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1、 二年级(上册) 第 1 页始页课教学目标：1.进行良好的学习习惯培养。2. 畅谈暑假生活，评选暑假生活之星。3.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。教学重难点：激发学生课外阅读的兴趣教具准备： 教学时间：一课时。教学过程：第一课时(总第 1 课时)一、师生谈话、共读小诗1.师：愉快的暑假结束了，新的学期开始了，我们相聚在二（ ）教室，一个也没少，真是一种幸福。瞧，你们一个个都长高了，男生更帅了、女生更漂亮了！老师见到你们真高兴！ 2.今天是开学的第一天，你最想对老师、同学说什么？ （生畅谈） 3.让我们一起欢唱上学歌 。 4.小朋友们，今天我们
2、上二年级了，老师想送大家一首小诗二年级的天空 ，相信大家一定会喜欢。出示小诗： 二年级的天空 今天是九月的第一天，一个个可爱的红苹果从八月的家中匆匆赶来，来到美丽的清浦小学。从此， 踏入二年级明亮的天空 书写新的传奇。（1）自由读（2）指名读 （3）师生齐读 （4）生说感受随机渗透读书姿势、读书声音等方面的习惯培养（1、身正肩平，双手拿书，左右两臂，自然平放；2、口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；3、努力做到正确、流利、有感情） 。和我们二年级的习惯篇联系起来，逐步培养孩子良好的读书习惯。 二年级(上册) 第 2 页二、畅谈暑假生活1.在两个月的暑假里一定有许多快乐的事情吧，我们一起来分享（生
3、畅谈） 2.你们知道老师最快乐的事是什么吗？ （生自由猜） 3.老师最喜欢做的事情是读书。在空气清新的早晨、在暖暖的午后、在寂静的夜晚，手捧一本自己喜欢的书，徜徉在主人公的世界里，那是一件多么美妙的事情啊！小朋友们拥有过这样的感觉吗？4.暑假里小朋友们看了几本书？能和大家分享吗？（学生各抒己见）表扬喜欢阅读的孩子。5.在我们班老师发现爱读书的孩子写话也特别棒。暑假里以下几位小朋友的写话特别棒，分别是（学生姓名） ，大家用热烈的掌声祝贺他们。老师希望其他小朋友也像他们学习，做一个爱读书、勤动笔的孩子。6.评选暑假生活之星。三、亲近语文书 1 .小朋友，请你们双手捧起语文书，闭上眼睛，凑近你的鼻子
4、闻一闻书本，告诉我你闻到了什么？（书的香味） 2.小朋友们看看语文书的封面画的是什么？ 3.轻轻翻开目录，谁能读出这些课题？ （指名读，及时表扬鼓励） 4.你最感兴趣的是哪篇课文？为什么？先睹为快吧！ （自由读语文书。 ） 5.就这么快乐地读，打开喜欢的书，轻松自由地读，让书香浸润自己，让快乐在文字里跳舞。 四、师生齐诵 过渡：小朋友们，学好语文就读一本语文书是远远不够的，我们需要读更多精彩好看的书，做一个爱读书的孩子。最后，老师想送给大家一首诗作为开学的礼物。 出示： 爱读书的树叶雪野爱读书的树叶捧着阳光读一天一遍读的兴奋满脸爱读书的树叶捧着月光读一夜一遍 二年级(上册) 第 3 页读的平平
5、安安一听说风老师来检查每片树叶便摇头晃脑齐声朗读 随机渗透读书方面的习惯培养。五、教师寄语孩子们，让我们都来做一片片爱读书的小树叶，开始我们的书香之旅吧！请大家记住每天在书包里放一本优秀的课外书，一有时间就捧起书来读。让我们一起爱上阅读！板书设计： 二年级(上册) 第 4 页培养良好的学习习惯（三）教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。2. 通过指导学生观察插图或教学挂图，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。教学重难点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐
6、步形成良好的朗读、背诵习惯。教具准备：教学时间：三课时。第一课时(总第 2 课时)教学过程：一、观察图画1、图上的小朋友在做什么？2、图上的小朋友是怎样朗读的？二、小结要领身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持距离眼睛课本 距离一尺三、模仿评判1、请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2、评判中指出一些错误姿势的危害。四、集体训练1、 观察下图，让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么？2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样？3、复习要领，全体学生参与姿势训练。 二年级(上册) 第 5 页4、指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5
7、、 集体评判。6、学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。7、 小结。第二课时(总第 3 课时)一、整体感知图画1、 指导观察顺序：从上到下，从左到右。2、简说图意。二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1、提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2、 这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平 交臂平放眼向前方 态度认真3、背诵时还要注意什么？声音响亮 边背边想正确流利 富有感情4、全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。5、图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背
8、诵）三、观察三幅小图，按图模仿训练1、观察左下方小图，让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2、观察中间小图，让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3、观察右边小图，让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四、小结。第三课时(总第 4 课时)一、观察上边三幅图 二年级(上册) 第 6 页1、从第一幅图你们看到了什么？2、图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的
9、阶梯。读书破万卷，下笔如有神。3、观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4、观察第三幅图。5、图上的几个同学在干什么？他们的表情怎样？6、小结三幅图：读书好，读好书、好读书。二、观察下边三幅图1、从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2、说说去阅览室看书的过程。3、在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4、观察第二、三幅图讲解。三、课堂小结（略） 。板书设计： 二年级(上册) 第 7 页识字 1教学目标：1、学会本课 7 个生字。认识 2 个偏旁。
10、2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点：1认识本课的生字，能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。教学准备：教学时间：两课时第一课时(总第 5 课时)教学过程：一 谈话引入，激发兴趣。1复习江南 ，那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。那儿的水特别多，所以也叫水乡。2看图思考：图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。二 借助拼音，自学生字。1 请大家借助拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习
11、。2 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。 （注意翘舌音，后鼻音）3刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。 。4去掉拼音读，齐读。三 读词成串，边读边想。1现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡 二年级(上册) 第 8 页着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。指导读第一行，我要求学生一边读，一边想这幅画面。指名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。2水乡的荷塘更美呢， ，看，你喜欢图上的
12、什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好像看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。4夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？四 连串成篇，形成积累。1每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。一、二、四排最后一个字的韵母都
13、是 ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。3点名配乐读。五 示范指导，认真写字。1课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。2现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？3接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而
14、宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。 （写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 ）4出示田字格“芦” ，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。第二课时(总第 6 课时) 二年级(上册) 第 9 页一、复习1出示词语，认读金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光2抽读这些词语。3、朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟1激趣促读。 二年级(上册) 第 10 页小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪! 二年级(上册) 第 11 页你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。2学生自读，教师巡视指导。3互说互读。4反馈指导。全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图” 。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。(4)第四行：湖
