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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计中学音乐茉莉花一、教学背景：1、面向学生：中学2、学科：音乐3、课时：1 课时4、学生课前准备：在百度搜索引擎【】上搜索查找茉莉花的形状、颜色、花语等相关资料，了解中国民歌的一些基本情况，搜索民歌茉莉花的相关资料。4、教师课前准备：教学之前先用百度网页搜索茉莉花的相关资料、图片，在百度文库搜索教学设计、课件等相关资料作为参考，明确本课的教学重难点，研究课堂教学的形式和方法。再根据课堂教学需要，百度搜索跟茉莉花相关的各种视频，资料。准备茉莉花香水。二、教学课题：茉莉花是花城版走进音乐世界九年级上第三单元长江两岸的歌中的一首学唱歌曲。它是一首
2、流传很广的小调，旋律细腻、优美，表现了人们对茉莉花的赞美。各地茉莉花歌词基本相同，但因流传的地域、语言不尽相同，在风格与色彩上又有很明显的区别，体现了民歌的变异性。这首茉莉花流传于江苏地区，源自江苏鲜花调 。G 徽调式，曲调九曲十八弯，腔柔调婉。歌词内容含蓄，以秀雅的茉莉花作比喻，借以抒发情绪，音调优美细腻，曲折委婉，流畅抒情，具有典型的江南民歌特色。三、教学目标：1、知识与技能：通过本课学习能用轻柔、自然的声音自信、有表情的演唱茉莉花 ，能喜欢茉莉花 ，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，并产生浓厚的学习兴趣，主动通过网络了解更多民歌的知识。2、 情感态度与价值观：通过本课学习，了解江苏民歌的
3、风格、特点。让学生进一步接触我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对中华文化的热爱，增强民族意识和爱国主义情感。3、 过程与方法：欣赏不同表演形式，不同体裁的茉莉花 ，使学生进一步了解多元的音乐表现手段。感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，激发学生对民族音乐的兴趣和爱好。教学重点：培养学生自主学习歌唱的能力，能准确并有感情的演唱歌曲。教学难点：欣赏体会不同表现形式的茉莉花带来不同的音乐感受，激发对民族音乐的热爱；对音乐作品能做出恰当评价。四、教学方法：茉莉花是一首中外闻名、流传悠久的经典民歌，曲调流畅抒情，旋律婉转优美，所以本课重点就是听、唱
4、。我采用了引导聆听教学法引导学生参与体验课堂。 茉莉花旋律流畅、故事性强，所以我在课堂开始时采用情景教学法，创设情境，引导学生进入音乐的世界。在课堂上，我注意课堂语言的组织，培养语言魅力，关注情感共鸣。我准备了不同体裁、不用表现方式的各种版本茉莉花 ，采用了多媒体辅助教学、比较欣赏法、探究式学习，让学生主动感受、主动体验美感，了解中国民族音乐的美。五、教学过程：（一）情境导入：师：春天来了，万物复苏、百花争艳。今天老师也把春天的使者带来了，你认识他们吗？多媒体课件展示不同花朵图片。百度图片搜索：http:/ ）2、展示茉莉花图片，请学生来介绍课前在网络上搜索的关于茉莉花的资料。 百度百科：ht
5、tp:/ ，今天我们一起来学习江苏民歌茉莉花 。（二）新课教学：1、聆听歌曲，体会音乐感受，说说音乐情绪。百度音乐：http:/ ，学生轻声哼唱。师：把自己想象成轻轻拂过花瓣的风，用风的感觉，风的声音来跟着音乐轻轻哼唱。百度音乐：http:/ “1、2、3、5、6”这五个主干音，是典型的中国民族调式：五声调式，具有浓郁的中国特色，江南的温婉色彩。5、挑出难点乐句，师生共同解决。江南民歌特点：一字多音；例： 5 3 5 6花6、跟随钢琴完整演唱，注意歌唱姿势、歌唱情绪。7、聆听方言版茉莉花 ，感受吴侬软语的情趣。百度视频：http:/ 。百度音乐：http:/ ，感受不同的音乐形象、情绪和魅力。
6、1、欣赏河北民歌茉莉花百度视频：http:/ 风土人情、生活方式等都息息相关。2、欣赏女子十二乐坊器乐版茉莉花百度视频：http:/ 图兰朵百度知道：http:/ 雅典奥运会闭幕式上，中国小女孩唱响茉莉花百度视频：http:/ ”今天我们在中国民歌茉莉花的音乐声中，感受到了它的清香淡雅、迷人芬芳。正是由于一代又一代的人改编、传唱，才让今天的我们了解、接受、体验和赞颂，让我们的民族文化代代相传，艺术生命力永远不朽。板书：五声调式：1、2、3、5、6江南民歌特点：一字多音；江苏版本：婉转柔美、细腻含蓄；河北版本：豪放高亢、悠扬起伏；教学反思：茉莉花旋律流畅、婉转动听，学生很喜欢。从乐曲构造、旋律走向来说，这首歌难度不大，在学唱旋律的时候，学生上手很快。这首歌表面唱花，实际送情，在情感体验上，我采用了情境导入、多媒体辅助、比较欣赏、探究式学习等教学方法，充分调动学生的积极性， ，让学生愿意去听，主动感受，体验音乐学习的乐趣。通过学唱和欣赏各个版本，各种体裁的茉莉花 ，让学生了解不同的茉莉花风格，使学生能够更深入的了解民族音乐的特点，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，更为我们国家的民歌艺术的博大精深感到骄傲。
