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1、算好今天“三笔账” 规划明天绣未来,汇报内容,一、“三笔账”主题教育活动概况,“三笔账”的主要内容,命题一：我们究竟花 了父母多少钱？,第一笔账：经济账,家庭年人均收入=家庭年总收入/家庭人口数自己年花费=学费+住宿费+书费+伙食费+交通费+手机费、电脑上网费+服装费+其他（培训费、交际费等）自己的花费占全家总收入的比重=自己年花费/家庭年收入（40%-70%,20%以上的家庭靠举债供学生完成学业）自己每年在学校学习的天数=365-90（长假期）-10（小假期）-80（在校期间的周六、周日）=185（天）每个学习日平均花费=自己年花费/185（60-130元）,命题二：我们还有多少青春可以“浪
2、费”？,第二笔账：青春帐,撕去交通时间1/10,撕去已度过时间1/4,撕去睡觉时间1/3,最后这一点儿时间，就是学生剩下的青春，剩下的可以用于规划自己的时间。通过对比整个人生的时间长度，让学生自己顿时感觉到时间的紧迫，内心受到了形象的震撼，效果远远大于说教，学生从中获得了更大的收获。,【撕纸游戏时间的长度】,撕去退休2/5,撕去寒暑假周末1/4,撕去吃饭时间1/8,撕去休闲时间1/7,命题三：毕业=就业？ 生存&生活？,不容乐观的就业形势,数据来源： 20052008年毕业生人数根据教育部公布的历年招生人数推算；2009、2010年毕业生人数为根据国民经济增加趋势和前几年毕业生人数增长情况估算
3、数值。,2005-2010年高校毕业生人数及增长率,生存 & 生活,生存？还是生活？这是个问题,生存 & 生活,有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的：27的人，没有目标；60的人，目标模糊；10的人，有清晰但比较短期的目标；3的人，有清晰而长远的目标。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪查。结果又是这样的：3的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；10的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活
4、在社会的中上层；60的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；27的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己的目标，而另一些人则不清楚或不很清楚。,第三笔账：人生规划帐,自己今年多大了，毕业时多大，毕业后多长时间需成立家庭，组成家庭前自己要做哪些准备，成家前后自己必须为家庭（包括父母、孩子和更高的长辈）和社会做哪些事情，自己的人生目标是什么，应该怎样实现它？自己为此已经做好了哪些准备，毕业之前应该做好哪些准备，自己在离校之前应该怎样做？
5、,二、“三笔账”主题教育活动的组织实施,1、制定详尽的活动计划2、小孩不笨、 邹越的让世界充满爱等电影、视频观影活动3、 “师兄师姐如是说” 交流会,1、“算好今天三笔账，规划明天绣未来”主题团队会2、“三笔账”主题交流会,1、大学生职业生涯规划制定2、“一封家书”3“感恩于心、回报于行”大学生服务校园、回报社会特色团日活动。4、大学生职业生涯规划展示交流会,拓展深化阶段,“三笔账”主题教育活动活动计划,几点说明,开学初期大学生活迷茫时期学期职业生涯规划开展初期,活动内容有生趣 活动内容有意义 活动内容有联系,师生全员参与，权责明晰 学长导航，朋辈辅导 强化梯队建设，推进理念 传承，提升团队凝
6、聚力， 提高学生工作能力,“三笔账”“三优选”,活动组织者责任人,活动内容,开展时机,三、“三笔账”主题教育活动实施效果,学生,学生家长,“三笔账”主题教育活动,A,B,团队,D,指导教师,C,学生：“三笔账”主题教育活动实施效果,王文杰,代博,司艳,“是我花光了家里的所有，算完账的那一刻，我心如刀绞！”,“殊不知，前行者总是孤独的，耐得寂寞才能成功，所以同学们，让我们背起自己的行囊，做一个勇往直前的追梦者。”,“爸爸妈妈不用担心，女儿自有女儿的人生打算，哪怕只是开一家不起眼的小店，也请相信女儿也会做得很成功。”,学生家长 ：“三笔账”主题教育活动实施效果,教师：三笔账”主题教育活动实施效果,团队：“三笔账”主题教育活动实施效果,郝晓导师团队成果一览表,团队：“三笔账”主题教育活动实施效果,四、总结与提升,以点带面点燃学生心中一团火,激发学生人性共鸣释放感恩、责任正能量,”三笔账“活动本身,”三笔账”主题系列教育活动,热情加方法四两拨千斤,指导教师教育工作,欢迎各位领导老师提出宝贵意见批评指正！,谢谢大家！,
