《《打字机》教学课例实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《打字机》教学课例实录（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、打字机教学课例实录新课程大家谈伍 娜约4760字编者按：本刊于今年六月在银川举办了“第二届音乐教育名师大讲堂”活动。再一次受到广泛欢迎。为了让更多的音乐教师了解音乐名师独具特色的音乐教学艺术和丰富的课堂教学实践，了解音乐教育专家对这些示范课例的精彩评析和深度研讨，本刊“新课程大家谈”栏目将从第八期开始连续刊登“第二届音乐教育名师大讲堂”示范教学课堂纪实和专家的教学评析，以及同现场授课、听课教师的对话。欢迎广大中小学音乐教师、教研员和高师音乐教育专业师生关注，并踊跃 。教 析 打字机 一 的 乐小 ， 家、 家 。乐 一 ，小。 为ABA 。currency1“的第一fifl在 中 现了 次，第
2、二以、的 动以的”度了 具动 的fifl，第一的对。乐 大的特打字机 为 乐，以currency1 的fifl， 现了打字机的 音。打字机的打字 、和 例机 这 乐 的特 音 。教学年 小学 年 教学课 一课 教学目 1 乐 打字机， 在 音乐活动中 、 的 。2在听和fl动 的音乐活动中， 对音乐的 受， 、 现”和 的 。3 在 听中 对音乐的 ， 听乐 fifl、音色、 、度、”度音乐的特和 ， 受乐 的音乐 ， 听乐 的 本 。教学重听音乐和乐 的 本 。教学用具B段fifl线图谱， 角铁，沙锤各3个，乐谱50张，打字机一台。教学过程一、激导入教师：“孩子们，见到你们很高兴!让我们随着
3、一段的音乐，和着乐 欢currency1的 和 的fifl跳起吧!”(学生跟随教师随着打字机音乐 fl动 。)教师：“跳 真!为了奖励我们自己，咱们一起 看一件稀奇的宝贝。知道这 什么吗?”(教师将打字机抱给孩子们看。)学生：“打字机。”教师：“对!这 一台打字机。谁想 玩一玩?请大家仔细听，打字机 发 哪些 音?”学生在教师的提示 别回答：“敲打键盘 发 的嗒嗒嗒的打字 、满提示的 叮和嚓的倒机 。”教师：“现在打字机已经被电脑所代替，同学们很少 见到它们了。但在电脑诞生之前，打字机的 用可大了， 的办公大楼中处处传 打字机的 音。 家、 家 就 从打字机富 的音响中 ， 了一 世界闻名的
4、乐小 ，名字就叫打字机。( 示课)二、听 教师：接 ，让我们 静、完整 听这 乐小 打字机，边听边想 音乐所 现的情景。(二听 ，展开想 。)教师：“音乐使你想到了什么?”学生：“在打字机的世界里，人们在忙碌 打字。”教师：“你觉 这 乐 的度怎么样?”学生：“很currency1。”教师：“为什么 家用这么currency1的度 现这 乐 ，他想 达什么?”学生：“他想 达打字员打字的度很currency1。”教师：“这么currency1的度，说他们的打字技术怎么样?”学生：“高超、娴熟。”教师：“从音乐中你 觉到打字员的心情怎么样?”学生：“很 currency1!”教师：“孩子们，这
5、乐 一 为 个 ，请大家再一次仔细听这 欢currency1又的乐 ，注 听 其中哪两个 本相同?在听的过程中，你可以用 的动 自己 受音乐。”( 听 ， 。)教师：“音乐中哪两个 本相同?”学生：“第一和第 本相同。”教师：“对!听 真!第一 和第 本相同。 ，我们就用ABA 示乐 的 。(教师：ABA)、听 现教师：“你们 注 到，在整 乐 中， 特别的 音 了ABA 个 ，听 什么 音了吗?”学生：“打字 、 、倒机 。”教师：“对，这就 家的高之处!他将打字机的 音 入乐 中，让我们 觉很特别!接 ，伍 师请大家 听一听这 乐 中A 的，请注 其中 和倒机 现了多少次?”(一听)教师：
6、“ 和倒机 现了多少次?”学生：“ 别 现了 次。”教师：“ 一次 和一次倒机 示打了一字， 么 次打了 字 ?”学生：“ 字。”教师：“让我们再 听一次， 一这 件 打了 字?”(二听)教师：“仔细看看，打字员前 字打 怎么样?”学生：“很 、很整 。”教师：“ 一 打了 个字 ?”学生：“六个字。”教师：“其实 ， 六 ，给我们的 觉 打了六个字。 一 很 ，又打了 个字 ?”学生：“ 个字。”( 听 ， 受和熟音乐。)教师：“伍 师今 了 角铁和沙锤，你们觉 角铁的音色 乐 中的什么 音?沙锤 ?”学生：“ 角铁 乐 中的 ，沙锤 乐 中的倒机 。”教师：“我请两个听音乐的孩子在 和倒机
7、 处 入 角铁和沙锤的 。谁currency1 “?”( 听。两个学生 别在 和倒机 处 入 角铁和沙锤的 。)教师：“现在伍 师再请 个学生 打字机的小字，和他们一起fi一台打字机，以fl动的fl 一台打字机的 情。我 打字员，他们就 我的打字机的小件，你们说，这些小件听谁的 ? 的孩子仔细一，台哪个孩子 ” 和 ，大fl， 达 小字currency1乐的心情?”( 听。 个学生以fl动的fl 打字机的小字。)教师：“你们觉 哪个同学跳 ?为什么你觉 他跳 ?”学生：“的 、动 到、 和 ”教师：“，现在请起，想 自己就 打字机的一个小字。咱们在 一起 一小字的currency1乐。请 个同
8、学和着音乐的 。”(听。 fl动。)教师：“伍 师发现这 个孩子动 很 ， ” 和 ，我请他们台 现小字的currency1乐。(六听。 个学生 fl动。)教师：“在打字员的办公里，很多打字员 在忙碌着，伍 师请所的孩子 打字员，哪些打字员打 又又”?你想发 一，个 可以的。咱们 一一：你听到 的 ， 叮倒机嚓。我 ，专看看哪个打字员和着音乐在打字?”( 听。 fl动。)( 用打 乐、fl动、 活动 导学生 音乐， 发想 想， 学生对音乐的 解和 。)、再听 教师：“ 你们的 ，请回到自己的 。你们很 ! 你们打 的 件就在伍 师里，你们想 到吗?(传乐谱)请你们仔细听一听， 我们听过的这段f
9、ifl在 中一 现了 次?听见一次咱们就 打字， 这段fifl就 。( 听 )教师：“ 现了多少次?”学生：“ 次。”教师：“这 次 完相同 本相同?”学生：“ 本相同。”教师：“对!这 次 次 现 在第 一些小小的 。可 关 ，你们这些打字机的件看着打字员的 ，就一 完打字 !，现在我请这 个fi的同学台， 。第一次音乐 现 ，请第一台打字机 ， ，第二次音乐 现 ，就第 台打字机 了?第 次 ?， 的孩子们请你们仔细听，一谁 听 次 现 ，第 的小小 ?了吗?我开始打字了。”(听 。 fi同学 fl动。)教师：“听 第二次的 同了吗?”学生：“第二次 现 ，第 和倒机 。第 次 现 打了
10、字。”( 深学生对乐 的和音乐注 ”， 学生对音乐的 程度。)、听 现B段教师：“孩子们， 我们 现的 两个A段中的 。现在让我们 听一听B段音乐什么特?它 怎样 的?我们 它的fifl线。”(一听B段)学生：“从高到 ，从 到高。 楼 ，楼 。”教师：“ 师请一个孩子到前 ，和着音乐 这段音乐的fifl线。”(一学生和着音乐 B段fifl线。)教师：“ 怎么样?楼 和楼 现 ? 给他!这段音乐 了音高的 以，fifl在、 什么 ?”学生：“ 的 。”教师：“我们可真 ，伍 师 的图谱和你们的回答完一。让我们再 受一次。”(B段图谱，二听B段。)教师：“这段音乐和currency1“的A段的
11、同，B段音乐fifl线的 ，你们觉 在这一段中，打字员又在办公大楼里忙什么?”学生：“打 打 的 件 ”教师：“很想 ”!你 和着音乐着大家一起 件吗?”(一学生前领大家 件。)教师：“打字员边 边 着自己的 ，爱 释 ，既然打字员这么满 ，心情一 很，我们 在这个 fl凸一打字员无 的心情，可 怎么 现 ?”(教师在学生 编的 础提升动 。)教师：“你可以在这 件做 章吗?”学生：“摇纸、 纸、弹纸。”教师：“这些 很!我们就 用这些办法，和着音乐一起 “!注 再 净、整 一。”( 听B段， fl动。)(听B段音乐的音高、 、fifl 向，在 状 展开想 ， 用中的乐谱制造音响 ， 现音乐情
12、绪。)六、听 现 教师：“ 我们对A段和B段的音乐 别 了 和 现，现在让我们班一起 完整连 现一办公里一片繁忙的 景 ，怎么样?信心从到尾 一次吗?”学生：“(信心 足 )!”教师：“ 请这 fi孩子台扮打字机的 情。请其他孩子技术高超的打字员，B段音乐 就请你们楼楼 件。 师很想 大家的 ，我和打字员一fi吧。”(六听 。班 完整fl动。)、小 教师：“孩子们， 爷爷给我们 的这 打字机你觉 吗? 爷爷喜欢用身边的小物 、小动物 为 音乐，无数的 小朋友 透过他 些生动活泼的音乐，爱古典音乐的。，伍 师再请大家 一 爷爷的 顽皮的小闹钟。这 一 很俏皮的音乐， 我们 市龙江路小学孩子们的课 。音乐 源于生活，音乐就在我们身边，让我们踏着这段音乐，开心 离开教吧! 孩子们的 !再见!”#
