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1、开国大典课文说明课文按照时间顺序，详细地记叙了开国大典的盛况，表现了中华儿女为新中国的诞生无比自豪、无比激动的心情，表达了对新中国无限热爱的思想感情。课文以写实的笔触、澎湃的激情、细腻的描述，给人一种身临其境的感觉。读课文，好像置身于那庄严、隆重、热烈的场面，让读者身不由己地激动起来。课文比较长，共有 15 个自然段，按照开国大典进行的顺序，把开国大典描述得清楚而翔实。课文可以分为四个部分。第一部分（一至四自然段）介绍了开国大典举行的时间、地点，参加的人物，会场的布置，描写了开国大典举行前的会场。第二部分（五至十自然段）是课文的主体部分，主要写了开国大典的场面，记录了中华人民共和国成立的历史时
2、刻。第三部分描写了阅兵式的盛大场面；最后写了群众游行，开国大典结束。课文描写得非常细致，用词准确凝练，处处流露出新中国成立时人民的喜悦与激动。如“从早上六时起，就有群众队伍入场了” “人们手里擎着红旗，或者提着红灯，从四面八方拥进会场” ，既写出了人们对开国大典急切渴盼的心情，也表现了大家由衷的喜悦和热情。一个“拥”字，既写出了来参加大典的人数多，又写出了人们急切渴盼的心情，使当时的热烈场面跃然纸上。 “三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰五星红旗。 ”“瞻仰”这个词，特别能表达人们对国旗的崇敬、爱戴之情。课文中这样的词句很多，需要我们用心品读。课文按照事情发展的顺序叙述，描写了开国大典盛大
3、的场面，各个环节之间有承启，使整篇课文环环相扣，浑然一体。教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识字，会认 5 个生字（含 1 个多音字） ，会写 6 个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。4.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。体会场面描写的精彩，学习过渡句的写法。教学建议10 月 1 日是新中国的生日，说到这一点，六年级的学生都能知道。在小学阶段，学生已经阅读过一系列关于革命传统的课文，也拥有了一点“红色的记忆” 。然而，对于新
4、中国成立，对于开国大典，学生还是会觉得比较陌生。怎样让学生透过课文，感受到开国大典的盛大与庄严，感受到开国大典中人们的喜悦、激动和自豪，除了研习课文外，还有必要对开国大典的历史资料有更多的了解。1.查阅资料，了解背景课前，可指导学生从书籍中，从网上，从熟悉新中国历史的大人口中，去获取相关背景资料。这样对开国大典事先有了一个粗略的了解，再读课文就不会觉得过于生疏难懂。而且，学生通过自己动手查阅资料，增强了自学的能力，加深了对课文主题的理解。教学时，可以借助于图片、录像等，引导学生进入课文情境，感知课文中的盛大场面。这样，学生能有身临其境的感觉，能加深对课文的理解与感悟。2.理清脉络，讨论分段这篇
5、课文的脉络非常清晰，可以尝试先让学生阅读课文，把握课文的叙述顺序。划分段落时，不强求一致，只要学生能说出理由就可以。在划分段落的过程中，引导学生抓住关键语句，了解课文的叙述顺序，初步了解过渡句承上启下的作用，感受课文的环环相扣。3.感受盛况，激发情感在学生熟悉课文后，可抓住课文的重点语句，指导学生品词析句，朗读感悟。理解感悟文中对开国大典的描写是本文的重点、难点。因此，在学生整体感知课文内容后，可以品读感悟描写开国大典盛大场面、表现人民激动自豪心情的语句，引导学生搜集资料或访问父母、老师，结合课文内容，谈谈对“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了”这句话的理解。让学生知道新中国成立的意
6、义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，激发学生热爱祖国的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活。引导学生抓重点语句理解参加开国大典的人们的心情，如“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民，是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的”表现了人们盼望参加开国大典的急切心情；“三十万人的目光一齐投向主席台”表现了人们对于领袖的热爱，对于大典的深切关注；“每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声”表现人们激动自豪的心情。描写阅兵式的场面，文中也描写出了人们激动、兴奋、自豪的感情：“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
7、”品析词句的过程中可以借助课件，引导学生看开国大典的录像或图片，创设情境，使学生能入情入境。引导学生通过对重点词句的品读，感受到开国大典的隆重与庄严，激发学生的爱国热情。4.有感情地朗读，深化理解 最后，通过多种朗读方式深入领悟文章主旨，在朗读中，要引导学生多读，或采用换词的方法，体会语言文字的特色与魅力。引导学生读每段之间的过渡句，体会这些句子承上启下的作用，感悟课文结构上的浑然一体。参考资料举行开国大典时天安门修葺一新，城楼上横标为“中华人民共和国中央人民政府成立典礼” ，正中悬挂毛主席的巨幅画像。两旁的标语，东为“中央人民政府万岁” ，西为“中华人民共和国万岁” 。没有国徽，因为 9 月
8、 25 日、26 日政协的座谈会及审查委员会上认为还要修改，所以 27 日全体会议上只通过了国旗、国歌、国都、纪年 4 个决议。升国旗、鸣礼炮。鸣礼炮从北平解放后已是第三次。第一次是 7 月 7 日晚天安门20 万群众纪念抗战 12 周年及政协筹委会召开时放的。第二次是 9 月 21 日新政协开幕时鸣了礼炮 54 响。这次开国大典则以 54 门礼炮鸣 28 响，54 门礼炮象征全国 54 个民族（当时还未有现在 56 个民族之说） ，28 响象征中国共产党领导全国人民经历 28 年艰苦奋斗才取得新民主主义革命胜利。【教学设计举例】教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识字，会认 5 个生字（含
9、1 个多音字） ，会写 6 个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。4.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。教学重点1.有感情地朗读课文。2.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。3.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。教学难点体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。教学准备开国大典录像、开国大典
10、相关资料、生字卡片教学时数 2 课时教学过程第一课时一、课题导入1.板书课题：开国大典。2.齐读课题，理解课题：为建立新的国家而举行的隆重仪式。3.想想：开国大典应该是什么样的？以你的理解形容一下。 （隆重、庄严、热闹、盛大）4.你了解到开国大典的哪些资料？和同学一起交流。二、初步感知1.观看“开国大典”的录像。2.观看后你有什么感受？3.1949 年 10 月 1 日是中华人民共和国成立的日子。在中国共产党的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门
11、广场举行了盛大的开国大典。课文是怎么描述开国大典盛况的呢？我们自由读课文。4.检查生字读音。xin 县 （奔） ni 钮 zh 帜 tn 膛口头组词：县城、直奔会场、按钮、旗帜、胸膛。找到课文中含有生字的句子，自己读读。5.课文中有不理解的词语，找出来先自学，没有解决的问题存疑，在全班交流。城防部队：守卫城市的军队。观礼台：（被邀请）参观典礼的人所在的看台。擎：举。五更天：大约早晨四五点钟。排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。肃立：恭敬，庄严地站着。三、再读课文1.默读课文，布置思考题：（1）课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？（2）课文讲了几部分内容？ （3）
12、找出不理解的句子画下来。2.交流自学情况。（1）本文是按照事情发展顺序叙述的。（2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行四、作业1.抄写生字新词。2.熟读课文。画出不理解的词句。提出不懂的问题。第二课时一、复习检查1.听写生字词语。政府、容纳、县城、按钮、旗帜、胸膛2.课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？课文讲了几部分内容？3.有什么不懂的问题？讨论解决。二、品读课文1.快速读课文。想想：课文哪些地方感染了你？参加开国大典的人们心情是怎
13、样的？课文是怎样描述开国大典盛况的？2.讨论交流。填空：开国大典于（）年（）月（）日在首都北京举行，参加典礼的估计总数约（）人。会场在（） 。主席台设在（） 。从第一段，你了解到了些什么？有什么感受？（了解到大典的时间、地点、参加的人员与人数等，感受到大典的隆重、庄严。 ）比较：“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 ”“他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场。 ”“直奔”和“走向”有什么不同。引导学生理解参加开国大典的人们的心情。3.作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗、鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的？ 回忆开国大典的电影、电视，结合课文中的彩色插图，进一步体会
14、这一段课文所描写的感人场面。（1）比较下面句子中带点的词语跟括号里的词语有什么不同：三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰（望着）五星红旗。（2）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？“一阵排山倒海的掌声”“到后来，每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声。 ”“毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。 ”4.结合课文内容，谈谈对“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了”这句话的理解。5.有感情地朗读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到
15、白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国人民的心一齐欢跃起来。 ”体会此处排比句的好处。体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面。“战士们挺着胸膛站在车上，跟铁人一样。 ”“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ”“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。 ”有感情地朗读这些句子。6.学习课文最后两个自然段。读“两股红流分头向东城西城的街道流去。 ”说说对这句话的理解。7.找到课文的过渡句，体会课文的结构。“接着，升国旗。 ”“升旗的时候，礼炮响起来。 ”“毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。 ”这些句子简洁明了，起到了承上启下的作用，值得我们学习。三、作业1.有感情地朗读课文。2.快速读课文，按列出的提纲复述课文。板书：开国大典隆重、庄严大典前：1949 年 10 月 1 日天安门约 30 万人 大典时：毛泽东主席宣布中华人民共和国成立/升国旗/庄严宣读中央人民政府公告大典后：阅兵式群众游行
