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1、 烟台黄务中学微课评选、资源空间建设评选实施方案为了推动我校的阳光社区建设，提高信息技术与教学的融合，促进我校教师在个人资源建设与使用、网 络教研模式、 专业素养发 展等多方面有整体提升，最终形成个人、学校的数字资 源体系， 创新教学教研模式，推动我校教育信息化工作迈上更高的台阶，本学期将 举行教师资源空间评选、微课评选活动， 现将有关事项通知如下一一 前期准备工作：开学第二周 ，教务处将组织每位教师进行两次微课专题培训，第三周进行两次教师资源空间的专题培训。本次评选需要每位教师前期进行大量的准备工作，请各位老师按照要求准时参加，根据学习内容进行相应的准备，每次学习考勤教务处将进行统计。二，参
2、评办法1、初选：所有学科教师都要参与微课与资源空间的初选。请各教研组利用教研活动时间，组织教师对组内所有教师的微课视频与资源空间建设进行初选，初选时通知分管领导参加，按照 评分标准对每位教师的作品进行打分，评选结果按照考核在教师专业成长中进行加分。时间：微课初选时间第六周（如果个别学科组第六周区里参加活动，可自行调整），微课初选结束后，微课视频以教研组为单位发给任欣欣老师。资源空间建设初选时间：第 11 周，请根据学习内容不断完善个人的资源空间，彰显个人特色。2.决赛阶段：各教研组在初选的基础上，推选出各组代表参加微课与资源空间建设的决赛（语数英每组两位教师，其他学科组一位教师）。微课决赛时间
3、：第七周 微课评选：参赛教师采用抓阄的形式确定展示顺序，作品采取现场演示的方式评选，微课演示时间不超过 5 分钟，需在 规定时间内集中展示微课最精华部分。资源空间建设决赛时间：第 12 周资源空间建设：教师在“ 芝罘阳光教育社区 ”（http:/ ）上建立的以教育教学为主要内容的个人资源空间。真实、全面的 记录个人教学过程，形成具有教 师个人特色的个性化资源体系；收藏、借鉴、学 习他人的教学成果，形成对他人教育教学的反思平台；记录教师个人教学感悟、反思，展示教师个人风采。采用现场阐述、演示的方式进行， 现场阐述演示不能超过 6 分钟。3.每个专题的评选一等奖：5 人，二等奖：5 人， 优秀奖：
4、5 人， 评选结果按照学校优质课评选加分并颁发一定的奖品，评比结果也是教师参与区级各种比赛的依据， 同时作为评选优秀教研组的重要依据。4.微课视频与资源空间建设评价标准，参见附录其他未尽事宜，另行通知。烟台黄务中学教务处2015.3附录：微课视频评选标准：评价内容 分值选题简明。主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、 推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精 ”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。选题设计 设 计 合 理 。 应 围 绕 教 学 或 学 习 中 的 常 见 、 典 型 、 有 代 表 的 问 题 或 内 容 进行 针 对 性 设 计 ， 要
5、能 够 有 效 解 决 教 与 学 过 程 中 的 重 点 、 难 点 、 疑 点 、 考点 等 问 题 。10科学正确。教学内容严谨，不出现任何科学性错误。内容逻 辑 清 晰 。 教 学 内 容 的 组 织 与 编 排 ， 要 符 合 学 生 的 认 知 逻 辑 规 律 ， 过 程主 线 清 晰 、 重 点 突 出 ， 逻 辑 性 强 ， 明 了 易 懂 。30结 构 完 整 。 具 有 一 定 的 独 立 性 和 完 整 性 ， 作 品 必 须 包 含 微 课 视 频 ， 还 应该 包 括 在 微 课 录 制 过 程 中 使 用 到 的 辅 助 扩 展 资 料 （ 可 选 ） 微 教 案
6、、 微 习题 、 微 课 件 、 微 反 思 等 ， 以 便 于 其 他 用 户 借 鉴 与 使 用 。技 术 规 范 。 微 课 视 频 时 长 一 般 不 超 过 10 分 钟 ， 视 频 画 质 清 晰 、 图 像 稳 定 、声 音 清 楚 （ 无 杂 音 ） 、 声 音 与 画 面 同 步 ； 微 教 案 要 围 绕 所 选 主 题 进 行 设计 ， 要 突 出 重 点 ， 注 重 实 效 ； 微 习 题 设 计 要 有 针 对 性 与 层 次 性 ， 设 计 合理 难 度 等 级 的 主 观 、 客 观 习 题 ； 微 课 件 设 计 要 形 象 直 观 、 层 次 分 明 ； 简单
7、 明 了 ， 教 学 辅 助 效 果 好 ； 微 反 思 应 在 微 课 拍 摄 制 作 完 毕 后 进 行 观 摩 和分 析 、 力 求 客 观 真 实 、 有 理 有 据 、 富 有 启 发 性 。规范语 言 规 范 。 语 言 标 注 ， 声 音 洪 亮 、 有 节 奏 感 ， 语 言 富 有 感 染 力 。25形 式 新 颖 。 构 思 新 颖 ， 教 学 方 法 富 有 创 意 ， 不 拘 泥 于 传 统 的 课 堂 教 学 模式 ， 类 型 包 括 但 不 限 于 ： 教 授 类 、 解 题 类 、 答 疑 类 、 实 验 类 、 活 动 类 、其 他 类 ； 录 制 方 法 与
8、工 具 可 以 自 由 组 合 ， 如 用 手 写 板 、 电 子 白 板 、 黑 板 、白 纸 、 ppt、 Pad、 录 屏 软 件 、 手 机 、 DV 摄 像 机 、 数 码 相 机 等 制 作 。教学效果趣 味 性 强 。 教 学 过 程 深 入 浅 出 ， 形 象 生 动 ， 精 彩 有 趣 ， 启 发 引 导 性 强 ，有 利 于 提 升 学 生 学 习 积 极 主 动 性 。25完 成 设 定 的 教 学 目 标 ， 有 效 解 决 实 际 教 学 问 题 ， 促 进 学 生 思 维 的 提 升 、 能力 的 提 高 。网络评价参 赛 作 品 发 布 后 受 到 欢 迎 ， 点
9、 击 率 高 、 人 气 旺 ， 用 户 评 价 好 ， 作 者 能 积极 与 用 户 互 动 。 根 据 线 上 的 点 击 量 、 投 票 数 量 、 收 藏 数 量 、 分 享 数 量 、讨 论 热 度 等 综 合 评 价 。10资源空间建设评选标准：评价内容 分值结构要求资源丰富，分类科学、合理 10全 面 记 录 教 学 过 程 ， 包括教学设计、课件、习题等教育资源；充实教师个人教学实录；录制体系化的微课程体系。 25根据个人爱好建立丰富多彩的个性化资源，如：与学科有关的扩展性资源、与学生相关的校内校外生活、个人喜欢的专题资源。 20资源类保证资源的准确性，不得出现知识性、学术性的错误；符合三维目标教学，表述准确、术语规范；选材适当，表现方式合理。15文章内容丰富，适用于教育教学；记录教师日常教学感悟，能体现教师学科特色和工作特色。20文章类语言简洁、生动，文字规范。60%以上文字内容为教师原创，更新频率高。 10
