《5一株紫丁香教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5一株紫丁香教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5 一株紫丁香教学目标：1认识本课“株、踮”等 8 个生字，会写课本“休、伸”等 10 个生字。2正确、流利地朗读课文。3了解紫丁香这种植物。体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。教学重点、难点：1. 认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。2.有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生 尊敬师长的思想教学准备： 多媒体课件：紫丁香图、课文画图、生字、新词卡片。 教学过程：一、创设情境，自主识字。（一）激情导入，创设情境。1.谈话导入：刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要
2、去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。2.课件示紫丁香的图片，介绍紫丁香的相关知识。3齐读课题。（二）初读课文，识记生字1自读课文，借助拼音读准字音。并标注小节。2课件出示生字, 小组长读，个人读、开火车读、齐读。（教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调）3扩词练习。 （指名让学生扩词，其他学生跟读）4课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。一株花 踮起脚 医院 消除疲倦 挂牵 困难 休息 伸手 香甜 唱歌 5识记生字。（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。（熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点）（2）怎样记住这些生字？（
3、同桌交流自己的识字方法）（3）集体交流识字方法。6同桌互读课文，读准字音。（三）生字书写1课件示本课生字，学生拼读。2指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。3学生交流书写方法，教师示范，学生书写生字。（教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写）4学生练写，教师指导。二、合作交流，整体感知。1. 齐读课题，学生对课题质疑。出示课件：a、谁种的？b、为什么要种？2.带着问题再读课文，思考：文章讲了什么内容？3.小组讨论问题。4.小组汇报：a、谁种的？b、为什么要种？说说文章讲了什么内容？三、词句引领，读中感悟。1学习第 1 小节。（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？（板书“我们” ）同
4、学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？（2）学生汇报、交流。（4）指导学生朗读。2学习 25 小节齐读课文 25 节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？（1）学习第 2 小节（板书“陪伴老师工作” ，指导学生做好批注）A “夜夜”在这里是什么意思？B指名朗读第二小节。（2）学习第 3 小节（板书“消除老师疲倦” ，指导学生做好批注）A “疲倦”是什么意思？B你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！（男女生分别读）（3）学习第 4 小节在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。 （板书“感谢老师挂牵” ，指导学生做好批注）A理解词语“挂牵” ，
5、说说自己和老师之间发生的小故事。B教师说一说自己在假期对学生的挂牵。C教师范读。（4）学习第 5 小节A.课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。 （什么时间？谁在做什么？）B.是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？C.文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。（板书“伴随老师梦乡” ，指导学生做好批注）D.领读接读课文（此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感）领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院， ”接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。 ”3.教师小结：课文学习完了，这
6、株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲每当我走过老师窗前 ，体会音乐带来的美妙声音。4指导背四、巩固运用，拓展延伸。1教师介绍押韵这一语文知识。 （诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。 ）2课件示文中词语并请学生拼读。（窗前 做伴 疲倦 挂牵 又香又甜）3引导学生自主找出相同的韵母“an” 。4学生朗读初步感知押韵的作用。5四人小组为单位有感情地背诵一株紫丁香 。6 以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式说说为什么要感谢老师。7.生字、词语巩固。（1）指名请学生读课本 27 页的词语。（2）学生自选词语进行造句练习。
