《人教版小学语文第六册教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文第六册教学计划（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1小学语文第六册教学计划一、学情分析本班共有学生 59 名，其中男生 29 名，女生 30 名。小部分学生天真 聪颖，接受能力也较强，小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学 习没有自觉性， 经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富 悬殊” 。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上 进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析（一）、教材的基本结构本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略 读课文 8 篇。此外，教材后面 还编排有 8 篇选读课文。每组教材包括导语、 课文和语文园地三大部分
2、。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会 认的字；生字表（二），要求会写的字； 词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好， 爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。（二）、教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面： 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习
3、内容，激发学生学习兴趣的目的外， 进一步增强了教材的亲和力。 每一单元教材从导语到课文、到 语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略 读的方法与要求。 联系本 单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母 对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情 ”两个单元中。这两次综合性学习涉及的
4、范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：2本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“ 资料袋”。4、着力改进课文和课 后练习的编排，促 进学生学习方式的转变： 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎 样想。 改进课后练习的设计。 课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、
5、展示学 习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精 读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作 统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在 月球之谜后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册继续安排适量的“小练笔” ，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课
6、后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“ 习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“ 习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块， 则由以前的“展示台 ”“宽带网”扩充了内容， 变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“ 宽带网” 这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统，注重图文并茂：在语文教材中，图像系统 是配合文字系统的一个独立的符号系 统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，
7、对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略 读课文 8 篇。教材后面还编排 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附 录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个 专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇
8、的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个 专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点， 蕴涵教育价 值。三、教学目标31在语文学习中，体现 8 个专题的思想。2认识 200 个字，会写 300 个字。累 计认识 2200 个字，会写 1600 个字。3会使用字典、词典，有初步的独立 识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。5继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文或其他方式，理解 词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8继续学习略读，粗知文章大意
9、。9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀 诗文，练习复述课文。10继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11留心周围事物，乐于书面表达，增 强习作的自信心。不拘形式地写下 见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人 请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用 语言打动他人。能逐步清楚明白地 讲述一件事情。13结合语文学习，观察大自然、 观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学重难点教学重点：1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立 识字的能力。2、加强写字教学
10、的指导，指导学生练好钢笔字。3、培养学生自读自悟的能力。4、学习联系上下文或其他方式，理解 词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点：1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生 习作的能力；3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。五、教学措施1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 、扎实进行语言训练，着重 进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识4字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要 扩大训练面，使全体学生参与 训练，保证学
11、生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及 时反馈和矫正， 讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要 让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导 ，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如 说一段话的意思。在学法指 导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法，在实践中达到熟练的程度。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。六、优、差生辅导 做好课后
12、辅导工作，注意分层教学。在 课堂教学或者课后， 为不同层次的学生进行相应的辅导，以 满足不同层次的学生的需求，做到让优生吃大 饱， 让差生吃的好。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结， 让他们意识到学 习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通 过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让 他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教 给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好 查漏补缺工作。七、教学进度表 周次 日期 教 学 内 容 课时2 预备周 1.
13、燕子 2.古诗两首3 3.荷花 4*珍珠泉 语文园地一 4 单元检测一 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 5 8*路旁的橡树 语文园地二 6 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 7 12*想别人没想到的 语文园地三 58 13、和时间赛跑 14、检阅 15、争吵 9 16*绝招 语文园地四 17、可贵的沉默 10 18、她是我的朋友 19、七颗钻石 20*妈妈的账单11 21、太阳 12 22、月球之谜 23、我家跨上了 “信息高速路”机动13 24*果园机器人 语文园地六 14 25、太阳是大家的 26、一面五星红旗27、卖木雕的少年15 28*中国国际支援队，真棒！ 语文园地七 29、古诗两首16 30、西门豹 31、女娲补天 32*夸夫追日 17 语文园地八 18-21 复习 考试
