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1、1第一章 现代思想道德教育导论一、社会现代化、人的现代化与思想道德观念现代化（第一章）1、什么是现代化现代化是指社会和人的现代特性发生、发展过程的一种现实的创造性活动。 现代化是一个具有指向性的文化变迁过程，是一个持续不断、永无止境的变革过程，是受人们价值观念指导的一种有目的、有计划，涉及到经济、政治、文化各个层面的进步运动。2、什么是社会现代化社会现代化是指社会的现代特性发生、发展的现实社会活动，它包含社会的经济、政治、文化等各个方面和社会的各个领域的现代化。因此，社会现代化就是社会各个领域用现代性代替传统性，从传统社会走向现代社会的过程。我国社会的现代化，就是我国工业、农业、国防、科学、教
2、育等各个领域现代化建设的过程，它是通过符合时代特性的改革、建设、发展来实现的。3、什么是人的现代化人的现代化是现代化建设的核心课题与终极目标。人的现代化指人的现代特性发生、发展的现实活动，它包括他的观念、道德、智能、生活方式由传统向现代的转变，由传统人向现代人的转变。人的现代化，或者说人从传统人转变为现代人不是自发完成的。他要伴随社会现代化过程来实现，实现方式一般有两种：一是自我自觉地根据现代社会的发展要求进行改造，这是一个体的能动改造；一是在外在因素，包括教育、环境等条件影响下，促使其进行自我转变。在一个社会内部产生现代因素的环境中，人的现代化走的是前一条道路，而在外力的推动下进行现代化变革
3、中，人的现代化走的是后一条道路。4、什么是思想道德现代化（思想道德观念现代化）在思想道德层面上，现代化就是完成人们的思想观念、道德观念、思维方式、心理意识的全面转变和更新，从而推动整个社会的改革。现代思想道德就是指人的思想道德观念的现代化。思想观念现代化也叫现代化观念，指人们对社会现代化的客观存在所作的反映而形成的具有时代精神的现代化意识。现代观念的特征是现代社会特征在观念上的反映，主要有以下几点：科学性；开放性；立体性；系统性；时效性等特点。即现代观念是建立在现代科学技术研究基础上的，以正确理论为指导，具有科学性；现代观念在开放的社会条件下产生，随着现代社会的发展而变化，比较活跃，适应复杂的
4、社会状况，具有包容性，具有开放性；现代观念具有多视角多层次性，适应现代社会信息化特点，在思维空间的多维度延伸，具有立体感和层次性。5、什么是思想道德教育现代化现代思想道德教育的任务就是促进人的思想道德观念的现代化。现代思想道德教育的根本目的是培养社会主义“四有”新人，而“四有”新人的根本特征是具有现代社会所需要的、促进现代社会发展的思想道德，即现代思想道德。美国学者瓦尔马关于现代化是一种受价值观念指导的永无止境的变革过程的思想，启示我们应当重视思想道德领域的现代化问题，而不应当只是把现代化局限于物质、经济领域。思想道德教育作为现代化建设中的一个组成部分，如何适应现代化、实现现代化、推进现代化，
5、这是思想道德教育所面临的历史性课题。6、社会现代化与人的现代化的关系（1） 从整体来看，社会现代化与人的现代化是在同一过程中实现的。社会现代化内在地蕴含着人的现代化，人的现代化外在地表现为社会现代化；（2） 在人与社会中，人是现代化的关键，人既是社会发展的目的，又是社会发展的手段，人与社会互为目的和手段。社会现代化要以人的现代化为基础，并促进人的现代化。人的现代化推动社会现代化，以社会现代化为目的。但人促进社会发展的最终目的还是为了人的发展。人不能现代化，社会是难以现代化的。7、人的现代化与人的观念现代化的关系2（1） 人的现代化与人的观念现代化也是在同一过程中实现的。人的现代化以人的观念现代
6、化为前提和标志，人的观念现代化以人的现代化为表现和基础。（2） 人的现代化首先是人的观念现代化，人没有现代观念，而只有现代的物质生活，也不能叫现代人，而只能是传统人。因为只有人的思想观念才决定人的特性。（3） 所以，英国学者英格尔斯指出，“如果人们自身还没有从心理、思想、态度和行为方式上都经历一个现代化的转变，失败和畸形发展的悲剧结局是不可避免的。再完美的现代制度和管理方式，再先进的技术工艺，也会在一群传统人的手中变成一堆废纸。”8、我国现代化、人的现代化和思想观念现代化的特殊性主要表现1、 中国现代化进程开始比较晚。在短时间内要完成转变跟上发展潮流，比较困难；2、 中国现代化由于发展较晚，世
7、界现代化对中国造成压力和推动。很多东西不是我国内部发展起来的，要从国外引进、借鉴、吸收（如科技、管理、包括经济体制等）；包括与这些东西相联系的观念、道德，需要我们进行改造、发展。3、 而我国的传统体制、传统文化同现代化是有矛盾的。因而社会现代化、人的现代化、观念现代化都需要我们进行艰苦的改造、探索、创造。4、 这些特殊性决定了我国实现现代化的艰巨性。这种艰巨性不仅表现在经济和生产力方面，更重要的是表现在人和人的观念方面。在中国，人和人的观念现代化不能等待社会现代化之后来实现，而应当通过人和人的观念现代化来促进社会现代化。二、思想道德教育现代化（一） 思想道德教育现代化是对社会现代化、人的现代化
8、的积极回应1、 改革开放的现代社会的要求：改革开放以后，以经济建设为中心，发展经济、发展社会生产力成为全党和全国人民的主要任务。随着改革的深入 ，出现了许多新矛盾新问题，如新旧道德的矛盾，思想迷茫、道德失范等，不能适应社会主义现代化建设的需要。1986 年， 中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议提出了精神文明建设的根本任务是适应社会主义现代化建设需要，培养有理想、有道德、有知识、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。提出精神文明建设包括思想道德建设和科学文化建设两个方面，要把提高整个中华民族的思想道德素质，作为社会主义精神文明坚建设的根本任务之一，并提出
9、了进行“全民范围的道德建设”的任务、要求、方针、政策和具体内容。1996 年中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议进一步明确了思想道德教育的基本任务和基本内容，并构建了思想道德建设的理论体系。这样，现代思想道德教育成为了社会主义现代化的一个重要组成部分。2、 现代思想道德教育的体系和特征思想道德教育包括思想教育和道德教育两个方面。思想教育主要是马克思主义科学世界观和方法论的理论教育，特别是邓小平理论教育；社会主义和共产主义的理想教育；党的路线、方针政策教育以及社会主义、集体主义、爱国主义教育等。道德教育主要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、
10、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德的教育。思想教育和道德教育结合在一起，形成了现代思想道德教育的体系和特征。总之，现代思想道德教育是思想道德教育现代化的结果，是对社会现代化、人的现代化的积极回应，它是属于现代社会、现代人的教育。它与社会现代化、人的现代化紧密相联 。 （二）在我国，促进人和人的观念现代化，思想道德教育担负着重要任务 1、我们要树立的现代化观念，是既要反映时代要求，又要符合我国社会主义现代化建设实际的观念。这些观念的形成需要思想道德教育；2、现代化观念不是一个具体观念，而是反映整个现代社会的观念体系，包括价值观念、民主与法制观念、道德观念、与社会主义市场经济、
11、对内对外开放以及现代科学技术发展相适应的观念。这些观念的现代化，需要长时间的教育培养改造才能形成和完善。3、 我们在进行现代化建设过程中，还会经常受到来自西方思想文化的冲击，还会经常遇到传统思想的阻碍，这些不利于人的现代化和人的思想观念现代化的因素，需要教育3给予及时的、经常的辨析与排除。否则，我们就会陷于传统与现代矛盾的困扰，陷于思想文化的冲突而影响社会主义现代化建设的进程。因此，现代思想道德教育的任务是长期的、艰巨的。它应当走在整个现代化建设的前列，为社会主义现代化建设提供思想指导和精神动力。因而，研究人们价值观念和思想道德观念的变化、发展，研究现代社会条件下的思想道德教育，对推动其他领域
12、的现代化，无疑具有前导性作用。（三）思想道德教育现代化的理论基础1、 马克思主义特别是邓小平理论2、 邓小平的解放思想、事实求是的思想3、 邓小平关于社会主义初级阶段理论4、 邓小平社会主义精神文明理论是现代思想道德教育的直接理论指导5、 邓小平教育理论是思想道德教育现代化的重要理论基础。 指导方针：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” 。 十五大报告：“建设有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化”（1）思想道德教育要面向现代化，就是要求思想道德教育与我国现代经
13、济、社会发展的战略目标和战略步骤相适应，提高我国公民的思想道德素质和科学文化素质，培养合格人才，为社会主义现代化建设服务（2）思想道德教育要面向世界，就是要吸取人类共同创造的文明成果，学习外国好的东西，充实丰富我们的思想道德教育；就是要引导青年正确认识世界，对当今世界的复杂形势和各国政治、经济、文化的历史和现状有一个清醒的看法，并能自觉抵制资本主义的生活方式、价值观念以及各种腐朽思想的侵蚀，具有能够面向世界竞争的思想道德风貌。（3）思想道德教育要面向未来，就是要站在关系我国现代化建设成败和民族前途命运的高度，培养青年一代具有适应未来社会发展需要的思想道德素质，具有面向 21 世纪的崇高理想和品
14、德。 总之， “三个面向”的战略思想，赋予了思想道德教育开放性、超前性、现代性和民族性的鲜明特点和时代特征，是我们改革、发展思想道德教育的正确指导方针。（四 ）思想道德教育现代化的实现思想道德教育的现代化，其自身是一个多层次、多因素构成的系统的互动过程，是一个整合运行过程。要实现思想道德教育现代化，必须从以下几个方面入手：1、思想道德教育观念现代化思想道德教育观念现代化是思想道德教育现代化的前提条件，是影响其他环节现代化的决定性因素。思想道德现代化，首先必须更新教育观念，实现教育者观念的现代化。教育观念现代化的标志主要表现在以下几个方面：（1） 开放观念。思想道德教育面临社会这个开放的大舞台，
15、必须改变传统的、封闭的教育观念和教育体系，打破仅仅局限于课堂、书本、理论的界限，确立开放的教育观念，并建立开放的教育体系，才能与现代社会的发展趋势（世界经济和区域经济一体化，“地球村”、“全球观念”）相一致。（2） 发展观念。面对迅速、全面发展的社会，思想道德教育也要在竞争中不断改革，在改革中不断发展，既要以社会的全面迅速发展作为条件，更要担负促进社会全面、迅速发展的重任。这种发展包括在思想道德教育观念、功能、领域、内容、方法等各个方面向纵深方向的不断更新、拓展。（3） 多样化观念。经济、社会、文化的多样化发展，大大增强了人们的独立性、自主性和选择性，价值取向的多样性，思想表现的层次性，道德要
16、求的广泛性，必然成为现代社会多样化发展的一个侧面，使思想道德领域呈现出主导性与多样性相结合、先进性与广泛性相结合的生动活泼、丰富多彩的局面。（4） 创造性观念。现代社会的开放性、竞争性和发展性，客观地、逻辑地提出了创造性要求。这种创造性不仅表现在过程上，而且表现在结果上。过程上是理论与实际的高度结合，思想与行为的协调一致；结果上是创立本单位富有特色的精神文化，有效调动人们的主观动能性，最大限度地开发人们的潜能和人力资源。42、思想道德教育体制现代化思想道德教育体制包括思想道德教育决策与管理体制、运行与结构体系。思想道德教育体制现代化，是实现整个思想道德教育现代化的重要保证（1） 思想道德教育体制现代化，是教育决策、管理的民主化和科学化（2） 思想道德教育体制现代化，是要使教育适应法制社会的要求，使之系统化、规范化（3） 思想道德教育体制现代化，还要符合现代社会资源配置的要求，实现教育结构的最优化，即各种教育机构、教育人员都能充分配合，发挥特色、优势，产生最好的效果。3、思想道德教育内容现代化思想道德教育内容现代化是整个思想道德教育
