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1、（0076） 心理测量学复习思考题本课程的考试题有解释、填空、单项选择、判断分析、简答题和论述等。为使大家熟悉各类题型及其回答方式和要求，我们对各章都拟出了各类题型的例子，并附有参考答案或答案要点，可作为学习备考的参考。但必须说明，这些题目只是举例，并不等于就是今后的考题，题目也没有覆盖全部考核范围。考生应全面、灵活地理解和掌握教材内容；才能举一反三，融会贯通，取得好的学习和备考效果。备考的范围以视频课件光盘里所讲内容为准。各章重难点在其中已有说明。 第一章 心理测量概述一、解释1测量： 2心理测验： 3量表： 二、填空1无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（ &
2、nbsp; ）和（ ）两个要素。2量表可以分为（ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ）四级水平。3要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（ ） 。4以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（ ） 。三、单项选择1心理测量的参照点是（ ） 。人定零点 绝对零点 人定零点和绝对零点 不能确定2. 一般
3、而言，心理测验的分数属于（ ） 。类别量表 等级量表 等距量表 比率量表3狭义的心理测量是指以（ ）为工具的测量。调查 测验 实验 口试四、判断分析1心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。 （ ）2由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。 （
4、）3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。（ ）五、简答1心理测量的特点是什么？六、论述题1联系实际谈谈心理测量的功能。第二章 心理测量的编制一、解释1测验的标准化2双向细目表二、填空：、 、1良好测验的特征有：（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ） 。2在编
5、制测验时，首先要确定测验的目的，具体讲就是要明确（ ） 、（ ）和（ ） 。3在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ）六个层次。4编拟测验题目一般包括（ ） 、 （ ） 、 （ ）三个步骤。5客观性试题适合测量（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）几个
6、层次的目标。 6。选择题一般由（ ）和（ ）构成。三、单项选择1目前，教学日标的分析一般以（ ）为依据。教学计划 教育方针教育目标分类学 教学内容。2在客观性试题中，应用最广泛的题型是（ ） 。选择题是非题匹配题填空题。3测验的标准化实际上是一个控制（ ）的过狸。测验规则 测量条件测验分数 测量误差4在测验题目的编排上，总的讲应按（ ）的顺序排列。从难到易 从易到难 难易混题 &n
7、bsp; 随机排列四、判断分析1 标准化测验就是采用客观性试题的测验。（ ）2填空题只能有唯一正确的答案。 （ ）（五）简答1编制测验的一般步骤是什么？2编制测验时，选择题目形式一般应注意哪些问题？五、论述：试分析比较客观性试题和主观性试题的优缺点。第三章测验的信度一、解释 1误差2、信度2再测信度3二、填空 1，由与测量围的无关的偶然因素针起的不易控制的误差称为（ ） 。 &
8、nbsp; 2常见的误差来源于（ ） 、 （ ）和（ ） 。3信度可分为（ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ） 。三、单项选择1既影响信度也影响效度的误差是（ ） 。随机误差 系统误差抽样误差 评分误差2经过无数次测量所得到的平均值，即为（ ） 。常模分数
9、 团体分数真分数 实得分数3再测信度所考虑的误差来源是（ ）所带来的随机影响。 形式的不可 题目的不同考生的不同 时间的不同：4在考查评分者信度时，如果三人以上评阅数份试卷，则需计算（ ） 。肯德尔和谐系戮 等级相关系数皮尔逊积差相关系数 克伦巴赫 系数四、判断分析1采用分半法往往会高估信度，因而需用斯皮尔曼布朗公式进行校正。（ ）
10、2一般而言，只要计算出测验的某种信度，便可判定测 验其它信度的高低。 （ ）五、简答1提高测验信度的主要方法是什么？第四章测验的效度一、解释 ， 、 。 。 1效度2内容效度3构想效度4效标关联敏度5效标6预测效度
11、 7基础率二、填空 ，1一个测验要具有较高的内容效度，必须具备（ ）和（ ）两个条件。2确定内容效度的主要方法有（ ） 、 （ ）和（ ） 。3一个好的效标必须具备（ ） 、 （ ）和（ ） 。4确定效标关联效度的方法主要有（
12、 ） 、 （ ）和（ ） 。5影响测验效用的因素除效度外，还有（ ） 、 （ ）和（ ） 。 三、单项选择1从信度与效度的关系看，信度是效度的（ ） 。充分条件 必要条件基本条件 重要条件2内容效度主要用于考查（ ）的有效性。智力测验 人格测验特殊能力测验 成绩、
13、技能测验3高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（ ） 。预测效度 同时效度 课程效度 统计效度四、判断分析1信度低肯定效度低，信度高肯定效度高。 （ ）2内容效度亦称表面效度。 （ ） 五、简答 1.为什么说效度是一个相对概念？2提高测量效度的方法有
14、哪些？第五章测验项目的分析一、解释1难度：指测验项目的难易程度。2区分度：是反映测验项目对受测者水平差异的鉴别能力的指标。3鉴别指数：是高分组和低分组在某项目通过率上的差别，是项目区分度的指标。 二、填空1在选择题目时，一般应使测题的平均难度接近（ ） ，各题难度在（ ）之间。2在举行大规模测验时，由于受测者人数较多，可以采取（ ）计算难度。3计算区分度的主要方法是（ ）和（ ） 。
15、 三、单项选择1如果测验的目的在于选出 10的差生进行补习，则测验合适的难度应为（ ） 。0.90 0.10 0.50 0.202对于选择题而言，P 值一般应（ ）概率水平。等于大于小于不考虑3当难度为 0.50 时，区分度（ ） 。最小居中无法判定最大4用相关法计算区分度，当测验一个变量为连续变量，另一个变量为二分变量时，可计算（ ） 。积差相关
16、; 点二列相关二列相关 相关四、判断分析 1难度指标 P 值越大，测验题目越难。 （ ） 2不论难度测验还是速度测验，一般应该让更多的受测者得满分。 （ ） 五、简答1如何理解区分度的相对性？第六章测
17、验结果得评分与解释一、解释1整体评分2分析评分3常模参照分数4标准分数二、填空1评分的基本步骤是（ ） 、 （ ）和（ ） 。2导出分数一般分为（ ）和（ ） 。3常用的常态化标准分数有（ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ）分数。5常用的目标参照分数有（ ） 、 （ ）和（ ） 。三、单
18、项选择1通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做（） 。转化分数 统计分数记录分数 导出分数 2百分等级与各种标准分数之间在常态分布中具有（ ）的关系。 对应反比转化递等四、判断分析1一般而言，一个学生考试得了 90 分，便可判定该生成绩优异。 （ ） 2百分等级分数就是以百分制记分的分数。（ ）五、简答
19、 1主观性试题评分应注意哪些问题？2解释测验分数应注意哪些问题？（0076） 心理测量学复习思考题答案本课程的考试题有解释、填空、单项选择、判断分析、简答题和论述等。为使大家熟悉各类题型及其回答方式和要求，我们对各章都拟出了各类题型的例子，并附有参考答案或答案要点，可作为学习备考的参考。但必须说明，这些题目只是举例，并不等于就是今后的考题，题目也没有覆盖全部考核范围。考生应全面、灵活地理解和掌握教材内容；才能举一反三，融会贯通，取得好的学习和备考效果。备考的范围以视频课件光盘里所讲内容为准。各章重难点在其中已有说明。 &nbs
20、p; 第三章 心理测量概述一、解释1测量：按照一定法则给事物指派数字。2心理测验：实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。3量表：具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体。二、填空6无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（参照点）和（单位）两个要素。7量表可以分为（类别量表） 、 （等级量表） 、 （等距量表）和（比率量表）四级水平。8要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（典型行为测验） 。9以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（目标参照测验） 。三、单项选择1心理测量的参照点是（） 。人定零点 &nb
21、sp;绝对零点 人定零点和绝对零点 不能确定2. 一般而言，心理测验的分数属于（ ） 。类别量表 等级量表 等距量表 比率量表3狭义的心理测量是指以（）为工具的测量。调查 测验 实验 口试四、判断分析1心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。 （）分析：人的心理行为变化无法直接测出，只能通过个人在活动中（具体讲就是对测验题目）的反应来间接推断人的某种精神特性的状况。2由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适
22、用的统计方法。 （）分析：虽然心理测量属于等级量表，但在应用时可以采取变通的方式：假设量表上的单位是相等或近似相等，其前提是常态分布的假设；把测验分数转换到一个有相等单位的量表上，即把原始分数转换成标准分数。这样就可以使用等距量表的统计方法。3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。 （）分析：由于测验的编制者给要测量的特性所下的操作性定义不同，因而区分测验时不能只看测验的名称，而应主要看编制者的目的和测验的实际内容。五、简答4心理测量的特点是什么？答案要点： 心理测量没有绝对零点，只有人定零点。 心理测量的单位不一定相等。 心理测量是间接测量。 心理测量具有相对性。 心理
