《2016春一年级音乐下册 第5课《山谷回声真好听》教案2 湘艺版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016春一年级音乐下册 第5课《山谷回声真好听》教案2 湘艺版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1山谷回声真好听三维目标:知识与技能:在聆听声音的活动和游戏中,能够听辨出声音的强弱,认识记忆强弱记号。过程与方法:能学会唱歌曲山谷回声真好听 ,并能用歌声表现声音的强弱。情感态度价值观:能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象,感受到大自然的神奇。教学重点:感受并表现声音的强弱教学难点:较准确地用歌声表现回声的强弱效果。第一课时教学过程:一、组织教学1、师生接唱问好歌2、听师弹山谷回声真好听师:大家的动作都能合着音乐的节拍,都有一双会听音乐的耳朵,下面我来考考大家的观察力怎么样?课件示图:找不同二、认识“声音的强弱”1、感受渗透师:你能找出这两幅图有哪些不同吗?师:这么多的不同,都是因为两只小
2、狗敲鼓的声音不同,一起来听一听。师:有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来,我们来看,哪组图形适合呢?(出示大小对比、颜色浓淡对比的图形,学生判断选择)师:大家同意吗?好,我也这么认为。师:很好,有道理。2、呈现记忆师:在音乐中,把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强” ,反之叫“弱” 。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。 师:示飞机图片, “f ”外形象起飞的飞机,大家想飞机起飞的声音,学一学。师:示气球图片, “p”外形象漂浮的气球,漂浮的气球是什么状态,大家学一学。师:大家记住了吗?板书“f 、p” , 。3、体验表现(1) 、音乐游戏:快乐的小豆,敲鼓的时候,小豆会
3、怎样? 师:现在呢,我们的教室就是鼓面,你就是小豆,我来敲鼓,看看你会怎么做。做高低不同的跳跃动作(2) 、听赏乐曲:感受强弱的变化师:我们在这里欢快地跳舞,而有的人却听着音乐睡着了,想个办法提醒他,快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢?师:不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩,听到声音强时,我们就拍手。 三、学习歌曲1、导入情景师:在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在,我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出发,当琴声弱时,就是发现前面有小动物在休息,这时,我们的脚步应该- 2师:好,听音乐出发。师弹奏山谷回声真好听旋律,一次强,一次弱。2、感受模仿回声师:(示课件)我们来到两边是高山中间低
4、凹的地方,这是一个大山谷。真美呀,你准备对大山喊什么话? 师:这时远处也传来一个声音(弱喊) “大山,你真大呀。 ”这是哪里传来的声音?我不禁问:(声音大的) “你是谁?”我们又听见(弱) “你是谁?”是谁在学我们说话呢?师:你的知识真丰富,声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同,但比原来的声音要怎样?师:回声和原声是强弱对比的一组声音,还有谁愿意对着山谷喊话?大家当你用了这样的方法,把那些打瞌睡的人惊醒,一起来听惊愕 ,听到声音弱时,的回声。 师:请你来当我的回声。3、学唱回声:师:听一听山谷回声真好听 ,歌中哪里有回声呢? 生:找见歌中回声的地方,不同色块提示 f 和 p
5、处,再次聆听歌曲。师:我唱歌曲,同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔张开,嘴巴张圆。4、跟着老师学唱歌曲其他乐句(1)老师弹奏,学生模唱,针对学生出现的问题,及时纠正。师:这首歌曲中有几个地方是一样的,如(师唱)你发现了吗?后面是怎样变化的,唱一唱,想一想。 (2)师提醒旋律相同与不同,乐句的连与断,师:这首歌曲中有几个地方是一样的,如(师唱)你发现了吗?后面是怎样变化的,唱一唱,想一想。师:第三条线应该是断开的,还是连起来的呢?听老师唱。 师:好,听你们的,重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。师:唱得更准确了。这真是一个好的办法,大家用一组线条表现出音高的变化,为自己鼓掌
6、祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习,爱动脑筋,善于总结发现规律。5、学生完整演唱歌曲四、创新表现 1、我们编新歌师:同学们,除了在山谷里能听到回声,还能在哪里听到回声呢?师:那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗?老师相信你们能行,同学们先分组讨论你们组所选的主题。试着练习。( )真稀奇,真稀奇,唱歌讲话有回声,有回声,( ) , ( )2、我们唱新歌师:请三组同学把讨论的新歌词唱唱吧。DO:北京天坛回音壁,真稀奇,唱歌讲话有回声,有回声,北京你好,北京你好,天坛回声真好听,真好听。RE:小小话筒真稀奇,真稀奇,唱歌讲话有回声,有回声,喂喂喂-喂喂喂-,话筒回声真好听,真
7、好听。MI:美丽山洞真稀奇,真稀奇,唱歌讲话有回声,有回声,呜呜呜呜呜,哒哒哒哒哒,山洞回声真好听,真好听。五、小结本课 师:今天,我们学唱了歌曲山谷回声真好听 ,还编了很多新的歌词,大家用歌声让老师感受到“回声真好听” ,听,山谷爷爷送给我们神奇的回声(聆听无伴奏合唱曲回声3) ,让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。随乐出教室。第二课时三维目标:1、能够唱出是谁在敲歌曲中的问和答的情感。2、能正确的根据歌曲做出音乐手势。3、在听赏动物狂欢节时,感受音乐的强、弱,以及音乐的变化。教学重点:欣赏动物狂欢节教学难点:能够边唱旋律,边做出相应的音乐手势。教学过程:一、唱一唱是谁在敲1、感受渗透师:
8、你能找出这两幅图有哪些不同吗?师:这么多的不同,都是因为两只小狗敲鼓的声音不同,一起来听一听。师:有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来,我们来看,哪组图形适合呢?(出示大小对比、颜色浓淡对比的图形,学生判断选择)师:大家同意吗?好,我也这么认为。师:很好,有道理。2、呈现记忆师:在音乐中,把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强” ,反之叫“弱” 。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。 师:示飞机图片, “f ”外形象起飞的飞机,大家想飞机起飞的声音,学一学。师:示气球图片, “p”外形象漂浮的气球,漂浮的气球是什么状态,大家学一学。师:大家记住了吗?板书“f 、p” , 。
9、3、体验表现(1) 、音乐游戏:快乐的小豆,敲鼓的时候,小豆会怎样? 师:现在呢,我们的教室就是鼓面,你就是小豆,我来敲鼓,看看你会怎么做。做高低不同的跳跃动作(2) 、听赏乐曲:感受强弱的变化师:我们在这里欢快地跳舞,而有的人却听着音乐睡着了,想个办法提醒他,快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢?师:不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩,听到声音强时,我们就拍手。 4、拓展老师唱旋律,学生做音乐手势。二、听赏公鸡、母鸡1、音乐游戏:快乐的小豆,敲鼓的时候,小豆会怎样? 师:现在呢,我们的教室就是鼓面,你就是小豆,我来敲鼓,看看你会怎么做。做高低不同的跳跃动作2、听赏乐曲:感受强弱的变化师:我们在这里欢快地跳舞,而有的人却听着音乐睡着了,想个办法提醒他,快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢?4师:不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩,听到声音强时,我们就拍手。 3、欣赏音乐公鸡、母鸡感受音乐的节奏和情绪,跟着音乐做律动。4、欣赏大象 ,模仿动物的样子,跟着音乐动一动。5、比较下,这两段音乐在音高、节奏、情绪上有什么不同的地方。三、课堂总结。教学反思: