【2011官方推荐】七年级上册数学试卷

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1、七年级上数学试卷第一题 选择题（本题共有 12 小题，每小题 2 分，共计 24 分1. 下列具有相反意义的量是（ ）（A）“对”与“错” （B）盈利 10 万元和亏损 7 万元（C ）向东米与向西米 （D）气温零下度2. 下列说法中正确的是( )A两点之间的所有连线中，线段最短 B射线就是直线C两条射线组成的图形叫做角 D小于平角的角可分为锐角和钝角两类3. 在 （3） ，（3 ） ） ，|3| ， （3）中，负数有（ ）（A）个 （B ）个 （C）个 （D）个4. 一个两位数，十位上的数字为 a,个位上的数字为 b,这个两位数为（）（A）ab （B）a+b （C）10a+b（D）10ab5

2、.一个角的余角和这个角的补角互补，则这个角是（ ）A锐角 B 直角 C 钝角 D 不能确定6. 如图 1，射线 OA 表示的方向是（ ）A.西北方向; B.西南方向; C.西偏南 10;D.南偏西107. 一种面粉的质量标识为“250.25 千克” ，则下列面粉中合格的有（ ）A25.30 千克 B24.70 千克 C25.51 千克 D24.80 千克8. 下列合并同类项正确的是（ ）A 7xy-3x=4y B. 5a-3a=2 C. 5a+1=4a D. 2a+3a=5a9. 如果线段 AB=4cm，BC= 8cm，那么 A、C 两点间的距离是（ ）A12cm B、8 C4 cm D4 或

3、 1210.下面判断语句中正确的是（ ）A、2+5 不是代数式 B、(a+b) 2 的意义是 a 的平方与 b 的平方的和C、 a 与 b 的平方差是 (ab)2 D、a、b 两数的倒数和为 111. 下面四个图形均由六个相同的小正方形组成，折叠后能围成正方体的是（ ）.( A ) ( B ) ( C ) ( D )A80 O 东南北西图 112. 列说法正确的是（ ）A、x 3yz4 没有系数，次数是 7 B、 不是单项式，也不是整6432zyx式C、 5- 是多项式 D、x 3+1 是三次二项式a1第二题 填空题（本题共有 6 个小题，每小题分，共 1分）13. 规定车轮顺时针的旋转为负，

4、那么车轮逆时针旋转 5 圈应记作_圈。14. 已知有共公顶点的三条射线 OA、OB 、OC，若AOB=1200，BOC=300，则AOC=_15.如图，四点 A、B、C 、D 在一直线上，则图中有_条线段，有_条射线；16. 把准确数 237.448 四舍五入，精确到十分位的近似数是_ 。这个近似数有_个有效数字。17. 某人按一年定期把 2000 元存入银行，年利率为 1.25%，到期支取时扣除 20%的个人所得税，实得利息为_元18. 若 nx3yn 与-3mx3my2m 是同类项，则它们合并的结果为_ 第三题 解答题（本题共 8 小题，分值标在各题处）19. （每小题分，共计分） 214

5、379.2153.87 ）（ 60)154321(（3）1 6 2(3) 2 ( 4)3 23)4()81()2(16. . .AB C D 化简(12 分)：（1）5xy 2+2x2y-3xy2-x2y; （2）36(41(x（3）化简求值:2(x-y)-3(x-2y)+5;其中 x=2004,y=-0.25.（本题分）如图，已知1，2，求作一个角，使它等于 212。21 （本小题分）如图，同一直线上有 A、B 、 C、D 四点，已知 CD=4cm，求 AB 的,25,3CBADB长. （本题分）某工厂三个车间共有 180 人，第二车间人数是第一车间人数的 3 倍多 1 人，第三车间人数是第

6、一车间人的一半还少 1 人，三个车间各有多少人？已知 ，求代数式210xy的值。 （本小题分）222323 571xy. . .AB C D（本小题分）一队学生去校外进行训练，他们以 5 千米/时的速度行进，走了 18 分的时候，学校要将一个紧急通知传给队长，通讯员从学校出发，骑自行车以 14 千米/时的速度按原路追上去，通讯员需多少时间可以追上学生队伍？.（本小题分）请你按下列条件填写完下面的表格，帮助小明的家庭理财9 月份结余 400 元，父亲每月的工资 1500 元，奖金 300 元； 母亲的工资 800 元；10 月份基本生活费（水、电、伙食等）1056 元，购买复读机一台（市场价为

7、260 元） ，购买自行车一辆（市场价为 600 元） ，十月有无结余？若有结余，结余是多少？项目 收入与结余（元） 支出（元） 备注9 月份结余 400 父亲工资 1500 买复读机一台 “十一”期间九折优惠父亲奖金 母亲工资 买自行车一辆 “十一”期间八五折购买基本生活费 105610 月份结余初一数学教学工作总结七年级学生大多数是 13、14 岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的

8、精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会： 一、 明确学习的目的性 七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为： （1 ） 学习无目的、无兴趣，应付家长占 52.8% （2 ） 学习目的明确、对所学知识感兴趣占 20.2% （3 ） 学习为个人前途，为家长争光占 27% 从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。 二、 精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花 爱因斯坦有句名言， “兴趣是最好的老师” 。一个人

9、有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门（向南）走 3 米，从门走回讲台（向北）也走 3 米，接着我问学生两个问题：（1）我的位置变了没有？（ 2）我走了几米？能用数学式子表示吗？对于这个具体问题，学生都说我的位置没变，可实际走了 6 米，怎么用数学式子表示就感到

10、茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题：“为了满足实际需要，必须把学过的算术数扩充到了有理数。 ” 此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。 三、 精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点 学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过 25 分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相

11、结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。 四、 寓数学思想于课堂教学中 数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数 a 与 a 的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练习时引

12、导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。 其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和具体解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意渗透，经常运用。初一数学教学总结历经一学期的努力学习和探索，应该说有了进步,在教学效果方面，全体学生都有了不同程度的提高和发展，不同的学生都能形成比较适合自己的数学学习的方式。一、充分认识理解数学课程理念和思想定位于面向全体，以大面积提高合格率为努力方向，有效地发展学生的数学能力，挖掘他们的潜力。这一学期的最大变化就是师生关系的转

13、变，师生之间基本上形成了和谐融洽的民主关系，上课时的气氛比较以前更活跃，学生能在学习数学的过程中体验快乐与成就感，大部分学生基本养成了良好的自主习惯。二、按照数学课程的要求组织上课，并不排斥数学课中的强化训练我们初一(1)的数学成绩有进步, 初一(2)的数学成绩也不错.我们为这个成果的获取付出了大量的劳动和反复的探索，学生的基础差是客观现实，从另个角度来说，基础差也说明发展的空间大，只要方法得当，使学生产生学习兴趣，不排斥数学课堂，那么，发展只是程度的问题了。我们按照估计的学生总体的平均接受水平来设计课堂，以单元检测为评价和反馈方式，采取引导激励尝试提高的结构评价，每次检测时，以第一次检查时结

14、果为学生的标准起点，让学习还不是很扎实的同学，准备 35 天，然后再进行补偿检查，这样，在心理上消除了学生对检测的恐惧，激发起学生不服输的愿望，和别人比较，和自己的过去比较，学生不再厌烦第二次检测，而是向往和急切期盼，从而达到了我们的预期效果。本学期我们遵循数学课思想理念，循序渐进，发展学生的独立探究能力，在动手、动口、动脑中完善自我。利用合作学习将自我的感受和体验加以交流，在辨析中揭示知识的内在规律和寻找最佳的学习方式。在疑难问题上，学生能够各抒己见，登台讲解，思路开阔，提高了能力，淡化了纯粹的记忆。在课堂教学中，我们初一重视实践操作能力，让学生在课堂上、课下动手制作教具、学具，变抽象为具体

15、，然后再从具体中抽象，实现了形象思维和抽象思维的合理更迭。重视数学阅读。在阅读中实现读听说写思的协调一致，特别是讨论条件的联合思维使学生保证了阅读时思考，条件记忆和结论分析的有机统一。苏霍姆林斯基说过：“只有把记忆的努力和思考的努力结合起来，只有在对周围世界的现象和规律性深入思考时，才可能有真正的智力发展” ，读是训练这种结合的有效途径。总之，这一学期的课改实践努力，我们收获了不少，但也有许多不足，如后进生转化一直比较缓慢，过程性评价缺乏必要的现实环境、学生厌学的现象还不同程度的存在，随着学生认知的变化，课堂组织的模式也要不断的更新的有关探索还不是很到位等等，我们将在以后的实践中，创造性的继续探索、解决。初一数学教学工作总结我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教