2011年下学期高二期中考试试题

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1、1宁乡一中 2011 年下学期高二期中考试试题语 文 答 案一、语言文字运用（共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分） 【命题人：廖蝶群，李淑元】1 答案：C。 （A 央浼 mi B 尺牍 D 迤逦（yl）2 答案： D。 （当用“得陇望蜀 ”。A 成语出自咬文嚼字 ；选句出自王安忆叔叔的故事 。B 成语出自咬文嚼字 ；选句出自莫应丰将军吟 。C 成语出自咬文嚼字 ；选句出自沈从文菜园 。D 成语出自 说“木叶” ；选句出自曹雪芹红楼梦 。工具书：新华成语词典 。 ）3 答案：B。（A 有歧义，“自己”指代不明；C 句式杂糅，时态杂糅，“目的”与“了”矛盾；D 主宾搭配不当，“汽车产量”不

2、能是“生产国” “销售国”） 4 答案：A。（本题考查语言的衔接与连贯。做这类题时梳理清楚作者的立足点非常重要。“我在一棵枯死的胡杨树前站立了很久”是一个重要的立足点。因为下面就按照“树木形象”、“作者思考”来行文，最后是作者感悟。另外，注意可以和下文的“那么”相关联的词语。）二、文言文阅读（共 5 小题，共 23 分） 【命题人：何万平，王开宇】5 答案：D 区区，拳拳，形容自己私情6答案：A。（以：因 为 B之：取独/这 C而：表顺 承 /表修饰 D于：在/比）7答案：B （C、D 句应为：常 望 内 转 而 朝 廷 无 援 乃 迁 汉 中 太 守 自 以 失 分 怀 ）8李密评价安乐公与

3、齐桓公“可次”的理由是什么？2 分答案：他回答说：“齐桓公得到管仲（的辅助）而称霸，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。”（可以用原文回答。孔子规劝的话与“舜、禹、皋陶在一起的谈话”为什么不一样？2 分答案：李密说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，（他们水平相当且都高雅）， 所以能够简洁高雅；大诰是说给普通人听的，应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。”（可以用原文回答。9 庶刘侥幸，卒保余年，臣生当陨首，死当结草（每小句 1 分）译文：希望祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活

4、着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。士 之 有 名 ， 不 虚 然 哉 ！ （2 分）译文：（这个）读书人高雅的名声，不是徒有虚名啊。”（句式句意各 1 分）少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。（4 分）译文：他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才。吴人称赞他。（补充仕“于”蜀，并译出介词结构后置句式 1 分；为郎：做了郎官，1 分； 数 ：多次，1 分；有才辩，吴人称之：1 分）三、古诗词鉴赏和古诗文默写（共 2 小题，共 12 分） 【命题人：肖碧华，付静纯】10. 参考答案： 山中多白云，是事实，是眼前之景（1 分）；白云来去无踪，自由自在，是隐士的象征。（2 分

5、） 表现了诗人高远出世，不慕富贵的情怀。（2 分）笔力轻淡，词气安和。（2 分）（回答“诗歌的暗示性”亦可。）命题思路：紧扣课文，提高诗歌鉴赏水平。解题思路：第一问。解读文辞，揣摩情意，要从字面意义，挖掘引申意义比喻意义或者象征意义。山中何所有？皇帝对诗人的隐居颇不以为然；诗人回答说：岭上多白云。是的，山中，没有华轩高马，没有钟鸣鼎食，没有荣华富贵，只有那轻轻淡淡、飘飘渺渺的白云。2鉴赏时抓住诗人“隐士”的身份，融入体验，就能明白白云的超尘出世，自由自在就是作者心境的象征了。第二问。细读背景，知人论世。皇帝屡加礼聘，出，富贵加身；不出，不慕富贵。“只可”，“不堪”是一种委婉的拒绝，“多白云”是

6、一种含蓄的表白，所以全诗笔力轻淡，词气安和。11. 内无应门五尺之僮景翳翳以将入六宫粉黛无颜色袅袅兮秋风烟光凝而暮山紫四、现代文（论述类、实用类）阅读（共 4 小题，共 12 分） 【命题人：苏平芳，李新飞】12 答案： C【解析】C 项考对信息的筛选整合能力，其内容都是作者基本的观点。A 项也考对信息的筛选整合能力。其犯了夸大事实的毛病，很多城市都是“崭新”的原因是多方面的；很多人都有追赶的心态，不单地方决策层。B 也考对信息的筛选整合能力。其犯了夸大事实的毛病，原文是“大都” ，不是“都” 。 D 项考对概念的把握。 “城市记忆”非选项所说的“城市里曾经所出现过的人与事” ，而是指显示历史

7、上不同时代的建筑特色和其它文化特征的各种痕迹。13 答案： B【解析】 A 项考对句子的理解，也是考信息筛选。其犯了张冠李戴的毛病，应是从“明朝”开始形成了建筑无城乡差别的城市。C 项考对句子的理解。其犯了夸大事实的毛病。原句中只是说“有很多奇妙的细节，为现代建筑技术所不及。 ” D 项不属于与西方对比之处。14答案：（1）摒弃一味求新，追赶发达国家的心态。（2）旧城改造时，拆迁与否以其历史文化价值作为依据。（3）城市的建设应该根据各地情况采取不同思路，体现文化的差异性，弘扬中国传统的建筑文化。五、现代文（文学类）阅读（共 4 小题，共 22 分） 【命题人：刘人异，刘大禹】15. 答案：“放

8、置”一词化无形为有形（化抽象为具体） ， （2 分）突出了我对瓦片注视的长久和专注， （1 分）表现了我对瓦片的喜爱和思索。 （1 分）16答案： 颜色灰暗；代表平民性；质地不坚硬；默默无声 （落地无声） ；亲密协作，共御风雨（有责任感，坚守一生） ；对其它物种亲切包容（答对一点记 1 分）17答案： “瓦”是全文行文的线索。 （2 分） “飞翔”用了比拟的手法， （1 分）写出了瓦的外形像鸟在展翅飞翔，突出了瓦的动态之美；（1 分） “岁月”从时空的角度形象地说明瓦经历过漫长的历史，突出了瓦的沧桑之感。 （1 分）标题体现了作者对瓦的喜爱与敬意。 （1 分）18答案：这些瓦不是装饰性的，代表

9、了平民性，这正代表着周庄人简单的，平民化的生活；这些瓦经历过数百年的风霜，具有独特的历史文化意蕴，相当于古老的周庄。（或：铁皮所代表的是一种西方文明，周庄的瓦所代表的是一种古老的中国文化。 ）无数瓦片亲密协作，不辞劳苦，坚硬地同岁月抗争，正像周庄人互相扶持，抵抗生活的风雨，延续至今。 （意思接近即可，每点 2 分）六、选做题（共 1 小题，共 9 分） 【命题人：文贵庚，罗建英】19 （1）答题示例：从我做起，青少年要做建设和谐社会的急先锋！（2）答题示例：人民需要小康，社会需要和谐！（3）答题示例：构建和谐社会是我们的奋斗目标和历史使命！（这是一道开放性试题，只要内容切合，角度得当，语言连贯

10、，合乎标语的要求，不超字数，即可得分，每句三分） 20本题共两小题。 参考答案为：古籍、修复、人才（专业人员）、不足。3评分标准：找对一个计 1 分。解题提示：寻找最佳切入点，善于提取“有效信息”是提取关键词的巧妙途径。随着高考形式的不断变革，压缩语段的考试题型也不断创新，不管它怎么变化，解题的方法和技巧是相同的，只要牢记“压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体”这句话，善于提取“有效信息”，问题就会迎刃而解。参考答案为：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。（每句 1 分，注意要每句话内部语序的调整。 ）七、写作题（60 分） 【命题人：喻志君，刘建琼，杨尚欣】21

11、. 【审题立意】文字材料是说在大雁尚未射下的情况之下就无谓地争论怎么吃的问题，结果白白地让大雁飞走，而图画材料更加形象地展现了“机会”在争论中失去的道理。两则材料相互补充、相得益彰，共同暗示着社会人生的道理。寻找立意的突破口，即抓住材料中的“反常点”“机会”之雁来了应该挽起弓果断地射向机会，而不应该做着得到后的打算的美梦，在此基础上进行深入地思索，才能得出准确的立意。说到底，这种人是只骛于空想，提前预支了成功，却没有射出那只名叫“行动”的至关重要的一箭。 争雁的背后，错过机会的背后，揭示的是“空想”与“实干”的选择问题，所以材料的寓意是：不要沉湎于幻想，而要果断行动。【误区警示】 材料+漫画型

12、作文，一定要仔细审读材料，认真观察画面，找准两者之间相通相异之处。材料中的“雁”可以说代表“机会” ，漫画中的“雁”也是“机会之雁” 。但这里不等同于以“机会”为话题的作文，所以写作时随意扩大为话题作文，难免要偏离题意。比如，有同学立意为“机会只给有准备的人”就是没有紧扣画面，画面中的两个人并非没有准备好，他们的箭已上弦，弓已拉满。还有同学立意为“抓住机会，拼搏进取” ，也是偏离了画面，材料中的两个人并非是懒惰者的代表，而是不知道应该是“行动”在前，“怎么吃的问题”在后。还有同学立意为“不要犹豫，要果决” ，什么叫犹豫？那是指在决定射与不射的问题上彷徨，而材料中的两人根本就没有想到要射，而是在争论没到手的东西怎么吃的问题，如果漫画上的文字信息为“射”与“不射” ，那就是犹豫不决的问题了。还有同学立意为“合作双赢” ，就是离题万里了，因为只关注了“烤着吃” 、 “炖着吃”的争执，认为两个人想法不合，就误以为是不合作。还有同学在文中一味谈“抓住机遇不留遗憾” ，却始终不点明如何抓住，看不出材料揭示的是“空想”与“实干”的关系，缺乏看问题的深度，读后给人空泛、不深透的感觉。