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1、 苏教版三年级三袋麦子第一课时教学设计福建邵武卫闽小学 高秀琴一、教材分析三袋麦子是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。同时，让学生在学习的过程中，学会学习正确的思维方法，培养创造性思维。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。学习正确的
2、思维方法，培养创造性思维。三、 教学重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。四、 教学难点：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。五、 课时：2 课时六、课前准备：PPT 课件七、 教学过程： 第一课时（一）学前铺垫（10 分钟）（1） 课前游戏。我说你猜，我说一句台词，你们来说说出自哪个童话剧！A 小兔子乖乖，把门儿开开 小兔乖乖B 魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？白雪公主C 我一定会回来的喜洋洋与灰太狼 （2） 揭示课题。今天高老师也给大家带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题三袋麦子 。三、质疑问题课前预习这
3、篇课文，你们有哪些问题要提出来相互交流的吗？（ 以小组为单位来汇报）预设：问:（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？(2) 小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？( 3 ）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的? （4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？ 小组交流完，高老师根据大家的回答归纳了这几个问题出示课件 2（集体读）过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。孩子们我们先来认读这篇课文的生字吧？课件出示 3（一）拼读读生字（注拼音的）麦 份 迫 食 保 防 止 访 仍（适时评价）谁来说说这位同学读的好的地方，哪些需要我们来纠正的。课件出示 4（二）认读词语很
4、棒 馒头 发霉 搬到 告诉 神秘 收获 能干小组竞赛读，小组评议）课件出示 5（三）书写生字（迫 止 仍）老师这儿有几个字，我们来交流一下该怎么写。（二）自主探究（10 分钟）过渡：精彩的故事吸引着我们的眼球，就让我们带着问题进入课文吧！请同学们自由地读课文，然后根据问题进行小组讨论，探究！（老师到各小组引导，共同探究。 ）探究指导出示课件 6（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题说一说。（2）读课文，思考：小猪，小牛，小猴眼中的小麦是什么样的？圈出有关词句有感情地读。（3）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的? 用直线划出词句细细品读。（4）一年后，土地
5、公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？用波浪线划出有关词句有表演读（三）合作展示（15 分钟）过渡：用我们的眼来看，让我们的耳去听，拿我们的笔来写，孩子们，一起来交流我们的合作成果。合作展示一:（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题，个别汇报。出示课件 7：快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个，并做出了不一样的评价板书（小猪 小牛 小猴）合作展示二：师：小猪眼中的麦子是什么样的？生：黄灿灿的 师：黄灿灿是什么意思？生：金黄金黄的！师：多诱人的麦子呀，这时，小猪的眼前一亮，开心地喊起来，他开心什么？生：因为有好吃的，比如说
6、：包子、饺子面条了！所以他才会高兴地叫起来：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”请你们想想自己高兴的时候，带着开心的心情来读读这句话！开始。出示课件 8： A、小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！小牛呢？小牛眼中的麦子是什么样的？生：饱满的麦粒。啊，小牛看的多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让我们也捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会，边读边做动作!出示课件 9： B、小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想:多好的麦子呀，我要先把他保存起来，等家里的草料和杂粮吃完了，再慢慢吃这好东西。小猴呢？小猴眼中的麦子又是什么样的？生 ：上等的麦种。师：
7、同学们，这“上等的麦种”是怎样的麦种啊，你们能换个词说说吗？生：最好的！百里挑一的！不仅颜色金黄，还非常的饱满。说的多好啊，小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等的麦种”出示课件 10: C、小猴呢，他觉的面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。总结：是呀，面对这样一袋麦子，小猪，小牛和小猴有自己不同的处理方式（进行板书 吃光 保存 种下地）读书其实就是这样，能把一段话读成一句话，把一句话读成一个词就是进步。合作展示三：一年后，土地爷爷又给了他们不同的评价，你们在文中找到了答案了吗。小组合作交流汇报 结合板书（哈哈大笑 点点头 夸奖）你们能不能试着找出有关
8、的句子来读一读。出示课件 11：他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好的东西.”说着，不由得舔了舔嘴唇。看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。（表演读）告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。土地爷爷又来到小猴家。谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷跟小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”文中小动物可爱极了，我们来分角色来
9、读读他们的话。进行分角色读（四）巩固内化（5 分钟）过渡：课文学到这儿，你们对小猪、小牛和小猴一定有一个大概的印象吧？你最喜欢谁？为什么？说说你喜欢的原因。不过，在写之前，请同学们先完成一项广告公司委托我们的推贤任务出示课件 15：推贤榜1、天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐（ ）2、天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得谁最合适（ ）3、你是天宫长远发展部门领导，想选个规划师，你选（ ）过渡：我们一起来写吧出示课件 16：巩固内化读了课文后，小猪、小牛和小猴,你最喜欢谁的？为什么？写下你喜欢的原因。出示课件 17：作业超市1、完成课后练习第 2 题“用钢笔描红”的生字2、如果土地爷爷给你一袋小麦，你
10、会怎么做。3、把这个故事讲给父母听。八、板书设计： 三 袋麦子 小猪 小牛 小猴处理 吃光 保存起来 种下地评价 哈哈大笑 点点头 夸奖附学案设计：卫闽中心小学学案设计三年级 学科语文 备课人：高秀琴 2012 年 10 月 12日课题 苏教版三袋麦子 课时 第一课时 课型 新授学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。学习正确的思维方法，培养创造性思维。重点 1品析重点词句，理解和感悟课文内容。知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。难点
11、 在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。学习方法 自主学习、合作探究、交流展示学习过程一、学案铺垫1、 1、课前游戏。2、 2、揭示课题。3、 3、自读课文，提出问题（以小组为单位）二、自主探究探究指导1、对自己提的问题先独立思考，找出相应的语句或段落进行理解，然后在小组内交流自己的自学心得。2、小组内或者小组间合作解决不理解的问题。三、合作展示1、小组汇报，全班研讨交流。2、重点品味：（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题说一说。（2）读课文，思考：小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？圈出有关词句有感情地读。（3）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，而他们是怎样对待土地公公给的麦子? 用直线划出词句细细品读。（4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？用波浪线划出有关词句有表演读。四、巩固内化读了课文后，小猪、小牛、小猴，你最喜欢谁？为什么？用笔写下你的原因吧！反思学习白板组名_想解决的问题 行动计划
