动画素材的采集与制作

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1、动画素材的收集和处理本节的课程标准内容：了解常见的多媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行裁减；能解释多媒体信息采集的基本工作思想；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行适当的处理。本节课程标准分析：1、了解计算机动画的基本原理和制作中常用的方法；2、以 flash 动画制作工具为平台，初步掌握二维动画的制作教材分析：【教学题目】动画素材【主要内容】本节课以介绍计算机动画基本原理和常见计算机动画的生成方式为主线， 将简单动画

2、制作中的对象移动和变形的操作分别穿插在关键帧动画和变形动画中。 本节课遇到的一些专用名词将贯穿于 flash 动画制作过程， 因此让学生理解各种名词将对以后的教学有很大好处。 本节课主要包含以下知识点：1、基本对象的画法，常用工具的使用以及用画空心圆和实心圆的方法介绍描绘色和填充色的应用2、关键帧、空白关键帧的概念及其创建方法3、简单对象的移动、变形动画的制作方法4、文件的保存和导出影片【重难点】重点：简单对象的移动、变形动画的制作方法难点：关键帧、空白关键帧的概念，变形动画的制作学情分析FLASH是当前非常流行的二维动画制作软件，在网络上见到的动画大多由其生成，因此学生对 flash 动画并

3、不陌生， 并且学生对 flash 动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣， 这为我们的教学打下坚实的基础； 但制作 flash 的一些专用名词在本节教学初可能会有学生不能很好的理解，应讲解细致些。教学目标：【知识与技能目标】了解计算机动画制作原理和方法，掌握几种简单动画的制作方法和技巧。【过程与方法】先复习前面学习的内容， 然后通过一段 flash 动画， 让学生了解动画中的对象是怎样移动或变形的，引导出本节课要讲解的内容对象的移动和变形。【情感态度与价值观】激励学生进一步掌握动画的制作，由浅入深，提高其制作动画和欣赏动画的水平；培养学生的自主探索、协作研究的精神，实践并总结动画制作的方法。教学方法

4、：演示讲授法、学生自主、合作学习课时安排：2 课时教学过程：【导入】简单复习前面所学习的几个概念：元件： 一个位图、矢量图形、音乐片断或是一段独立的 flash 动画（好比是演员），通俗的讲就是对象作为一个模块 , 在不同帧中重复使用 . 这样的好处在于因为可以在重复使用， 减小了 FLASH的体积便于传输， 也减小了 FLASH制作者的工作量。 元件都被放置在库中， 使用时只用将其拖放到场景中即可， 在场景中只能对其位置和形状进行编辑， 如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。元件分为：图形元件、按钮元件和电影剪辑元件。元件中图形就是指动态或者静态的图片元件， 电影剪辑是 FLASH小

5、片段， 按钮就是具有一定图形功能的按钮图形了。库： 存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）场景： 动画的表现场所（好比是舞台）时间轴： 动画制作的最重要的区域， 是编辑动画的工作台， 是加工动画的流水线， 包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。（好比是剧本）我们要制作一个动画， 就好比是在导演一出戏， 需要找好演员 （制作好元件） ， 置于后台 （放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。和帧有关的概念（时间轴、元件、帧及 flash 的常用工具介绍在学生活动手册 P38有介绍）帧： 就是时间轴上的小格子， 一帧其实就

6、是一幅图， 是构成动画的基本单位。 可分为关键帧、空白关键帧和过渡帧。关键帧： 是动画演示的基础，可以放入各种对象 声音、图片、按钮、视频等等，所有这些都只能放置到关键帧上，如果没有关键帧 , 就没有动画。两个关键帧之间可以做补间动画，这样两个关键帧就可以确定物体移动的两个关键点。关键帧用含有实心圆圈的方格表示。空白关键帧： 这个关键帧在场景上什么都没有 （不包括声音和代码） ， 用含有空心圆圈的方格表示；如果加入对象后自动变为关键帧。两个关键帧之间带粉红色有长线箭头标志的帧：渐变动画 也叫补间动画，能让一个物体在这段帧之间作出来，渐变移动的效果 ( 可以改变透明度等等 ) 。两个关键帧之间带

7、绿色有长线箭头标志的帧：形变动画 第一帧的动画到最后一帧的时候可以变化出另外一种图形、形状。然后播放一段 FLASH动画， 引出本节课所要学习的主要操作内容对象的移动及变形； 引导学生了解 flash 动画，并激发其学习 flash 动画制作的激情。【讲授新课】一、启动 flash 软件，对常用工具及基本操作进行简单介绍。工具名称 功能 说明箭头工具 选择和拖拽对象一般其他工具操作结束后，鼠标都应放回到此图标箭头上、用它还可以改变边线形状部分选取工具 改变图形的形状选取该工具选择相关图形后可以看到图形轮廓上的节点，移动节点便可改变图形的形状文本工具 输入文字可以通过“文本”菜单或字符浮动面板改

8、变文字的字体、字号、颜色等椭圆工具 画圆和椭圆可以通过工具箱中的“色盘”区工具改变边线和内部颜色矩形工具 绘制各种矩形画圆角矩形可通过工具箱“选择”清单区中的按钮改变圆角矩形的半径自由转换 改变对象的形状可以单个执行变形操作，也可以将各种变形 (如，移动、旋转、倾斜等 ) 组合在一起使用墨水瓶为线和图形的边界线添色可以通过“色盘”区的按钮改变墨水颜色。在已有的线上单击即可改变颜料桶 给封闭图形添色选择该工具后，在选择区会出现按钮，用来选择要添色的封闭图形所允许的缝隙大小橡皮工具 擦除画错的图形可以通过工具箱中“选择”清单区中的三个按钮改变橡皮的模式、形状、整体擦除等二、移动动画的制作引入补间动

9、画补间动画， 又称渐变动画， 采用了一种独特的过渡技术。 在制作动画时， 只需要制作第一帧与最后一帧的内容， 中间帧的动画过程 Flash 会自动生成。 省去了中间动画制作的复杂过程，这正是 Flash 的过人之处，补间动画是 Flash 中最常用的动画效果。补间动画的分类补间动画有移动动画和形状动画两种类型。 补间动画可以实现对象位置移动、 大小缩放、 旋转、 颜色变化、 形状改变等效果， 还能控制动画的播放速度。 移动动画和形状动画各自有不同的动画效果以及所作用的对象。补间动画的欣赏下面， 我们来欣赏运用补间动画方法制作的动画。 请同学们讨论哪些是属于移动动画， 哪些是形状动画？能否用自己

10、的话，给这两种动画下个定义？欣赏补间动画作品，并展开讨论。接下来先来学习移动动画的制作。 移动动画， 顾名思义， 就是实现了对象位置的移动， 同时还可以实现大小的缩放、颜色的变化、旋转等效果。操作过程：“插入”菜单栏“新建元件”设置名称” c1” , 行为”图形”，点“确定”点“工具”面板里的“椭圆工具”设置“椭圆工具”的相关属性（包括笔触颜色、粗细、样式及填充颜色）绘制椭圆（如果要绘制圆，请按住“ shift ”） 点击“场景 1”，回到场景里点击“窗口”菜单栏，选择“库” （可看到“库”窗口被打开，刚才建立的 c1 元件在库里）点击“时间轴”里的第 1 帧，把“库”里的 c1 拖到场景的左

11、边点击“时间轴”里的第 20 帧，点击右键，选择“插入关键帧”（可在时间轴上看到第 20 帧处有“”）把刚才的对象从左边拖到右边在时间轴第 20 帧以前的任意一帧点击左键， 在属性面板里的“补间”后的下拉列表里选择“动作”，即可看到从第 1 帧到第 20 帧的时间轴背景为粉红色并有一条带箭头的实线回车，欣赏刚才制作好的动画。分析制作移动动画的三个必要条件。A.至少存在两个关键帧（作为起始帧和结束帧）；B.关键帧的内容必须是同一个元件（元件可以看成电影中的道具，制作好后可以重复使用，元件存放在“库”里面，而“库”面板可以通过“窗口”菜单的“库”命令打开。元件有三种类型：图形、按钮、电影剪辑。其中

12、图形元件最简单，我们接触较多的如文字、图形、图片都可以转换成图形元件。）；C.设置关键帧之间的补间效果。学生根据老师刚才的演示，自行练习移动动画的制作。【教师活动】 新问题： 在制作过程中， 我们已经实现了小球位置的移动。 那么如何实现小球大小的缩放？颜色的变化？旋转？【学生活动】以同桌为一小组，学生进行自主探究学习，自己的解决方案。【师生互动】教师汇总学生方案。A、大小的缩放实际上是利用“任意变形”工具，对起始帧或结束帧上的小球元件进行放大或缩小。B、颜色的变化实际上是利用“属性”面板，对起始帧或结束帧上的小球元件的颜色进行调整，包括亮度、色调、 Alpha 透明度。C、旋转实际上是利用“属

13、性”面板，对整个移动动画的旋转方向、次数进行设置。【学生活动】学生修改动画，完成大小缩放、颜色变化、旋转效果的处理。三、保存刚才制作的动画，导出为影片，并引导学生制作一个月亮西升东落过程的动画。注意提醒学生记住 Flash 原始文件和 flash 影片的扩展名（分别为 fla 和 swf ）。学生练习完后， 教师再点评学生制作过程中遇到的问题， 并讲解变形动画的制作， 并强调移动动画和变形动画制作的不同之处：1、事先建立好两个不同形状的图形元件；2、在时间轴上插入“空白关键帧”（不是“关键帧”，注意“关键帧”和“空白关键帧”在时间轴上的区别），说明为什么是插入“空白关键帧”，而不是“关键帧”；

14、3、 分别把 2 个不同的元件拖放到起始空白关键帧和结束空白关键帧中， 并把元件分离 （ “修改”菜单栏“分离”或直接按 ctrl+B ，两个关键帧都要进行此操作）；4、在时间轴两个关键帧间的任意一帧点击左键，在属性面板里的“补间”后的下拉列表里选择“形状”，而不是“动画”。学生根据老师刚才的演示，自行练习移动动画的制作。学生作品评价学生互评、教师点评。选择先提交的学生作品进行展示， 并进行讲评。 肯定成功与创新之处， 指出不足之处， 修改建议。四、总结本节课所学的内容见课件，并顺带说明下节课将要学习的内容文字动画的制作。五、教学过程框图：展示制作完成的作品，说明本课的任务教师介绍 flash

15、 界面及演示移动动画制作学生活动，完成教师演示的内容解释相关名词引导学生完成变形动画的制作总结本节课所学内容巩固练习：1、 制作一轮弯月淡入或淡出的动画；2、 制作月亮由弯变圆或由圆变弯的动画；3、 把前 2 段动画合在一起完成一段动画： 弯月先淡入由弯变圆由圆变弯弯月淡出。 （此操作适合较高层次的学生）案例点评：1、在巡视学生动手实践的过程中，发现仍有少数学生忘记了将元件进行分离，影响了整个形状动画的制作。元件的概念、制作及作用仍然是学生理解的一大难点。2、部分学生在制作月亮元件时，没有把轮廓颜色设置为无色，因此做出来的月亮会带有轮廓。2、通过以同桌为一小组，学生进行自主探究学习，自己的解决

16、方案，可以提高学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。3、 从学生作品中看出， 绝大部分学生均已掌握移动动画的制作方法。 有些学生制作了文字、图片移动动画的作品，具有创新性。4、在制作变形动画时，学生容易把 2 个不同元件放置在同一个关键帧处，这里应该给学生加以强调。教学反思：1、 学生的动手操作能力不是一蹴而就的， 教师也不可能做到手把手教会每一个学生。 因此，需要有效引导和培养学生自主学习的能力。2、动画的制作对于初学者来说是比较陌生的，也存有一定不自信力的。运用幽默通俗的语言， 既能活跃放松课堂气氛也能缓解甚至消除学生的不自信力， 为教学的顺利进行打下良好的基础。3、运用师生互动的教学模式，让学生在理解的基础上更容易地进行操作，让学生发挥想象力亲自动手操作，真正学有所得，体现学中乐、趣中学，也体现新课改的发展性、创造性的理念。4、本节设计的动画制作，学生对月亮东升西落的自然现象具有非常感性的认识，相对其他的形状变形动画应该更加具有吸引力，操作方法和过