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1、苏教版三年级下册第 6 课花瓣飘香第一课时教学设计作者单位：宿豫区第一实验小学 作者姓名：王艳玲 邮编：223800一、教材解析花瓣飘香是苏教版三年级下册的第 6 篇课文，这篇课文讲述了一个小女孩摘一片花瓣送给生病的妈妈，通过细致的动作描写表现了小女孩对红艳艳的月季花的爱护，通过对话描写表现了小女孩孝顺美好的内心，通过小女孩的神态描写表现了小女孩乖巧懂事的心理，通过我的行动表现了小女孩美好品格对人的影响。课文以“花瓣”设置悬念，引导读者逐层深入阅读走进小女孩的内心世界，感受小女孩美好的品质，表达了作者对小女孩的肯定与赞美。二、目标预设1、借助拼音读准字音，通过示范读通句子，最终确保每个孩子能够
2、正确流利有感情地朗读课文。1、结合前后文内容引导想象感知女孩心理理解“不知所措、惶恐”的意思。2、通过理解字义掌握字形学会书写“摘、捧、拿”三个字，并理解由三个生字组成的词语。4、通过朗读初步把握课文的主要内容，体会小女孩的美好品格，能对课文中不理解的地方提出疑问，能够与他人交流自己的阅读感受。三、教学重难点1、教学重点：借助拼音读准字音，通过示范读通句子，最终确保每个孩子能够正确流利有感情地朗读课文。2、教学难点：通过朗读初步把握课文的主要内容，体会小女孩的美好品格，能对课文中不理解的地方提出疑问，能够与他人交流自己的阅读感受。四、设计理念教师引导下的以学生为主体的学习过程，注重让学生表达独
3、特的阅读收获与阅读体验。五、设计思路通过阅读文本积累字词，通过字词理解把握课文内容，通过对课文内容细致阅读感知人物形象，初步说出自己的阅读体会。在质疑过程中初步了解文本的叙述思路。6、教学过程（一）导入新课1、出示 飘香问：孩子们，你们可以在横线上写出合适的内容吗？同学们真是生活的有心人，发现了这么多能够飘香的事物。今天我们要学习一篇课文，题目是花瓣飘香跟老师一起书写课题：6 花瓣飘香2、跟着老师读一遍课题，读完了你有什么疑问吗？预设：我们经常都说花朵飘香，为什么这里说花瓣呢？在“花瓣”旁边打个“？”是啊，作者用花瓣一定有他的原因，过一会读课文的时候看看能不能找到作者这样说的理由。（2）初读课
4、文，流利朗读，理解词语，疏通文章脉络。1、孩子们，我们已经掌握了自己阅读文章的方法，下面就请大家按照投影上的要求自己默读课文一遍。出示：（1）借助课后拼音读准字音，把课文读准确，读不顺的句子多读几遍。（2）读到喜欢的词语和句子把它画出来，遇到不理解的词语或者句子在旁边打上“？” ，听课的过程中注意听老师同学的理解。（3）读完课文用坐姿告诉老师。2、检查自学情况（1）出示词语第一组：红艳艳的花朵第二组：俯身花前 小心摘下 双手捧着 飞快跑远 拿着花瓣 不知所措 惶恐地望第三组：低着头 不好意思 舍不得 眼眶里 闪动着泪花第四组：真是个懂事的好孩子一组一组出现，点名朗读，读错了请孩子们纠正，让读的
5、好的孩子带着大家多读几遍。3、借助词语疏通课文内容。（1）第一组词语写的是什么？你觉得我家门前的月季怎么样？看着这从月季花你会怎么想？引导孩子通过对词语的把握了解课文内容，借助想象体会花儿的美丽和人物的心理为理解下文做准备。你可以概括说说作者开始介绍了什么吗？你知道作者为什么要在第一节介绍他家门前红艳艳的月季花吗？（2）再读第二组词语，爱思考的同学，你发现这些词语在写什么吗？你能找到写这些内容的段落吗？讨论明确：女孩摘花（板书）2、3 两个自然段写的是女孩摘花自由朗读 2、3 两个自然段，你有什么问题吗？引导提问。问题预设：小女孩为什么要摘花？小女孩为什么只摘花瓣？ 小女孩在害怕什么？读了课文
6、，提了问题，你能说说不知所措和惶恐两个词语的意思吗？谁知道女孩为什么不知所措、惶恐吗？如果是你偷摘花瓣被抓住会怎么做怎么想？看来小女孩和你们一样不知道该怎么办了而且很害怕。你知道哪个词语是说小女孩不知道该怎么办了吗？哪个词语说的是小女孩很害怕吗？（3）读第三组词语，你发现这些词语在写谁？女孩问什么会有这些表现？读课文 4-9 节。你知道了什么？明确：摘花原因（板书）（4）齐读最后一句话：真是个懂事的好孩子读了这句话你有问题吗？问题预设：作者为什么说女孩懂事？这是个怎样的女孩子？看来这一句是对女孩子的赞美。你知道作者为什么夸女孩懂事吗？把你找到的内容用横线画出来。谁能读一读，注意要读出女孩很懂事
7、值得大家夸她哦。指导朗读对话。板书：夸奖女孩4、初读小结结合前面板书总结月季花 红艳艳我 看 女孩摘花我 问 摘花原因 我 真诚 夸奖女孩点名分角色朗读课文，完成练习，巩固课文内容。用一段简短的话概括课文内容：我家门前 ，长得 ，我看见 ，我不明白 ，所以我问女孩 ，我知道了 ，所以我真心夸奖女孩 。因为 ，所以作者给文章起名为花瓣飘香 。（3）在疏通课文内容的基础上理清作者写作思路。围绕板书总结 月季花 红艳艳 （做铺垫）我 看 女孩摘花 ？我 问 摘花原因 （问原因）我 真诚 夸奖女孩 （夸女孩)作者先写月季花，因为下文写女孩摘花，为下文做铺垫。完成板书（做铺垫）我看到女孩只摘花瓣，而且动
8、作时那么轻柔，我心中产生疑问。完成板书“？”我问摘花原因，了解了女孩美好孝顺的心灵。板书（问原因）和（夸女孩)（四）设置悬念，引发思考。在读课文的过程中我们读出了很多疑问，最后一节更是让我们不明白，作者为什么要去买两盆带着露水的月季花？为什么要把花送给摘了他的花瓣的女孩子？为什么要把另一盆放在母亲的阳台上？你能根据自己的理解和老师教你的阅读方法把老师后面的板书补充完整吗？希望课后同学们能够用心思考，老师期待下节课能听到同学们的精彩发言。（3）学习生字1、出示生字：摘、捧、拿2、观察找出三个生字的相同之处：都有一个“手”字。3、你能说出三个字的意思吗？可以用语言表述也可以用动作表示。4、教师范写，学生临摹。5、投影点评。（五）布置作业1、出示课堂上孩子们提出的疑问供孩子们课后思考。2、给生字找朋友组成词语，至少三个。（六）板书设计6 花瓣（？）飘香月季花 红艳艳 （做铺垫）我 看 女孩摘花 ？我 问 摘花原因 （问原因）我 真诚 夸奖女孩 （夸女孩)
