2.故都的秋.钟

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1、 编号：0202 使用时间：2011 年 月 班 组 姓名： 组内评价： 教师评价： 1必修二 第 2 课故都的秋导学案编制人：钟学玲 审核人： 领导签字： 【学习目标】1、进行欣赏性阅读，体味本文紧扣“清”“静”“悲凉”着笔的写法。2、体会作者以情驭景，以景显情，情景浑然一体的写法。 3、学会用“知人 论世，知人析文”的方法分析文章4、体会作者在山河破碎、内外交困的 现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞；体会作者深沉的爱国之情。【重点难点】体会作者以情驭景，以景显情，情景 浑然一体的写法。【使用说明与学法指导】第一课时，在学案 资料基础上，自 读课文，完成“自读检测”；第二课时，合

2、作探究，深入理解教材内容及情感；第三课时，完成 “练案”，以进行知识迁移。【自学案】 （第一课时）【知识链接】一、走近作者 郁达夫(1896.12.7-1945.8.29) 原名郁文，字达夫，浙江富阳人，现代著名小说家、散文家、诗人。3 岁丧父，幼年生活困难，青年时代，十年客居日本，又饱受屈辱和歧视。他的自传体小说沉沦表现出了浓郁的抑郁、孤僻的个性特征，1921 年 6月，与郭沫若、成仿吾、张资平、田汉、郑伯奇等人在东京酝酿成立了新文学团体“创造社” ，主编创造周刊 。1921 年完成了其处女作短篇小说沉沦 。1923 年写了小说春风沉醉的晚上和薄奠,这是他创作的高峰。1928 年加入太阳社，

3、并在鲁迅支持下，主编大众文艺 。1930 年 3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12 月，小说迟桂花发表。 夏衍先生曾说“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱。 ”郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1938 年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945 年 8月 29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。1952 年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。 郁达夫的一生，胡愈之先生

4、曾作这样的评价：在中国文学史上，将永远铭刻着郁达夫的名字，在中国人民反法西斯战争的纪念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。 二、写作背景 从 1921年 9月至 1933年 3月，由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从 1933年 4月由上海迁居杭州，1936 年 2月离杭赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。 “在家吃点精制的菜，喝点芳醇的酒，睡睡午觉，看看闲书,不愿意将行动和平时有所移易；总之是懒得动。 ”(引自郁达夫住所的话)在这二三年间,郁达夫的确花了很多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞.在游山

5、玩水的过程中，写了许多游记,这是他在这段时间创作的主要收获，为我国现代游记的发展做出了不可磨灭的贡献。在杭州其间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学” 。1934 年 7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味” ，并写下了优美的散文故都的秋 。 编号：0202 使用时间：2011 年 月 班 组 姓名： 组内评价： 教师评价： 2【自主学习】大声地有感情地朗诵课文，读准字音，读出韵味，读出情感，读出美感。【预习自测】1、给下列加点的字注音混沌（ ） 潭柘寺（ ） 驯鸽（ ） 落蕊（ ） 平仄（ ） 颓废（ ） 普陀山（ ） 椭圆 （ ） 扫帚（ ）

6、房檩（ ） 譬如（ ） 槐树（ ） 廿四桥（ ） 一椽破屋（ ）2、 郁达夫，现代 家、 家。 “ 社”主要成员之一，主编创造月刊 。1921年完成处女作短篇小说 ，1923 年写了小说 和薄奠 。3、填空。 ，共君一醉一陶然。二十四桥明月夜， 。4、熟读课文，把握文章内容。（1）哪句话最能概括故都之秋的特点呢？（文眼）（2）作者在文中是通过哪些景物描写来写出这些特点的呢？【探究案】 （第二课时）【合作探究】1、为什么题目不叫“北平的秋”而要为“故都的秋”？（体会作者感情）2、作者在秋的具体景物的描绘中，是如何体现“清、静、悲凉”之特点的？请从写作手法方面（如各种感官的描写等）赏析。 （探究写

7、景的方法）3、本文写故都的秋，也写到了江南之秋，主要在哪些段落？其作用是什么？4、从哪些语段中，你感觉、体察到了作者的“悲凉”？ 在故都，秋天，可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等，金碧辉煌的故宫，雄伟的八达岭长城等只字不提，偏偏选取那些灰暗的景物，这是为什么？请联系“以情驭景” “以景显情”的写作手法和文章背景谈谈原因。 （知人论世，知人析文）5、我们说故都的秋美丽而不肤浅，那你是否会爱它不能寐，沉浸其中，也会“清、静、悲凉起来， “于我心有戚戚焉”呢？（咀嚼文本，积累素材） 编号：0202 使用时间：2011 年 月 班 组 姓名： 组内评价： 教师评价： 3【练案】 （

8、第三课时）、下列词语中加点字注音有误的一项是 （ ） .散文钞（cho）一椽（chun）嘶（s）叫 耗（ho）子.潭柘（zh）寺 落蕊（ru） 橄榄（ln） 落寞（m）.普陀（tu）山 房檩（ln） 陪衬（chn）夹袄（o）.廿（nin）四桥着（zhu）衣 混沌（dn） 椭（tu）圆2、选出下列词语书写正确的一项是 A苦涩屋檐萧索落蕊B幽远混钝落寞平仄C训鸽细腻凋谢意境D点缀颓废赏玩蟋摔3、下列句子中，标点符号使用不正确的一项是 我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋” ，这故都的秋味。江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，

9、并且又时常多雨而少风。 “唉，天可真凉了” （这“了”字念得很高，拖得很长）外国的诗人，又何尝不然？4、对下列句子的修辞手法判断正确的一项是 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。 （排比对偶比喻） （南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 （排比对比比喻）秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 （排比对比）秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 （比喻对比拟人）

10、阅读文段，回答 57 题。南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的 话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头 。5、文中列举南国廿四桥、钱塘江、普陀山、荔枝湾的秋景真的不美吗？作者说它们“色彩不浓，回味不永”的用意是什么？6、画线句子用来比喻什么？请指出其本体和喻体。用这样的比喻有什么好处？7、最后一段在全文中的作用是什么？表现了作者怎样的思想感情？ 编号：0202 使用时间：2011

11、年 月 班 组 姓名： 组内评价： 教师评价： 4阅读下面一篇文章，回答 811 题。闲读梧桐梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整日整夜地与我们对视。它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫” ，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走 过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一

12、床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父 风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。 然而，在那史无前例的 岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢 说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它眼前，总有一种情思嬗传 于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。浮想联翩，伴以 风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色

13、中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。 这时，最 让我“心有戚戚” 的便是不 远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有荫庇一方的坦荡。次日醒来，红日满窗，竟是大晴。惦念的是那一树黄叶。推开窗棂 ，读到的树竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一 块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，

14、向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ 于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静如虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响， 亲切地扣击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在 为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。8、梧桐的外形特征是：_ ；内在精神特征是：_9、第三段中，作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合” 。这种契合表现在哪几个方面？他们的不同又表现在什么地方？10、后一段写每一片叶子似乎在为红衣女孩“青春的步履伴奏” ，有什么用意？11、怎样理解文章最后“阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话？