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1、教育，是一场修行读教师成长密码有感石桥分园 王玲玲教师成长密码 ，这本由中国教师报总结八年办报所成的系列丛书之一，一如该报总编辑雷振海先生所希望的那样，在这个暑假，给我带来了无尽的温暖与感动！很多时候，我们读到的教育类丛书都是关于励志的、伟大的、甚至悲壮的故事，我们在不知不觉中，将教师这个职业神化了。当所有人都带着仰视的、期盼的目光看着教师时，教师的压力与欲望在一天一天地膨胀，相反的，教师的“幸福值”也在一天天地下降。很荣幸，我能够在加入教师行列的第一年就读到了教师成长密码这本书。她只是用她最真实、最质朴的笔触，记录着一个个平凡的故事，却令我犹如醍醐灌顶，对教师这个职业有了更深的认识。有人把人
2、生比作一次旅行，重要的是欣赏沿途的风景。那么，看完教师成长密码中无数优秀教师的成长历程，我想教育该是一场修行，一场灵魂与身体的修行。教育这场修行里需要信仰，因为信仰，我们选择，因为信仰，我们坚守。有人说，教师的成长，就是从理想主义走入现实主义的过程。而书中见证身边的伟大这一章节中，我们身边最平凡的一线教师们用他们的亲身体会，很好地回击了这一言论。很多教师已经从事教育工作二三十年，但他们一直坚守着最初的信仰爱教育、爱学生。为给孩子们营造一个干净亮堂的考试环境，患着严重子宫肌瘤、即将住院手术的陈世新老师，一手提水桶，一手用抹布蘸着清洁剂，神情专注地擦拭着一张张带有污痕的桌面为了让骨折的小军感受到“
3、六一节”欢乐的氛围，魏芬老师抱着胖乎乎的小军穿梭在各个游乐项目间，汗水浸湿了衣衫春日的午后，乡村教师带着孩子们爬上山坡，围坐着教孩子们诵读“春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 ”但又怕孩子太小，不懂其中含义，于是就与孩子一起唱起让我们荡起双桨还有带着孩子们到晒谷坪上学习“启普发生器”的邓老师；用小小竹牌化解孩子迟到问题的陈老师；写着一手好字的袁老师当这些平凡而美好的教师形象在我眼前浮现时，我深深为教师这个职业感到骄傲。正如书中提到的：“他们的学历并不耀眼，但他们有着丰富的育人艺术；他们的言语并不豪迈，但他们的爱充盈在学生心间；他们说不出高深的理论，写不出精彩的论文，但
4、学生的作业本上却留下了他们智慧的评语；他们的地位并不显赫，但他们却引得了所有老师和学生的爱戴他们在平凡的岗位上，诠释着教育的最真和最美。 ”事实上，我们的身边又何尝没有这样的平凡又伟大的教师呢。在我们园区，有很多的老教师，她们为幼儿教育事业付出一生，在她们即将退休之际，仍在一线兢兢业业地工作着。马老师在我上幼儿园时，已经是一位受人爱戴的好老师了，那么多年过去了，当我们也加入工作时，这位从事了幼儿教育三四十年的老教师仍然在一线埋头苦干着。她没有一官半职，甚至她因为年龄限制，考取编制的机会都没有。有时候命运就是这样的不公平，但是，她依旧每天面带微笑地投入工作，满怀热情地对待孩子现在，我们都亲切地叫
5、她“马奶奶” 。我想，投入教育事业，她定是无悔的，或许教育没有给她带去财富、地位，但是，当她教过的孩子们一个个投身社会，积极向上地生活时，她的内心该是满足的。正如赵桂海老师说的：“教育的最终目的是为了让学生懂得什么是生活，怎样去创造创造幸福生活。 ”当我们始终怀着这样的信念从事教育，我们的修行才能持之以恒地持续下去。教育这场修行里需要积淀，在修行中，我们学习，我们收获，我们强大。“师者,所以传道受业解惑也。 ”作为教师，我们肩负着教育之大任。有人说：“要想给学生一杯水,教师至少要有一桶水。 ”要能给出学生想要的水，需要我们教师不断地积累。我们必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉
6、和动力，作为职业对自己的基本要求。“只有学而知之，没有生而知之。 ”优秀教师们在总结与反思中继续积淀着，而我也在聆听他们的故事中，学习着、汲取着。 成长中我认识到了终身学习的意义，知道学习可以有很多途径，选择适合自己的方式能让你成长得更快；迈好教坛第一步中我学会了怎样使孩子喜欢你，怎样才能更好的发挥自己的优势，以及如何度过人际关系磨合期；如何高效听课中懂得了要想使听课更高效就要把握好听、看、思这三个环节；如何让学生喜欢你的四招绝技与三不做， “亲其师，信其道”让学生爱上你，从而更爱你的课；我的家校故事中，我更是体会到了教师与家长的相处之道需要极高的交流艺术，而真诚与沟通是家园间最好的桥梁在教育
7、这场修行了，我们要学的不仅仅只是如何教学，我们还要学习如何做人、如何育人、如何与生相处、如何与师相处、如何与家长相处我们一路在摸索，一路在积累，是这些积淀让我们变得更加厚重，让我们变得越加从容。教育这场修行里总有“拦路虎” ，一往无前需要强大的意志力。所有的修行都要经历磨难、诱惑，教育亦如此，虽然我们生活在一个健康的、和谐的教育大环境里，但是总难免遇到一些“不和谐因素” ，而当你被这些因素影响时，你的意志就容易动摇。在这场修行中，我们会碰到很多诱惑：物质、金钱、名利我们会遭遇很多不公：“潜规则” 、 “官本位” 、 “形式主义”我们会经历许多阻碍：发展受限、研究受阻、评职遭潜于是，我们看到很多
8、教师选择了出走。我之所以喜欢教师成长密码这本书，正是因为她的真实，那么坦然地谈论着教师的出走。 出走的滋味 、 出走的理由 、 教师“出走”为哪般给了一线教师一个抒发内心想法的平台，也给我们这些刚踏上教育之路，最易打退堂鼓的新教师们点起了一盏明灯。其实，如果你细读这些文字，你定能发现这些“出走”的教师们，字里行间透露的那淡淡的忧伤和无奈，他们有的迫于家庭压力，有的为了发展前景，有的只是受不了那“潜规则”下的压迫。自然，我们也不难发现，这些“出走”的教师们，事实上也并未“出走” ，他们有的去了私立学校，有的去了城市的民办学校，但是他们有一个共性他们依据没有抛弃“教育” 。我想，这正是本书想带给我
9、们的，在教育这场修行里，我们不是只有一条路能通往目的路，每个人都能选择自己的方式前行，但所有教育人都在朝着同一个目的地而去为教育事业而奉献一生！教育这场修行里，孩子是我们最好的老师。子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ”在教育这场修行中，我们会遇到许多老师，但有一位老师，将陪伴我们一路，那就是孩子。就像文中一位老师讲到的：“孩子们用他们纯洁的心灵包容了我们太多太多的错误；用他们善良的行动告诉了我们许多许多的真理；用他们智慧和思想的花瓣，熏陶着我们心底亮晶晶的希望与美好” 。没有一位老师，能像我们的孩子那样，那么毫无保留地陪伴我们成长。尽管只参加工作一年，但这一年，我在
10、孩子身上却学到了许多：对馨怡的一次误会让我学会了不要一味责问，以朋友的身份倾听孩子能得到更多；占晨对新幼儿园的向往让我学到孩子喜欢老师与他们一起游戏，而不是站在一旁监督；俊皓对于用蔬菜作画的质问，让我学到应该更真正地对待备课，不可一味的按照教参教学这一点一滴，都是参加教学后在与孩子们接触中慢慢积累的，相信在孩子的成长过程中，我们教育者也在更大程度地成长着。难怪有老师会发出这样的感概：“只要走进孩子的心灵，你就走向了教育的捷径；走进人性，你就走向了教育的成功。 ”教育这场修行，很漫长，也很孤独，我们在跌跌撞撞中前进，也在前进中收获。最后，依旧想借用雷先生用到的这句古话：“希望在前方，我们在路上！”
