《语用学》复习提纲·补充

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1、本次考试共四种题型：填空题、名词解释、简答题、应用题填空题：（举例如：）（每空 1 分，共 10 分）1.语用学源于哲学家对语言的探索。“语用学”这一术语是由美国哲学家（莫里斯）于 1938年首先提出的。2. 1977年，( 语用学杂志)在荷兰正式出版发行，“语用学成为语言学的一门独立新兴学科”最终得到认可。名词解释：（ 每个 4分，共 20分）语用学 语境 指示词语 隐性施为句 优选结构 预示序列 会话含义 直接言语行为 间接言语行为 分支系列 预设触发语 话轮 话轮对1、语用学定义：语用学研究在不同语境中话语意义的恰当表达和准确理解，寻找并确立使话语意义得以恰当表达和准确理解的基本原则和准

2、则。 2、语境定义：语境是人们运用自然语言进行交际的言语环境。这个定义指明：a 我们研究的是运用自然语言进行的言语交际；b言语交际有成效地进行（即说话人恰当地表达话语意义和听话人准确地理解话语意义）必须依赖言语环境。因此我们认为，“语境”是指言语环境，而非语言环境。3、指示系统：人们典型的交际方式是面对面交谈，即由一人对一人或由一人对多人，通过说听的方式进行交谈。在面对面的交谈中，指示系统，一般地说，是以自我（说话人）为中心组织起来的。4、隐性施为句：人们在言语交际中实际上更经常使用一些不那么明确、不那么特定的语言手段来实施某种行为。 5、优选结构：相邻对中所有可能跟始发语配对的应答语并不具有

3、同等地位，有一组优选结构在起作用，即各种可能的应答语中至少有一类是“合意的”（即听话人的应答能满足说话人发话的期待），有一类是“不合意的” （即听话人的应答不是说话人所期待的） 。合意的应答语是无标记的在结构上以较简单的一轮话出现。而不合意的应答语是有标记的在结构上有各种复杂的形式。6、预示序列：说话人在以言行事之前用以探听虚实的一类话语。说话人使用这类话语的主要动机是考察有无向听话人实施某一言语行为的可能性，即说话人实施某一言语行为能否从听话人那里得到“期待的”反应。 7、会话含义：话语的隐含意义，即“会话含义”。 “会话含义”是语用学的核心内容。格赖斯的会话含义理论,“本质上是一种关于人们

4、如何运用语言的理论”。它不是从语言系统内部(语音、语法、语义等)去研究语言本身表达的意义,而是依据语境研究话语的真正含义,解释话语的言外之意。会话含义关注的不是说话人说了些什么,而是说话人说这句话可能意味着什么。 格赖斯把会话含义分为两类:一般性会话含义和特殊性会话含义。 8、直接言语行为： 实施言语行为最简单的方式是说话人说出一句话，确切地表达出这句话的字面意义。这种情况下，字面意义和说话意图相吻合，也就是句子的结构和功能之间存在着直接的关系，可称作为直接言语行为。9、间接言语行为：人们是通过间接的表达方式实现说话的意图，也可以说句子的结构和功能之间存在着间接的关系，这就是间接言语行为。10

5、、分支系列：一种打断某话轮的系列，常由一个相邻对或者“疑问+澄清+结束语”单个话轮的组合形式充当，后者的作用在于提请说话者修正或者重复他正在说的话语。这种系列好比是节外生枝，所以称为分支系列。11、预设触发语：有些词，它直接联系的词语或直接或间接地体现着话语的预设，这些词叫预设触发词12、话轮：会话局部结构中的最小单位，它指一个说话者在会话过程中从开始说话起直到停止说话或者被别人打断、替代为止所说出的一席话。一个说话人最初只被分派给这样的一个单位（话轮）。13、话轮对：由不同的交际者各自所说的两个或多个话轮交替组合构成的一个引答结构。最典型的话轮对是相邻对，它是会话局部结构的基本单位。简答题：

6、（每个 10 分，共 30 分）1.简述语境的类别。上下文语境：口语的前言后语书面语的上下文情景语境：.时间 地点 话题 场合.交际参与者：身份 职业 思想 教养 心态民族文化传统语境：历史文化背景社会规范和习俗价值观2.简述指示词语的分类。人称指示：话语中关于人物人称的指示。最典型的是人称代词，又分第一人称指示、第二人称指示、第三人称指示。时间指示：话语中关于时间的指示。 时间是一个抽象的概念，人们只能人为地选定一些参照点。在言语交际中，时间指示是以说话时刻作为参照点来计算和理解的。地点指示：话语中关于处所、方位的指示。地点指示主要有：表示方位和处所的名词、副词、指示代词，具有位移意义的动词

7、如“来”“去”“走”“离开”“到达”等。语篇指示：用来指明话语中部分与部分之间关系的指示。由于言语交际是在一定的时间、空间中展开的，所以语篇指示与时间指示、空间指示有密切关系，有些时间指示、空间指示同时也是语篇指示。 社交指示：用来指明发话人和受话人之间，或发话人跟所谈及的人（第三方）之间的社会关系的词语。3.简述塞尔的间接言语行为理论。人们是通过间接的表达方式实现说话的意图，也可以说句子的结构和功能之间存在着间接的关系，这就是间接言语行为。用于实施间接言语行为的语句具有两种语力：字面之力和言外之力。间接言语行为是一种以言行事通过另一种以言行事的表达方式间接地实现的。塞尔将间接言语行为分为规约

8、性间接言语行为和非规约性间接言语行为。规约性间接言语行为：通过使用一定的规约手段来实现的，依据施事行为的构成规则即合适条件可给以解释，听话人是根据语句的字面之力，按照使用的规约习惯推断出言外之力或说话人的交际意图。非规约性间接言语行为：没有明显的句法标记，要给以充分的解释，听话人必须联系语境依据说话双方共有的知识、言语行为理论和某些会话原则才能推断出言外之力或说话人的交际意图。4.简述格赖斯会话原则的四准则。量的准则：指所提供的信息的量a所说的话应包含当前交谈目的所需要的信息b所说的话不应包含多于需要的信息质的准则：所说的话力求真实a不要说自知是虚假的话b不要说缺乏足够证据的话相关准则：在关系

9、范畴下，只提出一个准则，即所说的话是相关的方式准则：清楚明白地说出要说的话a避免晦涩b避免歧义c简炼d有条理5.简述奥斯汀的言语行为三分说。述事行为：说出合乎语言习惯的有意义的话语；其功能是“以言指事”行事行为：在特定的语境中赋予有意义的话语一种“言语行为力量”，即语力；其功能是“以言行事”成事行为：说话行为或施事行为在听者身上所产生的某种效果。“以言成事”6.简述相邻对的特征。相邻对是一前一后两轮话，这两轮话：A、由两个话轮组成；B、它们先后相邻；C、由两个交际者分别说出；D、先说的话轮是始发语，后说的话轮是应答语；E、引发语和应答语有一定的配合关系，形成相应的配合类型。始发语要有特定的应答

10、语相匹配。（有一条规则支配相邻对：在说出相邻对的始发语后，该说话人必须停止说话，下一个说话人此时必须说出这个相邻对的应答语。）7.简述预示序列的基本类型。邀请预示序列说话人的发话是探听有无向听话人发出邀请的可能性。听话人理解说话人发的话是个邀请预示序列，因此，听话人的回答必定尽量跟说话人接着可能发出的邀请相协调。举例：A：你在干什么？B：没干什么.A：想喝一杯吗？请求预示序列说话人想凭借它来探听即将发出的请求能否得到“合意的”反应（不被听话人拒绝）。举例： A：有馒头吗？B：有。A：好，给我来一块钱。 宣告预示序列由两轮互相交迭的相邻对组成，第一轮相邻对的应答语跟第二轮相邻对的始发语重合为一轮

11、话。使用这种预示序列的主要动机是：说话人总是希望不要把听话人已知的事情再告诉听话人。因此，第一轮话的结构是这样设计的：提供一个已知信息的框架和一个未知项，对这个未知项所要作出的说明是新信息。举例：A：我忘了告诉你今天我发生的两件最好的事儿。B：哦，什么事？A：我数学得了 100 分，跑步得了第一名。8.简述会话含义的特征。可取消性：如果在原初的某一话语上附加上某些前提，某种会话含义就会被取消。例如：老李有三头奶牛。（a）附加上一个 if从句，话语的含义被取消；（b）特定的语境使话语的含义被取消。不可分离性：同义词语替换不会使会话含义产生变化。这是因为会话含义依附于所说话的语义内容，不依附于语言

12、形式。在等义或近义的前提下，改变话语的形式，不会改变话语在特定语境中的特殊含义。 例如：“你可真行” =“你是个笨蛋”可推导性：听话人根据话语的字面意义，结合说话人是否遵守合作原则，就可以推导出他所说话语的隐含意义。非规约性：即会话含义和字面意义无固定的联系，它必须由推导而获得。 不确定性：在字面意义上看无歧义的话在不同的使用场合可能产生不同的会话意义。 9.简述预设触发语的含义及种类。定义：预设跟某些特定的词相联系，我们把这些产生预设的词语叫做预设触发语。种类： 1）定指描写（the）2）叙实动词（后悔）3）含义动词（忘记）4）状态变化动词（停止）5）表示重复的词（又，再）6）判断动词（指责

13、（认为不道德）7）时间从句（之前）8）分裂句（做某事的人是/不是某某）9）带重音成分的隐性分裂句 10）比较和对比（A 是比 B更优秀的教师A 是教师）11）非限制性关系从句（她他的同桌考第一。预设即她是他的同桌）12）违反实际的条件句（如果爱因斯坦没死，爱因斯坦已经死了）13） 疑问句（是非问句：美国有熊猫吗？美国有或者没有熊猫选择问句：纽约是在美国或者英国？纽约在美国或英国特殊问句：他旁边的老人是谁？他旁边有位老人） 10.简述话轮对的四种主要形式。（1）顺接：话轮对的常见延续形式是一个个相邻对按时间顺序衔接，可称为顺接。举例：A：苹果多少钱一斤？B：五块。A：四块五卖不卖？B：你买十斤，

14、就算你四块五一斤。 （2）转接：话轮对的另一种常见的延续形式是答话者在回答之后又转而成为主动的说话者，说出引发语，使原先的主动方成为被动方。这可以称为转接。举例：A：苹果多少钱一斤？B：五块。你要几斤？A：五块太贵了。四块五怎么样？B：四块五卖不了。 （3）递加：如果话轮由陈述句构成，则应答语和引发语常常融为一体。这时候除去第一个说话者所说的是引发语外，底下的每一个话轮都可以一身两任：既是应答语，又是引发语。这种形式可以称为递加。举例：A：这本书很有趣。 B：我觉得一点也没有趣。A：那是你不懂。 4）内包：一般认为相邻对是会话结构的一种基本单位。但是，话轮对本身可以复杂化，其基本形式是一个插入

15、序列插入了原本可以相邻的话轮对中间，使它分为两个遥相呼应的部分。如在一问一答之间插入另一个一问一答。 这种形式叫内包。举例： A：我要一包烟。B：你多大了？A：15 岁。 B：不行。11.简述礼貌原则及其次准则。利奇的礼貌原则得体准则，即不通过说话去麻烦或损害他人，应该反其道行之。宽宏准则，即情愿说些对自己无益甚至有损的话。赞誉准则，即多表扬他人，少批评他人。谦虚准则，即多批评自己，少表扬自己。同意准则，即缩小与他人的分歧，尽量与他人保持一致。同情准则，即减少与他人的感情对立，增加彼此间的感情和谐。次准则（1）赞誉次准则：有点过分但不太过分的赞誉，是一种礼貌听话认为说话人办了有益的事，说话人赞誉听话人因崇敬听话人，说话人赞誉听话人（2）谦虚次准则：有点过分但不太过分的谦虚，是一种礼貌自我谦虚，以此赞誉听话人受到别人的赞美，听话人自我谦虚 （3）一致次准则：减少分歧或对立，力求一致，至少达到部分一致。（4）同情次准则：减少反感，增进谅解，加深情谊说话人同情听话人交谈双方互相同情（5）宽宏次准则：得理让人，给别人留面子（6）恰当的称呼次准则应用题：（40 分）自拟文题，联系言语实际，运用本课程所学理论知识（语境、指示词语、合作原则与会话含义、言语行为、预设、会话结构）写一篇 1200字以上的小文章。