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1、农村小学语文教学与音体美学科的整合研究课题开题报告一、课题提出的目的及意义新课程标准指出“以融合学科教学的方式改革我们的课堂教学，突破教学重难点。课程设计不应再是单纯的音乐体育美术课，而是在教学内容上综合了音乐、语文、数学、自然及科学等学科知识。 ” 强调在生动有趣的音乐体育美术活动中培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。音乐体育美术欣赏与语文学科的综合,在有限的画面中诱发学生的丰富想像,使文字、色彩、形象有机地结合,形成一个和谐的整体。学科间知识相互渗透、有机结合，是更新教学内容、延伸音乐体育美术课堂的一种好方法。在传播音乐体育美术学科文化的教学过程中,用文本架起音乐体育美术作品和学生理解的
2、桥梁，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，既提高了学生的认识水平,激发了学生的学习兴趣,同时满足了学生的审美需要,陶冶了学生的高尚情操。音乐体育美术教育作为实施美育的重要手段，在培养和提高人的全面素质方面具有独特的功能和作用。音乐体育美术教育的重心也正从单纯注重知识技能的传授，转向注重学生学习能力实际能力和创造精神的培养，注重情感、态度和价值观的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合素质。二、研究背景和发展趋势。研究现状： 目前国内对于新课程背景下课堂教学整合研究比较多，主要集中在教学方法和教学形式，而对于小学音乐体育美术欣赏教学和语文学科的整合研究的探索还处于初级阶段，这主要受限于几
3、个学科的独立性和教师专业的局限性。预计突破：预计通过本课题的研究融合几个专业领域的特点实现以下突破：1.摆脱音乐体育美术学科以往那种以单一的技能培训为目的的教学模式，整合语文学科内容，打破学科界限，使学生形成学科知识与技能的整体性认识，提高综合解决问题的相关能力。2.创设情境教学抓住儿童心理，体现音乐体育美术学科特色，巧妙渗透语文知识，紧扣教学内容，凸现学习重点。让学生在轻松愉快的氛围中进行多元化学习，发挥学生创作个性。三、课题研究目标及内容（一）课题研究目标本课题的研究以服务于提高音乐体育美术课堂教学效果，培养学生综合素质的全面发展为宗旨，围绕语文学科在小学音乐体育美术欣赏教学中的作用开展(
4、整合对音乐体育美术教学中学生想象能力的培养，对学生欣赏能力和创造能力的培养以及对学生积极情感态度的培养)实验研究，实现音乐体育美术课以技能教学为中心到以学生兴趣、爱好为中心的转变。力争使其具有创新性、可持续性和推广价值。 （二）课题研究内容 农村小学语文教学与音体美学科的整合研究旨在小学音乐体育美术课堂教学中针对不同学龄段学生通过把握文学与绘画两类艺术的相通点，抓住二者的切合点，巧妙整合语文知识和内容以达到提高小学音乐体育美术课堂欣赏教学效果并做出以此为特征的课堂教学、教学案例、论文、实验报告等成果。逐步引导学生将音乐体育美术学习与语文学习结合起来，从而激发学习兴趣，有效地提高审美能力，增强人
5、文素质。（1）低年级语文教学与音体美学科的整合研究（学生学习兴趣及想象能力的培养）（2）中年级语文教学与音体美学科的整合研究（学生欣赏能力和语言表达能力的培养）（3）高年级语文教学与音体美学科的整合研究（学生创造能力和积极情感态度的培养）四、研究方法与步骤（一）研究方法1、谈话调查法：通过与学生谈话交流收集资料。采用问卷、访谈、个案研究、测试调查等科学方式，收集关于课题研究的素材，对各年级段中的两个班级的学生学习音乐体育美术的兴趣、方法、途径等进行调查了解，寻找研究的切入点。2、行动研究法：运用行动研究法来进行“农村小学语文教学中音体美学科的整合”方面的动态研究。课题组成员边学习、边实践、边研
6、究。在行动中研究，使行动过程成为研究过程。3、案例分析法：由课题组成员通过对案例的分析来构建具有本学科特色的整合的方法和策略，研究分析，收集典型的案例、实录、进行案例反思，并探索出有价值的研究经验。4、文献资料法：运用文献资料法搜索课题相关资料，学习中国音乐体育美术教育 、 音乐体育美术新课程标准解读等为课题研究提供理论依据，在此基础上合理设计。5、教学经验总结法：有目的地整理教育教学工作的经验、做法，定期进行课题阶段小结，总结不足，提炼出一些切实可行的方式方法。 （二）研究步骤1、仔细研读小学音乐体育美术和语文学科课程标准，充分学习领会精神。在认真研究教材的基础上，寻找音乐体育美术教材中欣赏
7、内容可以和语文学科相整合的部分。2、掌握教材的重点、难点，针对学生课程特点及心理特点进行有关内容整合的教学设计。3、教学实践积累：在实际课堂教学中运用多种的手段大胆尝试，随时整理教学经验。4、收集、整理研究资料：小学音乐体育美术和语文两个学科间相互整合的方式方法策略方向等。总结、提炼研究成果，形成具体的研究。五、课题组成员分工成 员分 工秦 晨全面协调并落实课题研究实验开展,负责课题各阶段总结工作宋灵琦全面协调课题研究工作杨 俊低年级语文教学中音体美学科的整合的案例研究及调查分析高 艳低年级语文教学中音体美学科的整合的案例研究及资料收集徐 婷中年级语文教学中音体美学科的整合的案例研究及调查分析
8、朱项项中年级语文教学中音体美学科的整合的案例研究及资料收集黄 萍高年级语文教学中音体美学科的整合的案例研究及调查分析崔凤菊高年级语文教学中音体美学科的整合的案例研究及资料收集六、课题研究实施阶段安排1、准备阶段：收集资料，制定课题计划 （2009.9-2010.3）有关教育理论和科研方法的学习培训；任务落实；开题；成果名称及其形式：实验方案、实施方案、课例、案例、论文。2、实施阶段:课堂实践，收集案例 ,调查研究 （2010.3-2012.3）围绕课题开展各类研究活动；编写教案、组织研讨活动；阶段性总结；成果名称及其形式:课例、案例、论文汇总、调查报告等。3、结题阶段：整理资料，撰写论文 （2
9、012.3-2012.7） 整理研究成果；结题鉴定；成果名称及其形式：组织研讨活动，推广成功的经验和做法七、研究成果的主要表现形式1、研究报告及论文2、课堂教学实录3、教学案例4、课例与反思5、多媒体课件光盘6、学生作品集7、课题教学听课记录、评课记录8、课题结题报告八、课题研究条件和保障1、我校作为市教育局直属的省实验小学，硬件软件设施齐全，不但有大量教科研刊物还拥有数据庞大的电子图书馆等各种适宜完成科研的优越条件，多次出色完成国家、省、市各类课题研究。2、参加本次课题研究成员均是市、学校骨干教师，对研究内容兴趣浓厚，并针对相关理论进行了一定的学习和掌握，完全具备进行此课题研究的能力，年龄分
10、布合理，均具备本科学历，长期工作在教学第一线，有利于研究的实践与运用。3、在此次研究课题开展之前已有数篇相关教学论文和教学案例获奖。4、为使课题研究顺利开展，学校将从财力、人力上给予大力支持。马鞍山实验小学2010 年 1 月 28 日、课题名称：开展编报活动，提高实践能力二、课题的提出：二十一世纪是一个高度发展的信息化时代，社会各行业急需大量的高素质人才，这是全社会的共识。学校是造就优秀人才的摇篮。中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和教育部面向 21 世纪教育振兴行动计划明确指出：“培养学生的创新精神和实践能力，是实施素质教育的重点” 。音乐体育美术教育对培养学生的实践能
11、力和创新精神具有重要的不可替代的推动作用。然而，从目前的音乐体育美术课堂教学来看，音乐体育美术教学中，主要局限于单一的临摹、符号式的习作中，并且，所学的音乐体育美术知识技能仅在短短的四十分钟之内得到运用，音乐体育美术实践活动少，音乐体育美术技能难以得到巩固和发展。因此，如何激发学生创造思维的“火花”与“灵感”和创造实践的强烈欲望，使每个学生的知识技能在实践中得到运用，是音乐体育美术教育工作者丞待解决的重大课题。我们认为学生的生活范围、教材内容及基本能力，选择和设计能够拓宽学生知识积累和发展想象力的较佳形式，激发学生对已有知识技能和各科知识的协调运用，使学生在主题创作活动中，展示自己的创造才能。
12、所以我校选择了开展编报活动这一主题创作实践活动进行课题实验。三、理论假设：通过“开展编报活动”的课题实验，达到使学生对音乐体育美术的学习兴趣和审美能力、对音乐体育美术的表现力和运用知识技能的迁移能力以及学生绘画、写作等综合能力得到显著提高的目的。同时，使教师的理论水平和教学水平明显提高，形成学校、社区、家庭教育的有机网络。四、理论依据：1、哲学依据马克思论识论指出：“从生动到直观以抽象的思维，并从抽象思维到实践。 ”在本课题的实验教学过程中，师生的认识活动是符合并遵循这一人类认识的一般纪律，即实践认识实践再认识。( 现代教育原理郭文安主编)2、教育学论据现代教育原理指出：“学生学习本知识，必须
13、以直接经验为基础，实践是认识的源泉。学生掌握间接经验，也须以一定实践所获得的直接经验为基础。这是因为第一，理性认识必须建筑在感性认识的基础上。第二，实践有利于学生端正科学态度，掌握科学方法” 。(教育学教程石鸥主编 ) 在实验过程中，我们拟通过编排报纸创作活动，帮助学生不断积累扩大感性知识与实践经验，促进理论与实践相结合，提高学生知识技能的迁移能力。3、心理学依据学习兴趣是学习活动中产生的，是学习动机中最现实和最活跃的因素，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。(小学生心理学王耘主编)根据学生这一心理特征，在课题实验中，编排报纸，将单一的知识技能综合运用并开展与课外的各种实践活动，对学生会产
14、生较强的吸引力，并产生浓厚的兴趣，从而使学习更主动、愉快。4、学科理论依据进行艺术教育，应让中小学生“能够在各门艺术学科中及之间,将多种艺术类型和知识技能予以联系。 ”(美国艺术教育国家标准 刘沛译)在本课题实验除在音乐体育美术教学中开展实践活动，还强调在语文教学中与音乐体育美术教学协同，加强各类学科的实践活动教学。五、基本内容：1、在教师引导下，学生课前作资料的调查访问，收集整理，以小组形式进行讨论、分工、设计，并初步编排。2、在课堂教学中，教师以指导、调整、评价、小结等形式，让学生逐步掌握编报技能。3、课后，学生以小组形式对报纸进行美化装饰。在教师的组织下，以不同形式展示，让学生尝试成功的
15、喜悦，增强审美体验。4、教学模式根据理论假设和理论依据，本实验的特色，建立以下的基本教学模式。5、教学内容:(1)、与图案、装饰、设计有关内容。(2)、编排内容与写作内容紧密联系。(3)、对现有教材内容作适当调整。六、实验方法及措施：本课题主要采用等组教育实验法，选择一个实验班和一个对照班，分别以本课题实验方法与一般教学法进行教学，并均进行前测、中测、后测。1、严格按照本实验方案实验进行教学。2、选择的实验班与对照班教学师资力量、学生数量、学生基础学力以及综合素质基本相同。3、使用统一省编音乐体育美术教材，要求学生避免在家中或社区学习编报内容。4、专栏展示学生编排的报纸，定期评选优秀编排组。5
16、、与社会、家庭相结合，扩大报纸的读者范围，争取建立校报编排组。6、鼓励学生承担学校各板报的编排设计工作，参加区市竞赛活动。7、音乐体育美术教学与语文作文教学相结合，注重学科之间的协同教学。8、适当与班队活动积极配合，调动学生学习的积极性。七、检测方法及内容：1、以问卷调查法了解学生编排报纸的兴趣。2、 以追踪法了解不同层次的学生各种能力的提高程度。3、以对比测试法， 比较实验班与对比班的编排设计能力。八、成果形式：1、实验报告 4、观摩课2、论文 5、声像光盘3、专栏展示九、实验时间及步骤：本课题实验周期定为三年， 即 2005 年下学期2008 年上学期，确定本校四年级为实验班。(一) 准备阶段(2005 年下学期)1、制订实验方案 2、选择样本 3、制订实验计划 4、学习有关理论5、探索教学
