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1、第三章 牛顿运动定律 实验四 探究加速度与力、质量的关系 考纲解读 考 点 一 考 点 二 考 点 三 基本实验要求 规律方法总结 考纲解读 量的关系，并验证牛顿第二定律 基本实验要求 实验演示 基本实验要求 规律方法总结 1 注意事项 (1)平衡摩擦力：适当垫高木板的右端 ， 使小车的重力沿斜面方向的分力正好平衡小车和纸带受到的阻力 在平衡摩擦力时 ， 不要把悬挂小盘的细绳系在小车上 ， 让小车拉着穿过打点计时器的纸带匀速运动 (2)不重复平衡摩擦力 (3)实验条件： mm. (4)一先一后一按：改变拉力和小车质量后 ， 每次开始时小车应尽量靠近打点计时器 ， 并应先接通电源 ， 后释放小车
2、 ， 且应在小车到达滑轮前按住小车 规律方法总结 2 误差分析 (1)因实验原理不完善引起的误差：本实验用小盘和砝码的总重力m 而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力 (2)摩擦力平衡不准确 、 质量测量不准确 、 计数点间距测量不准确 、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差 考 点 一 实验原理与实验操作 例 1(2013天津 9(2)某实验小组利用图所示的装置探究加速度与力、质量的关系 下列做法正确的是 _（ 填字母代号 ） A 调节滑轮的高度 ， 使牵引木块的细绳与长木板保持平行 B 在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时 ， 将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上 C 实
3、验时 ， 先放开木块再接通打点计时器的电源 D 通过增减木块上的砝码改变质量时 ，不需要重新调节木板倾斜度 细绳的拉力不产生垂直木板的分力 应先接通电源再放开木块 只 平衡 一次 使小车沿斜面的分力抵消木板和纸袋的摩擦， 所以： 不挂砝码桶，而要 加 纸带 考 点 一 实验原理与实验操作 为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力 ， 应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量 _木块和木块上砝码的总质量 (选填 “远大于 ”、“远小于 ”或 “近似等于 ”) 远大于 考 点 一 实验原理与实验操作 甲 、 乙两同学在同一实验室 ， 各取一套图所示的装置放在水平桌面上 ， 木
4、块上均不放砝码 ， 在没有平衡摩擦力的情况下 ， 研究加速度 的关系 ， 分别得到图 2中甲 、 乙两条直线 设甲 、 乙用的木块质量分别为 甲 、 乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为 甲 、 乙 ， 由图可知 ， m 甲_ 甲 _乙 (选填 “ 大于 ” 、 “ 小于 ” 或 “ 等于 ” ) 图 2 小 于 大于 考 点 一 实验原理与实验操作 变式题组 1 (1)我们已经知道 ， 物体的加速度 和质量 要研究这三个物理量之间的定量关系的思想方法是_ (2)某同学的实验方案如图所示 ， 她想用砂桶的重力表示小车受到的合外力 F， 为了减小这种做法带来的实验误差 ， 她先做了两方面的调整措
5、施： a 用小木块将长木板无滑轮的一端垫高 ，目的是 _ b使砂桶的质量远小于小车的质量，目的是使拉小车的力近似等于 _ 控制变量法 平衡摩擦力 砂桶的重力 考 点 一 实验原理与实验操作 (3) 该同学利用实验中打出的纸带求加速度时，处理方案有两种： A 利用公式 a 2 算； B 根据 a 用逐差法计算 两种方案中，你认为选择方案 _ 比较合理 考 点 一 实验原理与实验操作 2 如图为 “验证牛顿第二定律 ”的实验装置示意图 砂和砂桶的总质量为 m， 小车和砝码的总质量为 考 点 一 实验原理与实验操作 (1)实验中 ， 为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力 ， 先调节长木板一端滑
6、轮的高度 ， 使细线与长木板平行 接下来还需要进行的一项操作是 ( ) A 将长木板水平放置 ， 让小车连着已经穿过打点计时器的纸带 ，给打点计时器通电 ， 调节 使小车在砂和砂桶的牵引下运动 ， 从打出的纸带判断小车是否做匀速运动 B 将长木板的一端垫起适当的高度 ， 让小车连着已经穿过打点计时器的纸带 ， 撤去砂和砂桶 ， 给打点计时器通电 ， 轻推小车 ， 从打出的纸带判断小车是否做匀速运动 C 将长木板的一端垫起适当的高度 ， 撤去纸带以及砂和砂桶 ， 轻推小车 ， 观察判断小车是做匀速运动 考 点 一 实验原理与实验操作 (2)实验中要进行质量 的选取 ， 以下最合理的一组是 ( )
7、 A M 200 g， m 10 g、 15 g、 20 g、 25 g、 30 g、 40 g B M 200 g， m 20 g、 40 g、 60 g、 80 g、 100 g、 120 g C M 400 g， m 10 g、 15 g、 20 g、 25 g、 30 g、 40 g D M 400 g， m 20 g、 40 g、 60 g、 80 g、 100 g、 120 g 解析 (2)由于绳子的拉力不易测量 ， 本实验中用砂和砂桶的总重力来代替绳的拉力 ， 而砂桶做加速运动 ， 设加速度大小为 a， 则 FTm(g a)， 当砂桶的加速度很小时 ， 因此实验中应控制实验条件
8、， 使砂桶的加速度很小 只有当小车的质量远大于砂和砂桶的总质量时 ， 小车和砂桶的加速度才很小 ， 绳的拉力才近似等于砂和砂桶的总重力 考 点 一 实验原理与实验操作 (3)图是实验中得到的一条纸带 ， A、 B、 C、 D、 E、 F、 个相邻的计数点 ， 相邻的两个计数点之间还有四个点未画出 量出相邻的计数点之间的距离分别为： 0 则小车的加速度 a _m/结果保留两位有效数字 ) 解析 ( 3 ) 相邻两计数点间的时间 T s ，由 x 可得 a x x x x x x 2， 代入数据解得 a m /s 2 . 考 点 二 数据处理与误差分析 例 2(2014新课标 22)某同学利用图
9、(a)所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度 图 (b)所示实验中小车 (含发射器 )的质量为 200 g，实验时选择了不可伸长的轻质细绳和轻定滑轮，小车的加速度由位移传感器及与之相连的计算机得到回答下列问题： 考 点 二 数据处理与误差分析 (1)根据该同学的结果 ， 小车的加速度 与钩码的质量成 _(填 “线性 ” 或 “非线性 ”)关系 (2)由图 (b)可知， a可能的原因是 _ 非线性 解析 (2)a 在 即挂上小钩码后小车加速度仍为零 ， 可能的原因是存在摩擦力 存在摩擦力 考 点 二 数据处理与误差分析 (3)若利用本实验装置来验证 “在小车质量不变的情况下，小车的加速度与
10、作用力成正比 ”的结论，并直接以钩码所受重力 实验中应采取的改进措施是_ _，钩码的质量应满足的条件是 _ 解析 (3)本实验直接以钩码所受重力 则应采取的措施是调节轨道的倾斜度以平衡摩擦力 ， 钩码的质量应满足的条件是远小于小车的质量 调节轨道的倾斜度 远小于小车的质量 以平衡摩擦力 考 点 二 数据处理与误差分析 递进题组 3 某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系 ， 弹簧秤固定在一合适的木块上 ， 桌面的右边缘固定一个光滑的定滑轮 ，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接 在桌面上画出两条平行线 P、 Q， 并测出间距 处 ， 现缓慢向瓶中加水 ， 直到木块刚刚开始运动为
11、止 ， 记下弹簧秤的示数 以此表示滑动摩擦力的大小 再将木块放回原处并按住 ， 继续向瓶中加水后 ， 记下弹簧秤的示数 F， 然后释放木块 ， 并用秒表记下木块从处的时间 t. 考 点 二 数据处理与误差分析 (1)木块的加速度可以用 d和 a _. (2)改变瓶中水的质量重复实验 ， 确定加速度 的关系 下图中能表示该同学实验结果的是 ( ) 考 点 二 数据处理与误差分析 (3)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比 ， 它的优点是 ( ) A 可以改变滑动摩擦力的大小 B 可以更方便地获取更多组实验数据 C 可以更精确地测出摩擦力的大小 D 可以获得更大的加速度以提高实验精度 解析
12、 (3)挂钩码的方法不能连续改变细绳的拉力大小 ， 因此不能准确测出摩擦力的大小 ， 也不利于获得多组测量数据 ， 故 B、 点 二 数据处理与误差分析 4 某实验小组在实验室探究加速度与力 、 质量的关系 (1)甲同学在小车所受合外力不变时 ， 改变小车的质量 ， 得到数据如下表所示： 实验 次数 小车质 量 m/车加速度 a(m/1 点 二 数据处理与误差分析 体的加速度与质量成反比 在物体所受合外力不变时， 考 点 二 数据处理与误差分析 (2)乙同学在保持小车质量不变的情况下 ， 通过多次改变对小车的拉力 ， 由实验数据作出 a 图线不过原点的原因是 _， 小车的质量为 _木板倾角过大 2 考 点 三 实验拓展与创新 A按图中所示安装好实验装置； B调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿 长木板向下做匀速运动； C取下细绳和砝码盘，记下砝码盘中砝码的质量 m； D将小车置于打点计时器旁，先接通电源，再放开小车
