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1、1第 22课 多姿多彩的世界文学内容标准了解 19 世纪以来世界文学发展的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。教学目标知识与能力了解 19 世纪以来世界主要文学流派的辉煌成就，掌握浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学的风格特色。初步学会结合时代背景分析文学特征，探究文学发展和不同历史时期政治经济的关系，认识文学的价值所在。 过程与方法通过对典型作家及其代表作品的介绍，分析和认识主要文学流派产生的时代背景、风格特色及作品的文学价值。通过对材料的阅读与思考，学会从中汲取重要的历史信息，初步掌握抽象概括材料中所蕴含历史信息的方法。通过历史比较，认识不同文学思潮的异同与联系。情感态度与价值观通过
2、对文学家及其作品的分析，走进文学艺术的殿堂，感受文学家们深刻的思想、高尚的情操，从而树立健全的人格、坚强的意志，确立正确的人生观和价值观。初步形成一种整体开放的世界意识，从更高的层面认识世界文学的发展，认识文学与时代的互动特性，认识文学带给人类的是宝贵的精神食粮。教学策略教学重点与难点2重点：19 世纪以来世界文学的主要流派及其产生的背景和特色。难点：从文学作品中透视历史的发展变化，认识文学繁荣与社会历史条件的关系。教学形式本课主要采用互动式教学，通过情境与问题的设置调动学生的思维，通过引导学生对材料的分析、问题的讨论，培养学生合作解决问题的能力。（3）教学媒体多媒体。教学过程新课导入同学们，
3、课前我们一起欣赏了视频短片，短片给我们展示了 19 世纪以来的世界文学发展概貌，从中我们找到了熟悉的面孔、熟悉的作品。19 世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，文学艺术作为现实生活的一面镜子，生动反映了这一系列的社会变迁，取得了巨大的成就。今天，就让我们一起走进多姿多彩的世界文学，去领略文学巨匠们的多样风采，感受文学作品的魅力与价值。新课教学一、19 世纪的欧美文学119 世纪的欧美浪漫主义文学（18 世纪末至 19 世纪中期）设计意图：通过阅读典型材料，使学生认识到 19 世纪欧美浪漫主义文学产生的时代背景及其作品特点，从而使学生学会从材料中汲取有效历史信息并能够准确概括所
4、学知识。雪莱的诗和雨果的小说给我们带来一种什么样的艺术感受？结合所学知识和材料中的信息，总结 19 世纪浪漫主义文学产生的背景及特点。材料一：珀西比希 雪莱，英国浪漫主义诗人。生于贵族家庭。早年被送进3伊顿贵族学校受教育，1811 年因发表无神论的必然性小册子被牛津大学开除，不久到都柏林参加爱尔兰人民的民族独立运动。1813 年发表第一部长诗，抨击封建制度的专横无道和英国资本主义制度的剥削，反映劳动人民的悲惨境遇，引起了英国资本主义阶级的仇视，1818 年被迫侨居意大利。他将自己的理想溶于作品之中，歌颂资产阶级革命，抨击欧洲反动的封建势力，号召人民为自由而斗争。作品想象丰富，音韵和谐，节奏明快
5、，在英国 诗歌史上占有重要地位。材料二：雪莱（17921822）你从大地一跃而起， 就把我的话语像灰烬和火星往上飞翔又飞翔， 从还未灭的炉火向人间播撒！犹如一团火云，在蓝天 让预言的喇叭通过我的嘴唇平展你的翅膀， 把昏睡的大地唤醒吧！要是冬天你不停地边唱边飞，边飞边唱。 已经来了，西风呵，春日怎能遥远？致云雀 西风颂材料三：4雨果（18021885） 悲惨世界 巴黎圣母院主人公冉阿让为了养活姐姐的七个孩子，偷了一片面包，被判入狱 19 年。他出狱后，被好心的主教收留，可他却偷走了迪涅主教的银器。主教的供 词使他免于再次被捕。受主教感化，他重新做人，开设工厂，成了富翁，还当上了市长。但是，社会并
6、不容许犯有前科的人。他在商马第案件的庭审上自首后又被捕了。成功逃脱后，他将女工芳汀的私生女柯赛特领回抚养。柯赛特长大后，在公园里遇见了具有共和思想的年轻人马吕斯，两人一 见钟情。正在这个时候，爆 发了一场共和党人的起义。冉 阿让将在街垒战中受伤的马吕斯救出，成全了一对年轻人的婚姻，而自己因再次受到误解，抑郁成疾，最后在柯 赛特和马吕斯的怀里永久睡下。学生回答：雪莱的诗和雨果的小说给我们带来一种极具浪漫主义的艺术感受。教师引导学生结合文学家的时代经历，从诗歌的语言、内涵及表现手法，从小说的故事情节和写作特点认识浪漫主义文学的特点是反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情，积极追求理想世界。在创作中采用
7、夸张手法，富于幻想和传奇色彩，强调个性自由表达。浪漫主义是怎样产生的呢？引导学生结合高中语文课本已经学习过的巴黎圣母院 ，深入分析悲惨世界 。 悲惨世界反映了 19 世纪上半期法国的社会政治生活，启蒙运动后，资本主义王国建立，但人们期盼的理性王国却没有到来。下层人民悲惨的命运，资本主义的尖锐矛盾和贫富悬殊，人们对此感到失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义5潮流应运而生。值得一提的是， 悲惨世界已经有明显的现实主义特色，主要是在故事情节上突显了过于浪漫的戏剧化。师生共同总结：（1）浪漫主义文学产生的历史背景：欧洲的资产阶级革命或改革确立了资本主义制度，却没出现启蒙思
8、想家描绘的自由、民主、平等、博爱的美好景象。于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。（2）浪漫主义文学的特点：反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情，积极追求理想世界。在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩，强调个性自由表达。19 世纪是欧美文学的黄金时代，如果说拜伦、雪莱、雨果等天才共同造就了浪漫主义文学的鼎盛，那么现实主义的辉煌无疑是和巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等伟大的名字紧密相连的。219 世纪的欧美现实主义文学（19 世纪下半期至 20 世纪初）设计意图：通过分析材料，引导学生进一步认识历史与文学作品之间的互动特性，文学作品中打着深深的时代烙印， 时代的发展又催生
9、着文学的进步， 进而总结 19 世纪欧美现实主义文学产生的背景与特点。阅读下列材料，思考为什么恩格斯称巴尔扎克的人间喜剧为“历史”？人间喜剧给我们展示的是一部什么样的历史？材料一：巴尔扎克 (17991850)，法国小说家。生于一个法国大革命后致富的资产阶级家庭。法科学校毕业后，拒绝家庭为他选择的受人尊敬的法律职业，而立志当文学家。为了获得独立生活和从事创作的物质保障，他曾试笔并插足商业，从事6出版印刷业，但都以破产告终。 这一切都为他认识社会、描写社会提供了极为珍贵的第一手材料。创作中他真实地反映社会生活，描写了贵族阶级的注定灭亡，揭露了资产阶级的贪婪、掠夺和一切建立在 金钱基础上的社会关系
10、。其著作人间喜剧有“社会百科全书”之誉。汪介之、 杨莉馨：欧美文学评论选材料二：恩格斯称赞巴尔扎克的人间喜剧写出了贵族阶级的没落衰败和资产阶级的上升发展，提供了社会各个领域无比丰富的生动细节和形象化的历史材料。 “巴尔扎克在 人间喜剧里给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越的现实主义历史在这幅中心图画的四周，他汇集了法国社会的全部历史”恩格斯：致玛哈克奈斯 引导学生分析：根据巴尔扎克所生活的时代，联系法国历史，可知巴尔扎克用现实主义手法为我们呈现了法国封建贵族的没落与衰亡、资产阶级的罪恶发迹的历史，书中涉及了法国社会生活的方方面，所以，它就是一部真实历史的再现。 人间喜剧给我们展示的
11、是，法国资本主义上升阶段，在新势力与旧势力的拉锯战中，社会所固有的矛盾和弊病日益暴露，社会黑暗无比的历史场景。引导学生归纳总结：（1）现实主义文学产生的历史背景：工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。（2）现实主义文学的特点：力图真实表现现实生活，深入剖析揭示社会矛盾，着力再现典型环境中的典型人物；对现存社会秩序无情揭露和深刻批判，又称“批判现实主义文学” 。在 19 世纪的欧美文学思潮的沃土下，进入 20 世纪的世界文学更加多姿多彩。7二、20 世纪的欧美文学1.20 世纪
12、欧美现代主义文学设计意图：20 世纪现代主义文学的产生及特点，理解起来较难。通过阅读材料获取有效的历史信息，比 较分析变形记与老人与海的写作手法、表现主题、创作的时代特点，运用已知的知识解决未知的问题，能够帮助学生加深理解、突破难点。阅读下列材料思考， 变形记在表现手法上有什么新特点？两部作品都反映了怎样的主题？这种主题产生的主要历史原因是什么？材料一：弗兰兹卡夫卡（18831924），奥地利 小说家、欧洲著名的 表现主义作家。出生犹太商人家庭，18 岁 入布拉格大学学习文学和法律，1904 年开始写作。卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，又深受尼采、 柏格森哲学思想的影响， 对政治事件也一直
13、持旁观态度，表 现在作品中，大都使用变形荒诞的形象和象征直觉的手法。主要作品有 4 部短篇小说集和 3 部长篇小说。但生前大多未发表， 3 部长篇也没有写完。中篇小说 变形记是卡夫卡最著名的作品。它通过人变成大甲虫的荒诞故事，展现了现代人 丧失自我，在 绝望中挣 扎的精神状态。材料二：8海明威，美国小说家。1954 年度的 诺贝尔文学奖获得者。生于 乡村医生家庭。他从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作 为 红十字会 车队司机参加第一次世界大战。战 后长期担任驻欧记 者，并曾以 记者身份参加 第二次世界大战和西班牙内战。引导学生通过阅读材料获取有效信息，并结合学生学过的老人与海进行分析。 变形记
14、在表现手法上有反传统的特点，主观色彩极重。两部作品都反映了荒诞的主题。现代主义文学通常以荒诞主题来表现现代资本主义文明中人们的失望、苦闷和迷惘，描绘了一幅幅令人心碎的人类受难图画。20 世纪以来，工业化进程加快，社会环境日益动荡复杂，尤其是第一次世界大战的爆发（后来还有经济危机、第二次世界大战、核危机） ，人们失望、迷惘、痛苦，精神生活出现危机，现代主义成为文学的主流，为人类的精神重生另辟蹊径。师生共同总结：（1）20 世纪的现代主义文学产生的时代背景：西方社会的科学技术飞速发展，工业化进程加快，然而社会环境却日益动荡复杂。尤其是世界大战、经济危机及核恐怖，使现代人失望、迷惘、痛苦、精神生活出
15、现危机，传统价值观念收到质疑，现代主义文学应运而生。（2）20 世纪现代主义文学的特点：表现手法上，主观色彩浓重，反对客观的描写，强调主观随意的自由联想。20 世纪同样活跃在文学舞台的还有现实主义文学。2.20 世纪欧美现实主义文学设计意图：通过阅读典型材料，使学生认识到 20 世纪现实主义文学产生的9时代背景及 20 世纪现实主义文学的特点，学会从材料中汲取有效历史信息并能够准确概括所学知识。学会通过历史比较， 认识不同文学思潮的异同与联系。阅读材料，总结 20 世纪的现实主义文学产生于什么样的时代背景。在继承19 世纪欧美现实主义文学思潮的基础上，20 世纪的现实主义文学有什么新变化？材料一：20 世纪的欧美各国处在垄断资本主义或后工业时期。世纪初的俄国十月革命、两次世界大战、席卷欧美的 经济危机、 频繁更迭的社会思潮，使20 世纪的欧美社会动荡不安，人的精神文化心理复杂、骚动而多变。 这主要表现在：第一，高度理性化的 垄断经济、空前的物 质文明和现代科学技术加深了人的异化感、荒诞感和内心焦 虑；第二，空前残酷的 战 争改变了人们对传统人道主义的看法，对传统价值观念 产生动摇和怀疑；第三，自由资本主义时期形成的自由竞争意识与个人利益原则继续存在并演化为集团与集团、国与国之间残酷争夺的内在原因，从而深化了 19 世纪亦已存在的人的不稳定感和危机
