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1、观察物体说课一、说教材1、教材地位本课的内容是九年义务教育新课程标准教材五年级上册,第三单元观察物体的第一课时内容。2、教学目标(1)知识与技能通过实验操作,进一步体会提高观察物体的方法,使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置,进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。(2)过程与方法经历猜测、试验、分析、概括等过程,培养学生的全面观察物体的观念,体会从单一角度观察物体所得的结果是不全面的。倡导“探究性学习”方式,使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。(3)情感、态度与价值观通过创设游戏情境,让学生主动参与,做数学实验,在与
2、他人的合作过程中,渗透互相帮助、团结协作的精神,培养学生全面多角度观察事物的做事原则,以及辩证唯物主义的科学思想。3、教学重难点:教学重点:让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的教学难点:明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面;使学生体会到观察事物要全面,不能片面孤立。4、学情分析:五年级的学生性格开朗活泼,对新鲜事物特别敏感,且较易接受,因此,教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象,且贴近学生的生活,从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱,推理能力还有待不断发展,很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以在教学时,可让学生充分观
3、察、试验、收集、分析,帮助他们直观形象地感知,形成经验。五年级学生已具备了一定的观察和概括能力,能知道生活中的一些常见的类似现象,能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断,所以本节课中,应多为学生创自主学习、合作学习的机会,让他们主动参与、勤于动手,从而乐于探究。二、说学法首先是小组合作观察药箱和其他立体图形的活动,我先让小组成员独立思考,然后组内讨论交流,达成共识,最后小组成员一齐操作。然后是小组议一议的活动,老师先引导学生:关于观察物体,你有什么新发现?学生在独立思考的基础上讨论交流,各抒己见,共同促进。组与组之间也有交流。学生合作过程中,教师适当的启发、引导,学生的学习方式主要是自主、合
4、作和探究性的。 三、活动过程:为了能更好的突出重点、突破难点,同时结合新课标的理念,教学时为学生创设了丰富的情境教学,并通过游戏、竞赛、实践操作、小组合作等手段来激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学,学的轻松,学的愉快,形成了课堂教学中的师生互动,共同发展,综上所述,我将本节课的教学设计分为了五个环节:(一)古诗激趣,导入新知; (二)师生互动,探究新知; (三)联系实际,理解运用; (四)深入巩固,活动拓展; (五)回味新知,反思小结。观察物体 ( )教案教学内容:人教版新课标五年级上册数学 P38例1教学目标:1、培养学生从不同角度观察,分析事物的能力,培养学生构建简单的空间想象力。2、使学
5、生知道站在不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,一个位置最多能看到三个面;3、能辨认物体的正面、侧面、和上面。4、学会辨认从不同位置观察到的物体形状。教学重点:能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。教学难点:体验从不同角度看物体,看到的形状是不同的,最多只能看到三个面。教具学具:长方体、正方体、盒子等。教学过程一、 创设情境,激趣感知猜谜语:左一片右一片隔着山头不见面。全班背诵题西林壁 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。 ”为什么远近高低各不同?因为我们观察的角度不一样。那么今天我们就一起来学习从不同角度去观察一个物体板书课题- 观察物体二、师生互动,探
6、究新知1、小组活动要求:(1)在你的位置观察,你看到了哪几个面?(2)你能找到一个位置看见所有的面吗?(3)你最多能看到它的几个面?请各小组汇报你们组的观察结论。2、师出示一个长方体的纸箱,认识长方体的正面、侧面和上面体验从不同位置观察物体最多能看到三个面。指名处在不同位置的学生说说各自观察到几个面,看到的形状。3、演示小药箱。4、猜想验证:(1)演示课本中的主题图,先猜想、再说说它们分别看到几个面?形状相同吗?(2)课本练习八的1题:连一连(3)课本练习八的2题:想一想 猜一猜:从任何一个位置来看这个长方体,你认为最多能看到几个面?引导学生观察验证。师:在刚才的观察活动中,你是否每次都看到3
7、个面?还有哪些不同的情况呢?(生回答)师:在刚才的观察活动中,我们发现有三种不同的结果:可能看到1个面,可能看到2个面,最多可能看到3个面。请你们再看看身边的其他物体,会不会也是最多只能看到3个面呢?小结:通过刚才的观察讨论活动,你又知道了什么?(板书:最多能看到3个面)六、层次练习,应用拓展第40页的第1题、2题。七、课堂总结今天这节课学习了什么,你有什么收获?八、板书:观 察 物 体不同角度看物体,看到的形状是不同的正面 侧面 上面1个面 (至少)2个面 3个面 (最多) 教学反思:本节观察物体的课,内容接近于实际生活,把古诗引入数学教学,将语文与数学有机的整合。课堂在了解学生已掌握知识的
8、基础上,可以让学生自己总结、交流观察物体的感受。这样避免了教师一味地讲解,学生一味地记忆的教学方法。1、本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性。帮助学生建立空间观念。2、发表自己的见解,并能说出从某个方位看到的物体的形状。认识物体的正面、侧面和上面是观察物体的前提。在这一节的教学中,我以“简单的活动,真实的感受,有效的学习”这一想法为指导,引导学生逐步认识正方体的正面、侧面和上面。由于学生坐在教室里的不同位置,不能同时看到正方体的左面和右面,因此利用这一资源,巧妙设问,让学生在观察中产生疑惑,在疑惑中形成感受。学生学在其中,乐在其中,不仅认识了纸箱的正面、侧面和上面,更身临其境地体会到观察的位置决定着观察的结果,为后面的学习创设了一个轻松愉悦的氛围。课堂教学中学生的参与面不广,好多学生只一味地听,不能主动回答问题。