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1、2005 年度第二学期期末家长会发言稿我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班几位老师和各位家长的团结协作下，终于顺利完成了一学期的工作。看着我们的孩子在不断地变化，我们感到欣慰与自豪，因为我们看到了天真可爱的孩子们在天天快乐、幸福的成长。一、围绕主题目标，开展丰富多彩的教育活动本学期我们班几位老师以结合本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展；开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展，他们的习惯和行为规则得到了良好的规范。普遍幼儿学会了自律，
2、树立了规则意识；并结合日常生活，开展了安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力；帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信；培养了幼儿积极主动参加各项体育活动。特别是从以下几方面抓起：（一）培养幼儿的倾听能力和语言表达能力，加强师幼的交流本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听能力和幼儿期语言的表达能力。较以往我们注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的习惯，首先我们三位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜
3、欢和教师说，可因为我们教师的疏忽，而造成了不良的影响，并且以身作则的行为，也是幼儿天性可模仿的，从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的发展，而且教师在倾听幼儿的表达，倾听其所言，倾听其所想，也加强老师与孩子的交流，使师幼之间的感情又增进了一步。语言表达，我们要求孩子们在回答老师提问时学习用完整的语句来表达，鼓励孩子多听故事，结合家园合作的方法，现在班上的极大多数孩子都有在家听故事的习惯，有的孩子听家长讲故事，有的孩子听录音讲故事，慢慢地孩子们还学习自己看图书讲故事了，再请孩子在小朋友面前讲自己这些自己听过、说过的故事。通过孩子、家长、老师一个学期的坚持和学习，相比以前，孩子的语言表达和理解
4、能力提高很快，对一些语言、语句、词汇也显得比较敏感。（二）提高幼儿的合作意识，增强了幼儿之间的友谊进入中班以来我们发现幼儿在与同伴之间的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和交流，发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，因此我们几位教师意识到幼儿合作的重要意义，并针对这个问题我们也及时有效的进行了培养幼儿合作意识。1、首先为幼儿树立合作的榜样 同伴也是幼儿观察学习的榜样，我们对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，如：在区角活动中两至三位幼儿一起合作搭建积木、二位幼儿一起合作制作手工作品，几位幼儿一起看书、学习等，教师发现后都是积极的评价和鼓励，从而
5、激发其他幼儿向他们学习的动机；同时，在表演游戏和角色游戏中如果没有同伴之间的合作是无法进行的，使幼儿也进一步理解同伴之间的合作是无比重要的。 2、其次教给幼儿合作的方法教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比如，搭积木或玩商店游戏前，应大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋反协助等等。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方法策略，在活动中初步学会了合作。二、保教结合，培养和提高幼儿的生活自理能力，促使幼儿身心健康成长跨
6、入中班以来孩子们生活自理能力提高了，但是在进餐、盥洗、午睡等生活环节中我们的孩子总存在着这样、那样的问题，经过一学期的生活习惯培养，我们的孩子生活自理能力幼儿更大的提高。（一）进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最后到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展；并要求孩子们在吃饭的时候保持安静和餐桌的干净，一学期下来我们的孩子在用餐方面能做到安静、干净。（二）盥洗方面：我们要求孩子做到勤洗手，保持双手的干净，在洗手时学习用肥皂洗手，并做到不玩肥皂和水，洗完手自觉关好水龙头，擦净手。（三）整理
7、衣着方面：本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培养，从上学期我们就发现：很多孩子不会也不愿意主动整理好自己的裤子，总是随意一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们自上学期就开始对幼儿进行这个方面的培养，特别是天气冷的那会儿，首先我们从树立小榜样开始，表扬衣服和裤子都是整整齐齐的小朋友，对做得好的小朋友做到及时奖励，使其他幼儿从羡慕到模仿，其次教师在幼儿大小便后或随机检查、提醒幼儿的小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐利索。我们在进行这个方面的培养的同时也得到了家长的大力配合和支持，使幼儿得到不断的进步。通过这几个方面的培养和锻炼，使幼儿的自理能力得到了良好的发展，并且更加适应
8、幼儿园的集体生活。三、下学年教学工作打算下学期我们的孩子将进入大班，大班也是我们孩子在园学习的最后一学期，也是最为关键和重要的一学期。我们会在大班期间重点做好一项工作幼小衔接工作。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行： 一、加强幼儿对环境的适应能力。 从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适
9、应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。作为幼儿的老师和家长，对此必须有足够的认识，提前做好工作，提高幼儿对环境的适应能力。 为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，在下学期幼儿进入大班后我们会从教学上做相应的调整。例如：要求孩子背上书包，书包里放上简单的学习用品，体验小学生的生活方式；带领幼儿参观小学，引导和激发幼儿对学校生活的向往和兴趣。我们也会给孩子在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，
10、从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。 孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。 二、培养幼儿与他人的交往能力。 孩子入学后，进入新的 大家庭 ，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会
11、影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。 三、培养幼儿的听读写能力。 为让幼儿适应小学的教学活动，大班的教学活动可逐渐延长时间，由原来的 20 分钟增加到 30 分钟。逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，教师可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久
12、孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画，既可以培养孩子“坐得住”，又为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的执笔姿势，养成良好的书写习惯。以后，再增加一些学习内容，适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道 10 以内的算术题和简单应用题。汉语拼音基础较好的父母，还可以适当教孩子学习汉语拼音。但要防止小学化，应从兴趣出发，引导幼儿形成良好的学习习惯和品质。 四、培养幼儿生活自理能力。 现在的孩子大多是独生子女，许
13、多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。培养幼儿的生活自理能力是老师和家长的共同责任。作为老师，在班上除了给幼儿指导鼓励外，还会幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣 ，帮老师整理教室等等。作为家长，则要有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的教具、学具，整理书包，看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如：这件东西放在哪里合适？还需要带什么东西？老师还有什么要求？一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子
14、今后的学习有重要的作用。此外，可让孩子做一些简单的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等。锻炼孩子的细心和动手能力。这样幼儿在老师和家长的共同努力下，在入学以前就会做很多事，自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。 此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。 大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。他们以为上学很好玩，背上书包 很神奇，缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。还有少数幼儿不愿意上学，留恋幼儿园。这种情况大多是由于家长和老师的不正确教育引起的。作为老师和家长应帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。 总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼
15、小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡。针对孩子进入大班和目前孩子的能力发展情况来看，下学期我们将调整和开展一些活动：1、 我们每周的特色教学将有原来的线描改为看图讲述，从而更好地培养孩子的语言理解和表达能力，为孩子的语言发展奠定基础和为如小学提前作好准备。2、 识字教学：根据小学教材新课标的使用，我们了解小学低段年级的生字量很大，很多孩子也出现了一些识字、记忆和分辨字困难的问题，那么在大班时期我们会相对比较多的给予孩子识字的教学。我们也建议家长平时在家也教学孩子一些汉字，当然
16、得注意方法，重要是不要磨灭孩子识字的兴趣，也不能机械记忆，为了追求识字量，一味教学而忽视孩子的承受量，一旦孩子出现烦厌的情绪，那么效果反而会适得其反。我们建议家长在利用暑假期间，就可以开始着手培养，相信对以后孩子进入小学会有很大的帮助的。3、 第三也是我们家长朋友需要配合教学的，坚持让孩子听故事，这学期我们很多小朋友和小朋友的爸爸、妈妈这一点都做得很好，孩子在这种听听、说说中语言表达能力提高相当快。言的敏感度提高。大班以后我希望家长再坚持这项活动，然后在多一些让孩子自己看图书并讲述的时间。四、暑期作业和请家长配合的事项如下：1、练习跳绳，要求学习连续跳，已经会连续跳的孩子要求从速度和个数上来提高要求。跳绳不但能增强孩子的体质，也是一项很好的运动项目，同时也是提高孩子身体协调能力的体育活动。2、绘画 10 幅及以上：画孩子自己的所见、所闻，当然也需要我们家长的提醒，让孩子有意识地去观察和想象一些身边的事物。下学期开学我们会开展一个绘画作品评比，并颁发奖状，以对孩子的鼓励。3、假期识字，每天给孩子一定时间的学习，
