《快乐英语》第二册全册备课

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1、1辽师大出版社快乐英语 2兴开街中心小学2011.3.12教学进度教 学 安 排周次 月份 日期 内容 备注1 3 月 0104 Lesson 12 07-11 Lesson 23 1418 Lesson 34 2125 Lesson 45 4 月 2801 Lesson 56 0408 Lesson 67 1115 Lesson 78 1822 Lesson 89 2529 Lesson 910 5 月 0206 Lesson 1011 0913 Lesson 1112 1620 Lesson1213 2327 Lesson1314 6 月 3003 Lesson1415 0610 Less

2、on1516 1317 Lesson1617 2024 Lesson1718 7 月 2701 Lesson1819 0408 复习3多 媒 体 备 课 安 排时间 课题 备 注3 月 1 日4 日 Lesson 13 月 7 日9 日 Lesson 23 月 14 日16 日 Lesson 33 月 22 日24 日 Lesson 43 月 31 日4 月 2 日 Lesson 54 月 7 日9 日 Lesson 64 月 14 日16 日 Lesson 74 月 21 日23 日 Lesson 84 月 28 日30 日 Lesson 95 月 4 日6 日 Lesson 105 月 1

3、1 日13 日 Lesson 115 月 18 日20 日 Lesson 125 月 25 日27 日 Lesson 136 月 1 日3 日 Lesson 146 月 8 日10 日 Lesson 156 月 15 日17 日 Lesson 166 月 22 日24 日 Lesson 176 月 29 日1 日 Lesson 184快乐英语第二册全册备课教学目标：1、 使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。2、 培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。3、 培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4、 遵

4、循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。教学原则：1、 思想性原则2、 趣味性原则3、 实践性原则4、 交际性原则5、 准确性原则6、 灵活性和创造性原则教学要求：一、 会话部分（Learn to say）要求听懂、会说并能运用对话进行交际。根据学生的实际水平，5也可以要求认读对话。二、 词汇部分(Look,listen and say)要求能听懂、会说，能认读单词。三、兴趣教学部分(Fun time)能按教师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，

5、使学生在参与中体验，在创新中发展。会唱教材中的英语歌曲。四、课堂教学用语教师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培养学生用英语进行思维的能力。学情分析：小学一年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。但是受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活

6、中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。6五、教学重点、难点： 1. 教学活动应注意把握学生的心理因素。教学活动的组织、操作应注意把握学生的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围，才能使学生积极地投入到学习活动中。因此教学活动的设计应尽量注意：活动的形式和要求应让学生有安全感。如应考虑不让那些有困难的学生在众目睽睽之下做他们没有把握的活动。活动所涉及的内容应使学生有安全感。比如，活动既要贴近学生的经历和生活，以求得到学生的最

7、大参与，又要避免触及学生家庭个人的敏感隐私，如单亲家庭问题、生理缺陷等。2、教学中应正确运用好纠错策略。错误是学习的过程。学生在学习语言的时候，必然要经历一个不断犯错误的过程，这是非常正常的。老师们往往担心学生的语言错误如果没有及时纠正，可能会影响学生掌握英语，今后会不断地犯相同的错误。其实并不然，按照心理语言学家的研究，人们在学习母语和外语的时候，都会说出一些不正确的句子。经过一定的错误时期，这些语言的错误就可能被改正了。因此，教学中教师应针对练习活动的不同目的而采取相应的纠错策略，及时纠正控制性错误，用委婉、间接的方式纠正学生的非控制性策略。同时要让学生明白，错误是不可避免的。要在课堂上创

8、造一种轻松、幽默、宽容的气氛，让学生们对任何人犯的语言错误都一笑了之。 3、英语教学要“泛而杂” ，不必“少而精” 。老师们往往认为学习外语要越少越好，要“少而精” ，扎扎实实地把课本上的内容教好、教透，凡是书上有的就都要详细的讲，一7定要学生全部掌握。其实外语学习完全可以“泛而杂” 。因为人们在掌握语言的过程中总是理解高于表达，而且理解也是在掌握语言。因此，课堂上我们应该立足教材，围绕教材，走出教材，适当地扩大语言的信息量，尽量让学生多接触一些语言材料，无论是听的还是读的，而不必急于要求表达。在生活当中，学生每天都会接触到许多英语，可布置学生收集诸如文具、衣服、道路标志、电器等上面的英语，并

9、与同学互相交流，也可以指导学生阅读有关的英语报刊、做好读报笔记或制作英语剪贴报；指导学生收看电视台的英语节目或英语 VCD。如果我们能利用这些，学生们就可能轻轻松松地学到许多英语。六、全册课时安排： 每课分为 2 课时教学。第一课时：look,listen and say. Learn to say .部分第二课时：Lets act. Lets play.部分共需 36 课时。8Unit 1教学目标： 学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用 hello 打招呼；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如 class be

10、gins, hands up, class is over 等。 学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。4学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。教学重点、难点学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如 class begins, hands up, class is over 等。Lesson 1教学目标：1. 学会并运用“Lets go to school ./All right.”2. 听懂、会说、认读单词 cat, dog ,rabbit.3. 听懂“Look carefully! Whats missing ?”并做出正确的反应。4. 会唱歌曲“Lets g

11、o to school.”,并能用其他名字做替换。5. 学会礼貌的邀请他人一起做事情，学会与他人合作。教学重点：1、 在真实的情景中学习“Lets go to school.”.并在生活中灵活运用。92、 会用“All right”或“OK”接受别人的邀请。教学难点;1、rabbit 与 hare 的区别；同音词 hare 与 hair 的区别运用。教学用具：课件教学步骤：一、 复习1、 师生问候。2、 值日生报告。3、 唱歌、说歌谣。二、 介绍新语言项目及练习方法A 会话教学a. Learn to say1、教师画简笔画，然后讲解图画内容。2、用英文讲解，整体感知对话内容。3、采用分解合成的

12、方式教学：school-go to school-lets go to school. right- All right.4.层次性操练。5.示范表演。学生自愿组合，练习。b.Lets act.1、出示课件，学生感知内容。2、进行听说指认训练。3、教师与学生示范表演。4、学生自愿组合，分组练习。105、检查表演，评选出最佳表演者。c.Lets sing .B.词汇教学a. Look, listen and say. 出示图片 b.Lets play.三、总结/评价1 做课堂活动手册中的听力练习2 总结课堂表现，为表现好的小组或个人鼓掌或唱歌教学板书： Lesson 1Lets go to sc

13、hool.教学反思：学生对单词的听音理解较好，但发音时不准确。Lesson 2一、教学目标1、 学会并用“Whats this?”向他人提问。2、 听懂、会说、认读单词 monkey,tiger,panda.3、 会唱歌曲“Lovely Animals.”4、 培养学生团结友爱的思想感情。二、教学重点11运用“Whats this?” 向他人提问。三、教学难点比较 panda 与 bear 的区别。四、教学用具课件五、教学步骤（一） 热身/复习1、 师生间热情地用“Hello！”进行问候2、 师生共唱歌曲“Lets go to school ”边唱边做动作（二） 介绍新语言项目及练习方法A.会

14、话教学a Lesson to say1出示图片，问 “Whats this?”引导学生回答。2示范发音 “Whats this?”3 层次性操练4 让学生打开书，把录音再听一次，要求学生认真看书，认真听，顺序与前面相同。5 做抛玩具游戏，选人做对话，并找几个小组检验教学效果，教师要做好评价，并鼓励学生。b. Lets act1 让学生认真听录音两次。2 再放录音一次，并在每一句后暂停，让学生把所听到的内容说出来。123 教师和一位同学表演对话的内容。4 给学生一两分钟小组内练习对话，然后做“放音乐传球”游戏，选人做对话。c. Lets sing教学生唱歌，方法同上节课，注意 sing 一词的发

15、音，要说准，待学生学会后，教师可以让学生男女生对唱、小组赛唱、全班齐唱等，以各种方式练习歌曲。B.词汇教学1 教师将装 monkey,tiger,panda 的口袋拿出来，让学生猜“Whats this?”2学生猜出之后，教师依次教说。3层次性操练.4. 看教师的口形，让学生猜单词。教师只用口形来表示单词，而不发音，让学生依据教师的口形，猜出教师所说的单词。可以让单个学生猜，也可以全班一起猜。5听、做游戏让学生听“Open/Close your”并做出正确的反应。有可能的话，可以请一些优秀的学生来当“小教师” ，发口令进行竞赛。（三） 总结/评价1 做课堂活动手册中的听力练习2 教师问同学们：“想请小朋友做游戏时，你会说些什么呢？”3 总结课堂表现，为表现好的小组或个人鼓掌或唱歌（四）家庭作业131用英语邀请小朋友们做游戏2认真听录音机，并模仿今天所学的内容教学板书： Lesson 2monkey, tiger, panda教学反思：通过图片理解单词意思，学生能有效地识记。但上节课所学单词就差不多忘记了。对下节课新知识的学习造成困难。Lesson 3教学目标：1、 在学习了“Whats this”的基础上，学会并运用句型“Whats that”进行提问，并会用“Right” 或“yes ”