖父母的光荣感和自豪感，形成他们的劳动观点，端正他们的劳动态度，培养他们的劳动品质，训练他们的劳动技能。2、健康指导。引导学生在课堂上保持正确的姿势；指导学生做好早间操和眼保健操；运动时间和强度要适中；对高年级的学生6要进行生理卫生教育，使学生了解自己身体构成及其生理机能；与家长密切配合，指导学生养成良好的饮食习惯，进食定时适量，不暴食，不挑食，摄取的营养丰富而又平衡，获得足够的
11、热量、蛋白质和维生素；督促学生坚持体育锻炼和适当参加体力劳动，促进骨骼钙化，增强骨骼力量，增大肺活量，增强抗病能力；指导学生合理安排时间，遵守作息制度，保证足够的睡眠时间，教育学生养成良好的卫生习惯。3、消费指导。引导学生辩证的认识金钱的作用。既不能把金钱看做是万恶之源，又要肯定金钱的作用。教育学生应通过自己的诚实劳动，积极地创造财富，要明确的反对一切向钱看，金钱万能，金钱至上的观念。在学生中倡导勤俭节约为荣，奢侈浪费可耻的风气。根据学生的年龄和心理特点，组织学生深入生活实际，参观或参与生产过程，引导学生了解父母创业的艰辛。还可以创办班级小银行，为希望工程和贫困学生捐款等活动，引导学生正确消费
12、。4、美化环境的指导。优美的环境不仅是学生置身于舒适、温馨的氛围之中，而且还能发挥“桃李无言，下自成蹊”的作用。美化环境的基础是环境要整洁。班主任必须设好岗位，安排好任务，排好卫生值日表，加强监督检查。同时要引导学生爱护公物，不折树，不摘花，不乱扔杂物，保持环境清洁。生活指导的途径很多。课堂教学；主题教育活动；科学组织劳动等等。四、心理指导7“健康，不仅是没有身体缺陷和疾病，而且还要有完整的心理、生理状态和社会适应能力” 。可见学生生理和心理健康的重要性。班主任是学生学习和生活中的重要人物。班主任良好的德才、学识、情感、人格，对于学生的心灵来说，是有益于身心发展的阳光雨露。班主任的课堂教学、班
13、级风气，无不对学生心理发生巨大作用，因此，心里指导是班主任的重要职责。1、心理指导的内容。 （1） 、宽厚、同情心理。同情心能导致帮助行为的产生，促进社会合作，这是儿童接受道德教育的心理基础。教育儿童从小爱护生命、喜欢小动物、植物，从不危害有益的动植物做起，到爱护弱小的伙伴，关心有病和身体残疾的伙伴，同时认识自己、喜欢自己、接纳自己的新别角色。这些都是培养学生心地善良、富有同情心品质不可缺少的内容，能使学生更热爱自然，关爱生活。 （2） 、诚实、正直心理。以诚为贵、以实为美，是健全人格必备的心理品质。有不少学生说话不诚实。表里不如一，言行不一致，心里不健康，必须提起班主任的高度注意，必须让学生
14、讲真话，不掩饰过错。 （3） 、开朗、合群心理。注重培养学生活泼开朗的性格，热情待人，积极参加集体活动，大胆发表自己的意见，让学生在积极主动参与中意识到自己是集体中的小主人。教育学生在集体中不任性，服从集体纪律，有自我约束力，克服自我为中心和孤独感，不轻视，不欺负伙伴，能原谅他人的无意过失，善于助人。 （4） 、顽强、上进心理。要培养学生有积极向上的心理状态，积极主动的适应学习、劳动和生活环境。做事不依赖别人。在失败和挫折面前不8气馁，培养学生坚强的意志力。 （5） 、勇敢、坚韧的心理。我们要求学生要保持经常良好的情绪，正确对待不愉快的事情，在压力和挫折面前经受住考验。2、心理指导的途径。心理
15、辅导必须具备三个要素。真诚、理解和尊重。课堂教学；专题性活动；课外合作游戏；班主任言传身教；运用一定的技术，帮助学生解决心理问题。3、心理问题的矫正。班主任光掌握心理辅导的一般原则和方法是不够的，还要掌握心理异常学生的各种表现形式，这样才能在日常班级管理中，准确把握学生的心理健康和心理障碍的度，及时发现学生的心理问题，并有的放矢的进行矫正。在学生心理问题矫正方面应该具体情况具体分析，对症下药。五、交往指导学生处在特殊而又重要的发展阶段，他们面临着社会适应和学习的双重任务。一方面他们必须适应学校和集体学习生活；另一方面正是在这种具体的社会适应和交往中，学生继续着社会化过程，并养成与之相符的社会规范和文明行为习惯。所以，班主任对学生的交往指导也是非常重要的。1、交往的内容。 （1） 、礼仪指导。尊老爱幼，学生礼仪，家庭礼仪。 （2） 、集体活动指导。团队精神的指导，节日大型活动的指导，游戏活动的指导。2、交往指导的途径。指导课；在集体中组织交往；课间活动的交往等等。9总之，班主任对学生的品德、学习、生活、心理、交往等方面的指导非常的重要。尤其是基础教育阶段，从某种程度上说，可能会影响学生的一生。 （崔波）
