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1、 消 费 心 理 学 课 程 设 计 指 导 书一 课 程 设 计 目 的 消 费 心 理 学 课 程 设 计 是 市 场 营 销 专 业 集 中 实 践 性 环 节 之 一 ， 是 学 习 完 消 费 心 理学 课 程 后 进 行 的 一 次 全 面 的 综 合 练 习 。 通 过 综 合 练 习 ， 可 达 到 使 学 生 加 深 对 消 费 心 理 学 基本 知 识 和 基 础 理 论 的 理 解 ， 掌 握 系 统 应 用 消 费 心 理 学 基 础 知 识 和 基 本 理 论 进 行 消 费 者 心 理 分析 的 基 本 方 法 ， 也 可 以 使 学 生 系 统 地 应 用 所 学
2、 相 关 专 业 知 识 （ 含 市 场 调 查 与 预 测 、 市 场 营 销学 、 广 告 学 等 ） 尤 其 是 消 费 心 理 学 知 识 独 立 分 析 问 题 、 创 造 性 地 解 决 消 费 心 理 实 际 问 题 ，从 而 为 企 业 经 营 决 策 提 供 重 要 参 考 的 能 力 ,达 到 夯 实 专 业 基 础 的 目 的 。二 课 程 设 计 学 分 消 费 心 理 学 课 程 设 计 为 2 学 分 。三 课 程 设 计 内 容课 程 设 计 内 容 要 求 站 在 卖 方 的 立 场 上 来 审 视 消 费 心 理 。 应 用 消 费 心 理 学 的 基 本 知
3、 识 、 理论 、 方 法 （ 诸 如 ： 消 费 心 理 学 方 法 、 消 费 需 要 及 其 动 机 、 消 费 行 为 、 消 费 习 惯 、 消 费 态 度 等 ）来 研 究 ： 商 品 颜 色 与 消 费 心 理 、 商 品 式 样 、 流 行 与 消 费 心 理 、 商 品 命 名 与 消 费 心 理 、 商 标 与消 费 心 理 、 商 品 包 装 与 消 费 心 理 、 商 品 广 告 与 消 费 心 理 、 商 店 环 境 与 消 费 心 理 、 商 品 销 售 与消 费 心 理 等 ， 为 企 业 市 场 营 销 提 供 重 要 的 决 策 依 据 。 要 有 相 关 市
4、 场 调 查 问 卷 、 调 查 记 录 及 分析 表 格 等 作 为 课 程 设 计 报 告 的 附 件 。四 . 课 程 设 计 参 考 选 题课 程 设 计 题 目 严 禁 雷 同 ， 先 报 的 题 目 优 先 ， 后 报 的 题 目 若 与 已 报 题 目 雷 同 ， 要 重 新 定 题 。布 置 课 程 设 计 后 ， 请 尽 快 定 题 。选 题 思 路 参 考 ：按 年 龄 ： 如 儿 童 消 费 心 理 方 面 ；按 性 别 ： 如 女 性 消 费 心 理 方 面 ；按 职 业 ： 如 白 领 消 费 心 理 方 面 ；按 产 品 类 别 ： 如 衣 、 食 、 住 、 用
5、、 行 等 产 品 ；按 品 牌 ： 如 对 某 品 牌 产 品 消 费 心 理 方 面 ；按 档 次 ： 如 对 某 类 高 （ 中 、 低 ） 档 产 品 消 费 心 理 方 面 ；按 区 域 目 标 市 场 ： 如 对 东 北 某 类 产 品 消 费 心 理 方 面 ；按 目 标 顾 客 ： 如 大 客 户 消 费 心 理 方 面 ；按 家 庭 ： 如 家 庭 生 命 周 期 不 同 阶 段 的 消 费 心 理 方 面 ；也 可 以 综 合 几 个 标 准 来 选 择 消 费 心 理 分 析 对 象 。总 之 ， 要 选 择 与 消 费 心 理 学 课 程 相 关 的 、 有 研 究 价
6、 值 的 、 自 己 比 较 熟 悉 并 感 兴 趣 的题 目 来 进 行 设 计 。五 .课 程 设 计 报 告 撰 写 规 范1.课 程 设 计 报 告 30006000 字 ；2.列 出 目 录 ， 标 清 页 码 ；3.在 标 题 下 边 有 摘 要 、 关 键 词 ；4.在引言中应有对研究该课题的意义、研究中采用的方法，研究的目的、范围、内容、相关背景资料等方面的高度概括，提出问题。本着提出问题、分析问题、解决问题的思路撰写报告。在结语部分要有分析结论、体会及建议。报告后边应列出参考资料 5 篇以上。参 考 资 料 格 式 如 下 ：书 籍 类 ： 序 号 作 者 .书 名 .出 版
7、 地 ： 出 版 者 ， 出 版 年 .起 止 页 码杂 志 类 ： 序 号 作 者 .文 题 .刊 名 ， 年 ， 卷 号 （ 期 号 ） ： 起 止 页 码报 纸 类 ： 序 号 作 者 .文 题 .报 纸 名 ， 年 ， 月 ， 日 ， 版 次5.要 求 有 相 关 市 场 调 查 问 卷 、 调 查 记 录 及 数 据 分 析 表 格 等 作 为 课 程 设 计 报 告 的 附 件 。六 . 课 程 设 计 的 排 版 、 装 订 要 求字 体 ： 宋 体 。行 距 ： 1.5 倍纸 型 ： A4。页 边 距 ： 上 、 下 、 右 2 厘 米 ， 左 3 厘 米 。装 订 ： 左 侧
8、 。封皮：见封皮模版。目录：四号字。标 题 ： 加 粗 ， 3 号 字 居 中 。摘 要 ： 5 号 字 。关 键 词 ： 5 号 字 。标 题 ： 一 级 标 题 四 号 字 、 二 级 标 题 小 四 号 字 、 三 级 标 题 五 号 字 ， 标 题 均 加 粗 。引 言 、 正 文 、 结 语 （ 三 大 部 分 之 间 空 一 行 ， 引 言 和 结 语 的 字 样 在 报 告 中 出 现 ， 正 文 的 字样 不 出 现 ） ；参 考 文 献 ： 参 考 文 献 另 起 一 页 ， 这 四 个 字 居 中 、 四 号 字 。 下 边 所 列 参 考 文 献 五 号 字 。 书写 格
9、 式 严 格 按 照 以 下 顺 序 和 标 点 符 号 ：序 号 作 者 姓 名 .书 名 （ 或 文 章 名 ） .出 版 社 （ 或 期 刊 名 、 或 报 纸 名 ） ， 出 版 或 发 表 时 间 、所 在 页 码 或 版 面 。 各 类 举 例 如 下 ：1 竺可桢. 物理学M. 北京：科学出版社，1973.2 张昆，冯立群，余昌钰，等. 机器人柔性手腕的球面齿轮设计研究J. 沈阳工业大学学报，1994, 34(2): 1-7.3 姜英敏. 国际理解教育的发展及其问题N.中国教育报,2007-05-05(3).4 萧钰. 出版业信息化迈入快车道 EB/OL . 2002-04-15
10、 . http:/ 天津某大学大学生消费状况及消费取向调查问卷附件二: 对问卷的数据统计及分析附件三: 面谈法调查设计七 . 课 程 设 计 的 评 分由 指 导 教 师 根 据 学 生 完 成 任 务 的 情 况 、 课 程 设 计 报 告 的 质 量 和 课 程 设 计 过 程 中 的 工 作态 度 等 综 合 打 分 。 分 五 档 ： 优 秀 （ 90100 分 ） 、 良 好 （ 8089 分 ） 、 中 等 （ 7079 分 ） 、 及格 （ 6069 分 ） 、 不 及 格 （ 59 分 及 其 以 下 ） 。 不 及 格 者 不 能 得 到 相 应 的 学 分 。 课 程 设
11、计 要 独 立完 成 ， 严 禁 雷 同 。课程设计成绩评定参考标准如下：1.优秀（90-100）按设计任务书要求圆满完成规定任务；综合运用知识能力和实践动手能力强，设计方案合理，计算、分析正确，设计成果质量高；设计态度认真，独立工作能力强，有独到见解，水平较高。设计报告条理清晰、论述充分、文字通顺、图表规范、符合设计报告文本格式要求。2.良好（80-89）按设计任务书要求完成规定设计任务；综合运用知识能力和实践动手能力较强，设计方案合理，计算、分析基本正确，设计成果质量较高；设计态度认真，有一定的独立工作能力。设计报告条理清晰、论述正确、文字通顺、图表较为规范、符合设计报告文本格式要求。3.
12、中等（70-79）按设计任务书要求完成规定设计任务；能够一定程度的综合运用所学知识，但有所欠缺，有一定的实践动手能力，设计方案基本合理，计算、分析基本正确，设计成果质量一般；设计态度较为认真，独立工作能力较差。设计报告条理基本清晰、论述基本正确、文字通顺、图表基本规范、符合设计报告文本格式要求。4.及格（60-69）在指导教师及同学的帮助下，能按期完成规定设计任务；综合运用所学知识能力及实践动手能力较差，设计方案基本合理，计算、分析有错误，设计成果质量一般；设计态度一般，独立工作能力差。设计报告条理不够清晰、论述不够充分但没有原则性错误、文字基本通顺、图表不够规范、符合设计报告文本格式要求。5
13、.不及格（60 分以下）未能按期完成规定设计任务。不能综合运用所学知识，实践动手能力差，设计方案存在原则性错误，计算、分析错误较多。设计报告条理不清、论述有原则性错误、图表不规范、质量很差。八 . 课 程 设 计 辅 导 及 交 报 告 时 间在 规 定 的 课 程 设 计 时 间 内 辅 导 。 也 可 在 听 辅 导 课 的 课 间 休 息 时 辅 导 。按 照 规 定 时 间 将 课 程 设 计 资 料 交 给 指 导 教 师 。九 . 消 费 心 理 学 课 程 设 计 封 面 格 式 及 课 程 设 计 的 模 板 如 下 ：消费心理学课程设计报告课程设计题目： 专业班级 学生姓名
14、学生学号 指导教师 成 绩 完成日期： 2012 年 月 日 目录摘要1 前言2 一、当代大学生的消费内容3 二、当代大学生的消费心理4 1.独特性4 2.兴趣性4 3.时尚性4 4.从众性5 5.攀比性5 6.礼节性5 7.盲目性5 8.冲动性5 9.围绕女生性6 10.无计划性6 三、当代大学生的消费趋势6 四、商家营销策略7 结语10 参考文献11 附件12摘要大学生是个特殊的消费群体，人数众多，是个庞大的消费市场，而且表现出明显的消费特点。 大学生的消费是社会消费的重要组成部分，他们在现代社会的消费观念、生活方式、流行时尚的影 响下，消费心理和行为往往产生彼此间的相互影响，形成特有的群体消费心理特征。
