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1、1一、童话引趣(2 分钟,920922)1、导语:(出示荷叶图)小朋友们,夏天快到了,老师带你们去公园看看好吗?看,池塘里满满的都是什么呀?(荷叶)2、师问:荷叶是什么样的?(一生答)明确:荷叶是圆圆的,绿绿的。 (颜色:绿绿,形状:圆圆。 )(你能用完整的句子说吗,荷叶是有进步!)师:(课件出示“荷” )小朋友,这个“荷”字是我们今天要认识的生字宝宝。荷花是一种植物,所以“荷”字是草字头的。而下面的部分也念 h,表示字的读音。像这种一部分表示意思,一部分表示读音的字,我们把它叫做什么?(生齐答,出示“形声字” )我们以前学过的形声字还有哪些呢?(妈,钟,苹,花,评:同学对学过的知识记得可真牢
2、!)根据形声字的规律识记生字,是一种很好的识字方法,同学们要记住哦!今天我们就一起来学习第 14 课荷叶圆圆 ,小朋友们,快快举起右手和老师一起板书课题吧!(师板书课题 14 荷叶圆圆 “叶”写在田字格里)(荷字先写草字头,再写下面是姓何的何。叶字左边是一个口字旁,口字旁要写上一些,右边是一个十字,注意这一竖是悬针竖。 “圆”字先写外面,再写里面,最后封口。 )师:让我们一起来美美地读一读课题!(生齐念课题) (评:同学们读书的声音真响亮/整齐!)二、初读课文识生字(12 分钟,922934)圆圆的荷叶一片挨着一片,可热闹了!里面还蕴藏着许多的小秘密呢!想知道吗?(生:想)请你们快快打开书本
3、62 页,自由朗读课文,从书本里找答案。读书时,把字音读准确,把句子读通顺。难读的字借助拼音多读几次。 (学生自读课文)提示:读完课文了就把小手轻轻地举起来!孩子们读书真认真!2请大家先把语文书合上。考考你们,这些生字宝宝你认识吗?1、 (课件出示带拼音的生字)小组开火车读,看看哪位同学读书既响亮又准确。老师及时正音(请一大组) 。(这列火车开得又好又快!/刚才这列火车开得有点阻碍)我们再来比一比,看看哪列火车能开得更快更好?如果他读对了,老师送他一个大拇指,大家就跟他一起读,好吗? (请一大组)2、 (课件出示去掉拼音的生字词)你们读得那么热闹,看把谁吸引来了?(生:蜜蜂)每只蜜蜂都有自己的
4、名字,如果你能准确地读出她们的名字,她们就会飞去给荷花采蜜啦!谁来试试?(齐读)师:蜜蜂都飞去荷花池采蜜了,荷花姑娘特别感谢大家!同学们,生字会读了,那有什么好办法把它们记下来呢?谁会认大屏幕上的字?(老师相信,一(5)班的孩子都是爱动脑筋、有勇气的孩子。没关系,大胆说说你们记住这些生字朋友的方法吧。 )明确:加一加:透=辶+ 秀,翅=支+羽,嘻= 口+喜,一生做动作全班猜生字:摇,蹲。形声字记生字:荷(草字头跟植物有关) ;珠(王字旁跟珠宝玉器有关) ;坪(提土旁跟土地有关)老师及时表扬:小朋友们都是识字的小能手!扩展;我们还可以用编谜语的方法记生字。荷叶姑娘出了三个谜语考大家,看看哪位小朋
5、友最快猜出来,我们一起来看大屏幕。 (出示课件)师小结:小朋友真了不起,很快就跟这些生字宝宝成了好朋友。接下来黄老师和大家玩一个游戏,这个游戏叫做“青蛙跳跳” 。只要你们读准了生字,小青蛙就会跳起可爱的舞蹈(课件出示词语,男女生比赛读,课件演示青蛙“跳舞” 。 )师:小朋友们认字的本领真强(同学们读书既响亮又干脆) ,接下来,看看3生字宝宝去找什么朋友玩了?(出示句子,大组比赛读)?刚才第*组读书的声音既响亮又干脆,各加一面红旗,其他组也不要灰心,后面还有很多机会。三、读课文,整体感知(6 分钟,934940)1、范读:听着大家整齐响亮的读书声,老师也忍不住想读一读,请小朋友快快打开书本 62
6、 页,一边听,一边思考:荷花池里来了哪些小伙伴呢?师:听得最认真的小朋友,快来告诉我们,荷花池里来了哪些小伙伴呢?(尽量引导一生答完,生一边讲,师一边画,画时侧身与生交流,还有谁呀?/还有吗?一生:荷花池里来了小水珠(师画) ,小蜻蜓(师画) ,小青蛙(师画) ,小鱼儿(师画) ,评价:你真会学习,把课文中的小伙伴们都找出来了!)师:(课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称)2、请你们用响亮的声音跟这四位好朋友打打招呼吧。(生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿” 。)(生若拖音要提醒:“你们读书的声音真响亮,假如不拖长声音就更好了!)3、师: 这些小动物们在荷花池里快乐地玩耍
7、,他们把荷叶当作了什么?请你快速地读一读课文,用笔把答案圈出来,圈好了就快快举起你的小手。 (生快速读文)4、教师手指黑板四个小伙伴图,荷叶在小伙伴的眼里都变成了什么呢?小水珠:荷叶是小水珠的(生:荷叶是小水珠的摇篮) ,贴摇篮卡片, “你读书真有收获” 。小蜻蜓:4蜻蜓眼中的荷叶又是怎么样的?(生:圆圆的荷叶是小蜻蜓的停机坪, “你找得真准” ) ,贴停机坪卡片,小青蛙:师:轮到小青蛙呱呱呱地发言了,它是怎么说的?(生:小青蛙说,荷叶是我的歌台。 )贴歌台卡片。小鱼儿:小鱼儿呢?她斯文地说些什么呀?一生答:荷叶是我的凉伞, “你真会读书” ,组织纪律:请同学们先把语文书合上,大眼睛,看老师!
8、四、指导写字(9 分钟,940949)师: 大家真了不起,通过读书,把池塘里的秘密找出来了!夸夸自己!能把生字也写好吗?(生齐答:能) (组织教学)师:(课件出示:“朵”和“机” )我们先跟这两个生字宝宝打打招呼吧!(生齐读)仔细看看,这两个字,有什么相同的地方和不同的地方?(引导学生说出异同点,可以用遥控笔提醒相同的部分):相同的:都有木字,木字写在字的下面叫木字底,木字写在字的左边叫木字旁(“多会观察的孩子!” ) ;不同的:机的最后一笔是横折弯钩,朵的第二笔是横折弯。(评:你真细心,老师喜欢你!)师:(师手里拿着一黄一红两支粉笔)范写(用黄笔写) ,孩子们,快快举起你的小手和老师这两个生
9、字, “朵”字是上下结构,要写得上小下大,这一笔是横折弯(描红) ,撇和捺要写得舒展、对称;“机”字是左右结构,要写得左窄右宽,木字做部首时,最后一笔变成点,机的最后一笔是横折弯钩,钩要向上(描红) 。 (侧身一边说一边描)看清楚了吗?那就请你们赶紧打开书本 635页,将“朵”和“机”各描一个,写一个。(生练写,师巡视指导,表扬个别生写字姿势,马上找到一本写得最好的语文书)(组织教学:好,请同学们快快放下笔,眼睛看着黄老师,请你跟我这样坐)师评价(投影展示写得最好的生字)!老师发现有个同学的字写得特别好看!我们一起来欣赏欣赏!(你发现这个字美在哪里?同学们既会写又能评!)师评价语:朵字写得上小
10、下大,撇和捺很舒展,横折弯写得多准确;机字写得左窄右宽,横折弯钩写得多美,就像一个小鱼钩!还没写完的同学,我们下节课接着写,好吗?课后的作业,就是请你把这个故事讲给你的爸爸妈妈听!五、总结(1 分钟,949950)孩子们,荷叶是夏日里一首清凉的小诗,给我们带来无限的凉爽;也是小动物们玩耍的乐园, (师指板书,生回答 “摇篮” “ 停机坪” “ 歌台” “ 凉伞” )荷叶是小水珠的摇篮,荷叶是小蜻蜓的停机坪,荷叶是小青蛙的歌台,荷叶是小鱼儿的凉伞。小朋友们,让我们共同期盼夏日早日到来吧!七、板书设计14荷叶圆圆小水珠(简笔画,白色)小蜻蜓(简笔画,红色) 2小青蛙(简笔画,青色) 3小鱼儿(简笔画,紫色) 41