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1、生命教育，因体验而精彩晋江市毓英中学（362251） 周围（13599270708）看过一个故事，是关于美国人如何教育孩子看待生死的：每年的冬天，父母会带着孩子堆一个雪人，他们把雪人打扮的很漂亮，给它穿上衣服，在雪人边跳舞，唱歌。孩子们很喜欢这个雪人，称他是汤姆叔叔。晚上，孩子睡觉了，父母在雪人的旁边生起了炭火，慢慢的雪人开始融化。早晨，孩子打开窗帘去看他的雪人，那雪人已经不见了。孩子十分悲伤。父母告诉孩子说：“在这个世界上，无论是谁珍爱的东西，都有可能失去的，包括雪人。 ”孩子更加悲伤。孩子问：“那我的玩具、我的布娃娃，还有你们呢？”父母点点头，孩子一脸的惊恐。后来，父母告诉孩子说：“雪人变
2、成了水，在有太阳的时候，它会变成水蒸气，上升到天空，到来年年末的时候，它又会变成雪飘下来。就象我们和你，我们的肉体没有了，但是生命在你的身上延续。 ”孩子似乎明白了。这个故事让我很佩服美国父母对孩子进行生命教育的方式让孩子从生活中去寻找生命的真谛。确实，生命既然是一种体验，就必须从生活中寻找其真谛。只有在亲身体验中获得才能更加深其印象永远难忘。记得网上有一则言论说，让飙车族醒悟的最好办法就是带他们看车祸死者的惨状，或者带他们看看车祸重伤的植物人，因为血淋淋的事实最叫人震惊。当然我们不需要采取如此激烈的做法，但是我们的生命教育确实可以借助活泼感人的各种活动，坚持开放性的教学原则，让孩子在亲身体验
3、中领悟生命的意义。报刊网络上有几则报道可能让我们对生命教育的开展有一些新的认识。重庆商报：重庆市南坪实验小学五年级一班 40名小学生接到了这样的家庭作业各自在家中将装有面粉、鸡蛋的套子绑在肚子上，体验做一名母亲怀孕时的艰辛。肚子上突然增加了近 3公斤重的“宝宝”后，扫地、系鞋带、提水、捡地上的餐巾纸滋味如何？事后，不少孩子都说：“感觉自己一下子长大了许多。 ”杭州网：杭州首创爱心教育体验基地，让孩子体验残疾人的生活。爱心教育基地分四个教育体验区，即学习体验区、游戏体验区、生活体验区、融合体验区，设巧手工坊、盲人方阵、孤岛求生、轮椅风采、探索之旅、心语茶吧、融合运动等 7个体验项目。在体验到失去
4、身体某个器官造成不便和痛苦后，孩子们深切体会到身体各个感官的重要性，不但好好保护他们，而且会为残障人士提供力所能及的帮助。新文化网：韩国流行体验“死一把”活动，其目的是为了让参与者们反省过去，更好地应对未来。仪式在一个灯光昏暗的礼堂内进行。当主持人宣读完“死者”的遗嘱后，这几名身体健康的大学生爬进了棺材中。工作人员扮成韩国民间传说中的死亡使者，开始念“悼词”。随后，工作人员们用钉子将棺材钉住，在棺材上撒上泥土，接着礼堂的灯被熄灭，哀乐随即奏响，大厅内响起悲恸的哭声。大约 15分钟后仪式结束，工作人员再打开棺材，体验者结束活动。参与体验的人发出由衷的感叹：“在棺材里，我非常非常害怕，想起了我的母
5、亲。现在的我已经完全不同了，因为我要创造一个完全没有遗憾的人生。”“当体验死亡之后，你会全新地感悟生的意义。”现今各级学校都开始重视生命教育，但为人诟病的是生命教育之实施往往流于形式，不是虚设一个机构，比如生命教育组，有名无实，就是进行一周或一个月的“生命教育专题活动周” ，利用班会课、宣传栏的宣讲，依赖老师的谆谆教诲，热热闹闹一阵后便回归平静，再不然就是办些以生命教育为主题的征文竞赛而已为什么我们的生命教育活动不让学生走出校门，回到大自然中？不让学生借助网络、电视了解汶川地震、北京残奥会的感动瞬间？不让学生去养老院，孤儿院服务，去医院做做义工？不带学生到婴儿室探望小婴儿，到火葬场去感受一下生离死别没有体验就没有感动，一个人如果没有身历其境，很少会被感动，如果没有感动就不会产生爱心，也就不会去关心别人。光说不练的教育是无用的，必须要身体力行，生命教育才会有效。
