对外汉语学院教学法期末试卷

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1、华东师范大学期末试卷（ A ）2008 学年第一学期一、填空 15% 1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是 、 和教育学理论。2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是_ 、_ 、_ 、_ 。3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是_ 、_ 、_ 。4、认知风格有三对，即，_ 、_ 、_ 。5、主观性试题、客观性试题是从_的角度划分出来的。6、对外汉语教学提倡，以学生为_ ，以教师为_ 。二、 选择 10% 1、 属于以分析理解为主的教学法流派是（）。 A 直接法 B 听说法 C 翻译法 D 全身反应2、 _指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。A 信度 B 效度 C

2、 难度 D 准确度3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？A 精讲多练 B 听说领先 C 学习者为中心 D 结构功能文化相结合 4、 我们熟悉的新概念英语是（）的代表教材。A 翻译法 B 听说法 C 交际法 D 视听法5、 如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（）。A 实用汉语课本 B 标准汉语教程 C 汉语会话 301 句 D 基础汉语 40 课三、名词解释 25%1、教学行为 2、学习动机 3、区分度 4、交际能力 5、承接性话语四、问答题 30%1、不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？2、课堂教学以前，教师应该做哪些准备？3、听力技能训练中要培养哪些方

3、面的能力五、分析题 20%阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。课文甲：开开电视，看有没有好节目。乙：（打开电视）怎么不亮？甲：插头没插上。乙：（插上插头）屋子里太亮了。拉上窗帘。甲：外边风太大，关上窗户好吗？乙：关上吧。华东师范大学期末试卷（ B ）2008 学年第一学期一、填空 15%（15 个空）1、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是_ 和_ 。2、对外汉语教学提倡以_ 为中心，以_ 为主导。3、跨文化意识的培养要做到_ 结合，_ 结合4、话语产生有三个阶段，分别是_ 、_ 、_ 。5、影响听力理解的客观因素有_ 、_ 、和_ 。

4、6、语言教学法的三大理论基础是_ 、_ 和_ 。二、选择 10% 1、下面那种不属于强调习惯养成的经验派教学法（）。A 直接法 B 情景法 C 听说法 D 交际法3、 提出交际能力的人是（）。 A 乔姆斯基 B 海姆斯 C 维多森 D 吕必松3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？（）A 精讲多练 B 听说领先 C 学习者为中心 D 结构功能文化相结合 4、下面哪项不是影响听力理解能力的主观因素()A 动机 B 态度 C 焦虑 D 听力材料5、 汉语水平考试属于（）。A 标准参考型测试 B 常模参考型考试 C 成绩测试 D 诊断性测试三、名词解释 25%1、教学行为 2、图式 3、效度 4、认知

5、风格 5、叙述性话语四、问答题 30%1、应该如何激发外国留学生学生学习动机？2、教师在选择教材时应考虑哪些因素？3、教案应包括哪些项目？五、分析题 20%阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。课文：（背景：麦克从楼下拿来一封信，这封信是玛丽前天刚寄出去的）麦克：玛丽，这不是你前天寄出去的信吗？玛丽：是啊，怎么又退回来了?是不是地址或者邮政编码没写对？麦克：不是，通知单上说，邮票没贴够。玛丽：我放进去了几张照片，可能超重了。还欠多少邮票？麦克：还需要再贴五块钱的。玛丽：我这儿正好有一张五块的，帮我贴上去吧。麦克：贴好了。投进下边的邮筒里去吧。（他们等电梯）玛丽：

6、别等电梯了，我们走下去吧。麦克：我刚才就是走上来的。玛丽：辛苦你了！麦克：哪里。华东师范大学期末试卷（ A ）2008 学年第一学期1、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：_ 、_ 和_ 。2、我们常用的替换练习的心理学基础是_。 3、直接法是作为_的对立物在西欧出现的，代表人物有贝力子等。4、成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的_。5、课堂教学可分成三个阶段进行，分别是_ 、_ 、_ 。6、教师提问的方法主要有：_ 、_ 、_ 等。7、教学导入有很多方法，从导入方法上，有：_ 、_ 、_ 等。二、 选择 10% 1、从评分角度来看，作文属于_。A 客观性

7、试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题2、_指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。A 信度 B 效度 C 区分度 D 准确度3、初、中等 HSK（汉语水平考试）不含_。A 客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题4、我国传统的汉语“ 精读课 ”是属于什么类型的课程： ( )A、就是通常所说的语法课 B、一般不训练听说能力 C 属于训练读写的综合性课 D 是听说读写全面训练的综合性课程5、直接法主张在外语教学中：（ ）A 应该尽量利用学生的母语 B 完全不使用学生的母语 C、有限度地使用学生的母语 D 直接把目的语翻译成母语三、名词解释 25%1 教学单位

8、2 态度 3 区分度四、简答题 30%1、语言学理论对于第二语言教学法有什么影响？（9 分）2、汉语语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？（12 分）3、如何培养学生的跨文化意识？（9 分）五、问答题 30%（1）请分析比较听说法和功能法（交际法）的异同之处。20%（2）有人认为，如果学生犯了错误，就要立即纠正，因为如果不纠正，学生的错误就会长久的留在大脑中，今后再要纠正就难了；也有人认为不要纠正，因为学生的习得有一个“自然的”规律，无论你怎么纠，学生总是按照那个自然习得顺序来掌握语言的；请谈谈你的看法。10%华东师范大学期末试卷（ B ）2008 学年第一学期课程名称：_ 对外汉语教学法

9、学生姓名：_ 学 号：_专 业：_对外汉语 年级/班级：夜大专升本 05 级课程性质：专业必修 专业选修 考试时间： 90 分钟 考核方式：闭卷一 二 三 四 五 六 七 八 总分 阅卷人签名一、填空 15%（15 个空）1、_是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。2、水平测试和 _是外语测试的两种最主要的最常见的测试3、教学导入有很多方法，从导入内容上分，有：_ 、_ 、_ 。4、会话训练的一般方法有：_ 、_ 、_ 。5、教学内容结束的主要形式有：_ 、_ 、_ 。6、听力课的课堂教学有_ 、_ 、_ 几个阶段7、按评分的客观化程度区分，作文属于_ 试题。二、选择 10% 1、

10、“听说法”的心理学理论依据是 _。A、认知心理学 B、构造主义心理学 C、行为主义心理学 D、儿童心理学2、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于 。A、水平测试 B、诊断测试 C、成绩测试 D、潜能测试3、功能法产生于_。A、30 年代的苏联 B、40 年代末的美国 C、60 年代初的北欧 D、70 年代初的西欧4、按测试的内容特点划分，“多项选择” 属于：( )A、分立式测试 B、标准化测试 C、模参照测试 D、水平测试5、一份试题对学生重复测试，是验正试题_的方法之一。 A、效度 B、信度 C、区分度 D、难易清晰度三、名词解释 25%1、第一语言 2、汉语水平考试 3、功能法四、简

11、答题 30%1、心理学理论对于第二语言教学法有什么影响（9 分）2、汉语词汇语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？（12 分）3、课堂教学和课外实践是什么关系？（9 分）五、问答题 30%（1）请比较语法翻译法和直接法的异同之处。（20%）（2）对于“这是书。 ”“那是本子”这样的句子，有两种看法，一种看法认为这样的句子脱离实际，在真实的语境中永远不会出现，因此没有教学的意义，因此不应该出现在课本中。另一种看法认为，虽然这样的句子在现实中很少出现，但是可以通过这些句子练习“是” 的句型，还是有一定作用的，课本中不应该放弃。请谈谈你的看法。（10%）对外汉语教学法 试题一、 填空题（每题 1

12、分，共 10 分） 语言的_ 的本质特点决定了语言教学的目的是培养 语言交际能力。 _二十世纪五十年代产生于法国。新概念英语是这种教学法的典型教材。 认知法的语言学理论基础是_ 。 第二语言教学法之所以形成各种流派，除了各个历史时期的 语言学理论和心理学理论产生了重要作用外，_及其他相邻学科的发展及研究成果也对其产生了影响 话语分析是对话语的_ 分析，是一种动态的分析。 教学单位是课堂教学的基本单位，它是依据教材的_ 划分的。 学习语境主要指课堂、教材、教师和_ 。 第二语言教学重视区分失误和_ 这两种不同性质的错误。 在一本教材中包括了语言知识和言语技能训练内容的称为_教材。 按评分的客观化

13、程度区分，作文属于_ 试题。二、选择题（每题 1 分，共 5 分）1. 建国以来第一个对外汉语教学机构“东欧交换生中国语文专修班”1950 年成立于：A. 清华大学 B. 北京大学 C. 北京外国语学院 D. 北京师范大学 （ ）2. 语言论是结构主义语言学的经典著作，也是_ 的语言学理论基础。A. 直接法 B. 听说法 C. 自觉实践法 D. 功能法（ ）3. 最早提出“ 中介语” 概念的是A. 奥苏贝尔 B. 皮特.科德 C. 塞林格 D. 克拉申（ ） 4. 进行教学总体设计的关键是_ 与 _相一致。A. 教学原则、教学类型 B. 教学目标、教学类型 C. 教学原则、教学内容 D. 教学

14、目标、教学原则（ ）5. 会话教学最根本的原则是A. 真实性原则 B. 信息性原则 C. 明确性原则 D. 交际性原则（ ）三、术语解释：（每题 2 分，共 8 分）1. 目的语 2. 语言功能 3. 学能测试 4. 跨文化交际四、论述题（共 37 分）1. 研究教学规律，应包括哪几方面内容？（6 分） 2.在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？（8 分） 3.简要说明对外汉语教学在处理“语” 和“文”关系方面所作的几种尝试。（ 10 分） 4.语法教学的方法归纳起来，主要有哪几种？（6 分） 5.阅读词汇和听力词汇有哪些异同点？（7 分）五、教案设计：（20 分）综合课教

15、案设计（教学对象为在中国学习了八周左右的初级汉语水平的外国留学生。课时为 90 分钟） 比尔：请问，这儿有邮局吗？中国人：有，一直往前走。比尔：离这儿远吗？中国人：不远，大概走五分钟。比尔：谢谢。中国人：不客气。 安妮：请问，去外文书店怎么走？中国人：外文书店吗？离这儿不近。你坐车吧。安妮：车站在哪儿？中国人：前面路口往左拐，银行东边就是。安妮：谢谢。中国人：不谢。要求： 确定这篇课文的教学目的、教学重点。 设计教学环节 确定训练重点，训练方法不少于四种华东师范大学期末试卷（ A ）答案2008 学年第一学期课程名称：_ 对外汉语教学法 一、填空 15% 1、语言学理论、心理学理论 2、认知派、经验派、人本派、交际派3、听前预示、听时练习、听后检查 4、场独立性场依存性、沉思型冲动型、容忍倾向排他倾向5、评卷的客观化程度 6、中心、主导二、 选择 10% 1 B 2 B 3 B 4