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1、苏教版小学五年级语文（上）教案培养良好的学习习惯（九） 教学设计一教学目标：1指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。3指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。4使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。二教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。三教学时间：三课时。第一课时一故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1师讲汪得净读书不做笔记的故事。2生听后
2、讨论：听了故事后你明白了什么？3引导学生说说读书做笔记的重要性。4教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。二观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。1指导观察第 1 页的图。（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。 “不动笔墨不读书”是什么意思？（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2指导观察第 2 页和第 3 页的通版图。（1）第 2 页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？（2）第
3、3 页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）（3）第 2 页下面的 2 幅图和第 3 页上面的 3 幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。3讲授做读书笔记常用的方法。（1）摘抄。 （精彩词句）（2）编写提纲。 （概括主要内容）（3）写读后感受。三引导学生说说学习收获。第二课时一看图揭题，了解工具书的意义1出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。2指名回答。3教师小结。二指导看图，教给学生使用工具书的常识。1先观察第 4 页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现
4、在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。2教师小结。3然后观察第 5 页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。4口述怎样选择和购买工具书。5教师小结。6最后观察第 5 页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。7学生讨论，教师总结。三分角色表演，养成使用工具书的习惯。1一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。2他在认真听“营业员”介绍工具书。3他选中了一本现代汉语词典 ，到“收款台”交款。4他“回家”后阅读去打开大自然绿色的课本这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，
5、用上了工具书现代汉语词典 ，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。5总结。第三课时一观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。二引导学生浓度尝试做读书笔记1分发课外阅读材料。2学生阅读材料，做读书笔记。要求：（1）认真阅读材料。（2）用上常用的三种做笔记的方法。（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。3教师巡视指导，多做点拨。4学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。5展示同学们所做的读书笔记。三教师小结。四训练使用工具书，解决实际问题。1出示“浩 hn”这个词语，要求查出“hn”的字形和这个词语的意思。2出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读
6、？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？3学生动手查工具书。4总结评比。五总结全课，勉励鞭策1通过这三节课的学习，你们懂得了什么？2你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？3老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。1.师恩难忘第一课时教学目标 1、认识并正确、规范地书写本课的 6 个生字，理解由生字组成的词语。2、初读课文了解大意，正确、流利地朗读课文。教学重点学会本课生字词，正确地朗读课文。教学难点流利地朗读课文。教具准备录音机、投影仪、卡片教学过程 一、导入揭题 1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一
7、定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他(她)为什么会让你难忘? 2、指名作答。 3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。（板书课文标题，播放课文录音。 ） 二、初读全文 1、自学生字词。 要求：力求读准字音，读通课文。2 检查自学情况(1)出示生字词姥姥、歇脚、炊烟、滋润、恍如、念叨惊醒、 拐杖、教诲、拄着、正月、捅娓娓动听、身临其境、引人入胜、戛然而止指名认读，相机指导。（2）读句。 （如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）（3）指名分节读课文，相机正音。 3、再读课文，了解课文大意。（1）谁能说说田老师是怎样的人？ （2）读好印象深
8、刻的地方。三、观察字形，规范书写。1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲、醒” 。 2、指读。 3、观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么?4、描红临写。 5、评价： 学生互评。看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他(她)哪儿不像，指导他(她)再写一遍。 老师总结，表扬红圈较多的同学。 四、布置作业1、抄写生字词 4 遍。2、继续练读课文。五、板书设计 1、师 恩 难 忘-刘绍棠娓 姥 炊 歇 叨 诲 醒第二课时教学目标1 、细读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、凭借语言材料，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点通过对课文语言文字的朗读品
9、味，体会作者对老师的感情。教学难点学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。 教具准备投影片、录音机 教学过程： 一、回顾复习，导入新课。 通过上节课的学习，你心中的田老师是个怎样的老师？ （口才、文笔都很好，教学有方） 过渡：今天这节课，我们和作者一起走进那生动的课堂，感受那难忘的师恩。 二、精读课文二、三段。 1、自读课文，从哪些词句感受到师恩难忘？用划出有关词句，并在一旁简单地写上自己的体会。 2、学生自读，师巡视指导。 3、交流。 出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 （1）说说自己的体会。（2）师引导：那就让我们来
10、听听老师的第一个故事。 （3）生自由朗读故事 。出示：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 (4)指名有感情地讲故事。 田老师是怎么教这首诗的？（先又然后最后）用这个表示顺序的词说句话。学生练习说 （5）再读故事，谁来娓娓动听的讲讲这个故事？指名讲，评议。 （6）当时田老师讲这个故事对我有什么影响？思考回答。过渡：田老师在教学时，讲了类似的许许多多的娓娓动听的故事，就象点点春雨，滋润着我，使“我”从小就受到了文学的熏陶，长大走上了文学创作的道路。 出示：我仍然像 40 年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。 （1）生说体会
11、。（2）指导以“感激” 、 “恭敬”的语气朗读课文。指名读，评价。出示：十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。 （1）理解“十年树木，百年树人”的意思。 （2）说说最后一句话和课文标题有什么关系？ （3）有感情齐读。 三、总结全文 1、跟着录音轻声读课文 2、把你读完课文后心中的感受用一两句话说出来。 四、迁移练习 在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择一件事例写下来，注重在叙事之中融入自己的真情实感。 五、布置作业 1、准备名人尊师故事和尊师名言交流活动。 2、自制贺卡，在教师节前送给你的老师，表达自己的祝福。板书设计： 娓娓动听师恩难忘 身临其境春雨点点恭恭敬敬2、陶校长的演讲
12、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点、难点：1、理解“每天四问”的重要意义。2、学会使用关联词。课前准备：搜集有关陶行知的名言。第一课时一、揭示课题孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。揭题：（撕掉26、陶校长的演讲演讲上的纸）介绍陶行知：我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事
13、业作出了巨大的、不朽的贡献。二、初读课文出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。2、讨论理解演讲的特点。（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）3、出示词语健康否则锻炼堡垒承担值勤公德激励鞭策 需要专心致志坚忍不拔三、指名读课文1、叫六位
14、同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”第25自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。3、自由读课文四、指导写字炼右边是“”不能写成“东” 炼板书：2 陶校长的演讲 第二课时一、导入上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习26、陶校长的演讲。过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步
15、）二、精读课文（一）、讲读第二自然段1、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？2、指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。3、请同学们找一找这句话中的关联词：因为有了才有否则都4、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？5、很好，那谁能用有了没有这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？6、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？7、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。8、指导复述，顺便归纳学法。归纳总结刚才我们的学习方法。A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。B、我们学习的时候是这样学的。看清设问的是什么。读一读，找出解答。标出关联词，体会有和没有的区别。找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。找出陶校长对我们的希望。读读背背，复述。过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。（二）、讲读第三自然段1、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）2找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）3、标出关联词：因为有了才能4、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解nt
