《陕西省西藏民族学院附属中学2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省西藏民族学院附属中学2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题 含答案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、现代文阅读（每小题 2 分，共 6 分）阅读下面的文字，完成 13 题。从陶渊明看现代人的生存困境“樊茏”是陶渊明诗文中的核心意象之一，象征被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，如：“久在樊笼里，复得返自然。”人类自己创造的文明，支撑了人类的现实生存，却把人束缚在文明的种种框架之中而不得自由。卢梭（1712-1778）的社会契约论开篇第一句话便是：“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。”国际歌曾唱遍全世界：“让思想冲破牢笼”“把旧世界打个落花流水”。从后来的无产阶级革命实践看，把“旧世界”打个落花流水倒不是太难，“新世界”要完全冲破牢笼却难办得多，哪怕仅仅是冲破思想的牢笼。如果说陶
2、渊明生活的农业时代“樊笼”（“樊”字从木）还是由“木头”制作的；那么，到了工业时代，在马克斯韦伯（1864-1920）的新教伦理与资本主义精神一书中，“木笼”变成了“铁笼”：“这个铁笼是机器般的非人格化的，它从形式理性那里借来抽象力量将人禁锢其中”，它“冷静超然，逻辑严密，等级森严，庞大无比”，“它最终要无情地吞噬一切”，“一直持续到人类烧光最后一吨煤的时刻”。人类文明在不断发展，人对自然的控制力在不断加大；但更糟糕的是，人们对自然、对他人的控制力量越是强大，人们自己被囚禁的租度也就越深。高度发达的现代社会确实有一套自我粉饰的招数，能把牢笼打理得同五星级宾馆，使囚犯忘记自己还是囚犯，使囚犯们积
3、极踊跃地甘当囚犯。牢笼固然可恶，对于现代人来说，更可怕的是失去了“走出牢笼”与“回归自然”的自觉意识。现代人普遍相信“进步论”，相信现在比过去好，未来比现在好。这种进步论若是以地球生态的尺度来衡量，是不足以证实的。我们的地球生态不但现在不比过去好，未来更让人担忧。尽管如此，现代人还是一心“向前进”，没有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。诗人陶渊明则不同。陶渊明的一声长啸“归去来兮”，实乃对自己前半段人生道路的沉痛反思：“悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”应该说这是一种诗人的哲学，或曰：回归诗学。现代人一心期盼乘着火车、汽车、飞机、轮船甚至宇宙飞船在现代化的道路上一路向
4、前如此的“飞速发展”，现代人果真距离幸福美满的天堂越来越近了吗？那也许只是一厢情愿罢了。我们急促前进企望切近前方的目标，但当我们走近看到它时，它却与我们更加疏远了。一线希望在于：新时代的灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，即所谓希望正在于绝望之中。正如现代西方政治哲学家列奥施特劳斯（1899-1973）说过的：“当人类走到现代性的尽头，实际上就必然会回到古代人在一开始就面临的问题上。”（摘自鲁枢元教授在台湾淡江大学的讲演，原文有删节）1下列关于“牢笼”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）A“牢笼”是指被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，与陶渊明所说的“樊笼”本质意义相同。
5、B现代社会的“牢笼”是指人类自己束缚在文明的种种框架之中而不得自由的生活状态。C在 “新世界”中，现实“牢笼”容易冲破，想冲破思想“牢笼”却难办得多。D工业时代的“牢笼”变成了 “铁笼”，是一种冷静超然、逻辑严密、等级森严、庞大无比的非人格化文明。2下列不属于“现代人的生存困境 ”的一项是（ ）A人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。B陶渊明的“归去来兮”，是对自己前半段人生道路的沉痛反思，值得现代人学习借鉴。C现代社会文明进步了，科技发展了，但若是以地球生态这一尺度去衡量，却并不是真正的进步。D现代人一心期盼在现代化的道路上一路向前，可真正的幸福美满却与我们更加疏远了。3下列表述符合原文意思
6、的一项是（ ）A人对自然的控制力随着人类文明的不断发展也在不断加大，与此同时，人们自己被囚禁的程度也就越深。B现代人失去了“走出牢笼”的自觉意识，所以用一套自我粉饰的招数，把 牢笼打理得如同五星级宾馆，心甘情愿地陷入其中。C现代人一概相信“进步论”，相信现在比过去好，未来比现在好，所以他们一心“向前进”。没有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。D新时代的灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，当人类走到现代性的尽头，必然会恢复古代人的生活方式。二、古代诗文阅读（45 分）（一）课内文言基础，完成 48 题。（10 分）4下列各项中加点词语的解释相同的一组是（2 分）（ ）A引壶觞以自
7、酌 B而彭祖乃今以久特闻左右或欲引相如去 诏书特下， 拜臣郎中C胡为乎遑遑如何之 D而控于地而已矣奚以之九万里而南为 控蛮荆而引瓯越5下列句式特点与其他句子不通透的一项是（2 分）（ ）A农人告余以春及 B奚以知其然也C彼且奚适也 D彼且恶乎待哉6下列加点词语解释与现代汉语相同的一项是（2 分）（ ）A于时风波未静 B于是怅然慷慨C伶仃孤苦，至于成立 D善万物之得时7下列各句中加点词语的意义和用法解释错误的一项是（2 分）（ ）A彼于致福者，未数数然也 致，动词使动用法 使到来B而后乃今将图南 南，名词动用 向南飞C臣具以表闻，辞不就职 闻，动词使动用法 使听到D或植杖而耘籽 籽，名词动用 除
8、草8下列各句中加点词语解释正确的一项是（2 分）（ ）A悟以往之不谏 谏。征召 B实迷途其未远 其，大概C恨晨光之熹微 恨，怨恨 D曷不委心任去留 委，委屈（二）课外文言文阅读（16 分）阅读下面的文言文，完成 912 题卫青字仲卿。其父郑季，河东平阳人也，以县吏给事侯家。平阳侯曹寿尚武帝姊阳信长公主。季与主家僮卫媪通，生青。元光六年，拜为车骑将军。元朔元年春，卫夫人有男，立为皇后。其秋，青复将三万骑出雁门，李息出代郡。青斩首虏数千。明年，青复出云中，西至高阙，遂至于陇西，捕首虏数千，畜百余万，走白羊、楼烦王。遂取河南地为朔方郡。以三千八百户封青为长平侯。元朔五年春，令青将三万骑出高阙。匈奴右
9、贤王当青等兵，以为汉兵不能至此，饮醉，汉兵夜至，围右贤王。右贤王惊，夜逃，独与其爱妾一人骑数百驰，溃围北去。汉轻骑校尉郭成等追数百里，弗得，得右贤裨王十余人，众男女万五千余人，畜数十百万，于是引兵而还。至塞，天子使使者持大将军印，即军中拜青为大将军，诸将皆以兵属，立号而归。上曰：“大将军青躬率戎士，师大捷，获匈奴王十有余人，益封青八千七百户。”苏建为右将军，郎中令李广为后将军，左内史李沮为强弩将军，咸属大将军，斩首数千级而还。月余，悉复出定襄，斩首虏万余人。苏建、赵信并军三千余骑，独逢单于兵，与战一日余，汉兵且尽。信故胡人，降为翕侯，见急，匈奴诱之，遂将其余骑可八百奔降单于。苏建尽亡其军，独以
10、身得亡去，自归青。青问其罪军正闳、长史安、议郎周霸等：“建当云何？”霸曰：“自大将军出，未尝斩裨将，今建弃军，可斩，以明将军之威。”闳、安曰：“不然。兵法小敌之坚，大敌之禽也。今建以数千当单于数万，力战一日余，士皆不敢有二心。自归而斩之，是示后无反意也。不当斩。”青曰：“青幸得以胏附待罪行间不患无威而霸说我以明威甚失臣意且使臣职虽当斩将，以臣之尊宠而不敢自擅专诛于境外，其归天子，天子自裁之，于以风为人臣不敢专权，不亦可乎？”官吏皆曰“善”。遂囚建行在所。春，上令大将军青、骠骑将军去病各五万骑，步兵转者踵军数十万，而敢力战深入之士皆属去病。赵信为单于谋曰：“汉兵即度幕，人马罢，匈奴可坐收虏耳。”
11、乃悉远北其辎重，皆以精兵待幕北。而适直青军出塞千余里，见单于兵陈而待，于是青令武刚车自环为营，而纵五千骑往当匈奴，匈奴亦纵万骑。会日且入，而大风起，沙砾击面，两军不相见，汉益左右翼绕单于。单于视汉兵多，而士马尚强，战而匈奴不利，薄莫，单于遂乘六骡，壮骑可数百，直冒汉围西北驰去。元封五年，青薨，谥曰烈侯。（选自汉书卫青传，有删改）注：（8）胏（z）：带骨的肉。 胏附：比喻亲戚心腹。9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ）A平阳侯曹寿尚武帝姊阳信长公主 尚：娶。B青复将三万骑出雁门 将：率领。C匈奴右贤王当青等兵 当：面对D是示后无反意也 反：反对10下列句子断句正确的一项是（2
12、 分）（ ）A青幸得以肺附待罪/行间不患/无威而霸/ 说我以明/威甚失臣意B青幸得以肺附待罪行间/不患无威/而霸说我/ 以明威甚失臣意C青幸得以肺附待罪行间/不患无威/而霸说我以明威/ 甚失臣意 D青幸得以肺附待罪/行间不患/无威而霸/ 说我以明威/甚失臣意 11下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（2 分）（ ）A元朔元年春天，卫青带兵攻打匈奴，从雁门出发，斩杀敌兵几千人，被封为长平侯。B元朔五年春天，卫青率兵进攻匈奴，打了大胜仗，被封为大将军。C苏建带军攻打匈奴，结果全军覆没，独身一人逃回，卫青询问下属如何治罪，众人意见不一，卫青把他送到皇帝的住所让皇帝判决。D汉军增兵包围单于时，单于
13、看到汉军太多了，如果作战将不利，在傍晚时分率领几百骑兵冲出重围逃跑。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）赵信为单于谋曰：“汉兵即度幕，人马罢，匈奴可坐收虏耳。”乃悉远北其辎重，皆以精兵待幕北。（5 分）（2）会日且入，而大风起，沙砾击面，两军不相见，汉益左右翼绕单于。（5 分）（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面的诗歌，完成 1314 题。东坡 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。此诗为苏轼被贬至黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确（luqu）：多大石。“市人 ”是指为求名利而奔波的人们：“野人”此指诗人自己。田园乐（其六）王维桃红复含宿
14、雨， 柳绿更带朝烟。花落家童未扫， 莺啼山客犹眠。13两首诗的一二句写景手法各有不同，请简要概括。（5 分）14两首诗形象地表达了作者的情感，请简要分析。（6 分）（三）名篇名句默写（每空 1 分，共 8 分）15补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8 分）（1）陶渊明在归去来兮辞借助于“白云”“倦鸟”变现自己无心出仕，有意归家的名句是“_，_。”（2）引壶觞以自酌，_。归去来兮辞（3）渔歌唱晚，_；雁阵惊寒，_。（王勃滕王阁序）（4）_，举世非之而不加沮。逍遥游（5）_，内无应门五尺之童，_形影相吊。（李密陈情表）三、文学类文本阅读（25 分）16阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。老鲁汪曾祺有一天，似乎看见校警们所住的房间热闹起来。看看，似乎多了一个人。想，大概是哪个来了从前队伍上的朋友了（学校校警多是退伍的兵）。再过几天，我们在挑菜时看见一个光头瘦长个子穿半旧草绿军服的人也在那里低着头掐灰藿菜的嫩头。走过去，他歪了头似笑不笑地笑了一下。这是一种世故，也不失其淳朴。这个“校警的朋友”有五十岁了，额上一抬眉有细而密的皱纹。看他摘菜，极其内行，既迅速且准确。我们之中有一位至今对摘菜还未入门，摘苋菜摘了些野茉莉叶子
