《观察物体说课反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观察物体说课反思（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、观察物体说课一、说教材1、教材地位本课的内容是九年义务教育新课程标准教材五年级上册，第三单元观察物体的第一课时内容。2、教学目标（1）知识与技能通过实验操作，进一步体会提高观察物体的方法，使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。（2）过程与方法经历猜测、试验、分析、概括等过程，培养学生的全面观察物体的观念，体会从单一角度观察物体所得的结果是不全面的。倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。（3）情感、态度与价值观通过创设游戏情境，让学生主动参与，做数学实验，在与
2、他人的合作过程中，渗透互相帮助、团结协作的精神,培养学生全面多角度观察事物的做事原则，以及辩证唯物主义的科学思想。3、教学重难点：教学重点：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的教学难点：明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面；使学生体会到观察事物要全面，不能片面孤立。4、学情分析：五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以在教学时，可让学生充分观
3、察、试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。五年级学生已具备了一定的观察和概括能力，能知道生活中的一些常见的类似现象，能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。二、说学法首先是小组合作观察药箱和其他立体图形的活动，我先让小组成员独立思考，然后组内讨论交流，达成共识，最后小组成员一齐操作。然后是小组议一议的活动，老师先引导学生：关于观察物体，你有什么新发现？学生在独立思考的基础上讨论交流，各抒己见，共同促进。组与组之间也有交流。学生合作过程中，教师适当的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合
4、作和探究性的。 三、活动过程：为了能更好的突出重点、突破难点，同时结合新课标的理念，教学时为学生创设了丰富的情境教学，并通过游戏、竞赛、实践操作、小组合作等手段来激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学的轻松，学的愉快，形成了课堂教学中的师生互动，共同发展，综上所述，我将本节课的教学设计分为了五个环节：（一）古诗激趣，导入新知； （二）师生互动，探究新知； （三）联系实际，理解运用； （四）深入巩固，活动拓展； （五）回味新知，反思小结。观察物体 （ ）教案教学内容：人教版新课标五年级上册数学 P38例1教学目标：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力，培养学生构建简单的空间想象力。2、使学
5、生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；3、能辨认物体的正面、侧面、和上面。4、学会辨认从不同位置观察到的物体形状。教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教具学具：长方体、正方体、盒子等。教学过程一、 创设情境，激趣感知猜谜语：左一片右一片隔着山头不见面。全班背诵题西林壁 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ”为什么远近高低各不同？因为我们观察的角度不一样。那么今天我们就一起来学习从不同角度去观察一个物体板书课题- 观察物体二、师生互动，探
6、究新知1、小组活动要求：（1）在你的位置观察，你看到了哪几个面？（2）你能找到一个位置看见所有的面吗？（3）你最多能看到它的几个面？请各小组汇报你们组的观察结论。2、师出示一个长方体的纸箱，认识长方体的正面、侧面和上面体验从不同位置观察物体最多能看到三个面。指名处在不同位置的学生说说各自观察到几个面，看到的形状。3、演示小药箱。4、猜想验证：（1）演示课本中的主题图，先猜想、再说说它们分别看到几个面？形状相同吗？（2）课本练习八的1题：连一连（3）课本练习八的2题：想一想 猜一猜：从任何一个位置来看这个长方体，你认为最多能看到几个面？引导学生观察验证。师：在刚才的观察活动中，你是否每次都看到3
7、个面？还有哪些不同的情况呢？（生回答）师：在刚才的观察活动中，我们发现有三种不同的结果：可能看到1个面，可能看到2个面，最多可能看到3个面。请你们再看看身边的其他物体，会不会也是最多只能看到3个面呢？小结：通过刚才的观察讨论活动，你又知道了什么？（板书：最多能看到3个面）六、层次练习，应用拓展第40页的第1题、2题。七、课堂总结今天这节课学习了什么，你有什么收获？八、板书：观 察 物 体不同角度看物体，看到的形状是不同的正面 侧面 上面1个面 （至少）2个面 3个面 （最多） 教学反思：本节观察物体的课，内容接近于实际生活，把古诗引入数学教学，将语文与数学有机的整合。课堂在了解学生已掌握知识的
8、基础上，可以让学生自己总结、交流观察物体的感受。这样避免了教师一味地讲解，学生一味地记忆的教学方法。1、本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。帮助学生建立空间观念。2、发表自己的见解，并能说出从某个方位看到的物体的形状。认识物体的正面、侧面和上面是观察物体的前提。在这一节的教学中，我以“简单的活动，真实的感受，有效的学习”这一想法为指导，引导学生逐步认识正方体的正面、侧面和上面。由于学生坐在教室里的不同位置，不能同时看到正方体的左面和右面，因此利用这一资源，巧妙设问，让学生在观察中产生疑惑，在疑惑中形成感受。学生学在其中，乐在其中，不仅认识了纸箱的正面、侧面和上面，更身临其境地体会到观察的位置决定着观察的结果，为后面的学习创设了一个轻松愉悦的氛围。课堂教学中学生的参与面不广，好多学生只一味地听，不能主动回答问题。
