《2015《创新设计》物理大一轮复习（鲁科版）（课件）第5章第1讲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015《创新设计》物理大一轮复习（鲁科版）（课件）第5章第1讲（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 第 1讲 曲线运动 运动的合成与分解 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 (1)速度的方向 ：质点在某一点的速度方向 ， 沿曲线在这一点的 (2)运动的性质 ：做曲线运动的物体 ， 速度的 时刻在改变 ， 所以曲线运动一定是 运动 运动的合成与分解 ( 考纲要求 ) 切线方向 方向 变速 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 (3)曲线运动的条件 ： 2 运动的合成与分解 (1)基本概念 运动的合成：已知 求合运动 运动的分解：已知 求分运动 分运动 合运动 梳理深化 强基固本 多维课堂
2、热点突破 思维建模 素养提升 (2)分解原则 ：根据运动的 分解 ， 也 可 采 用 (3)遵循的规律 ：位移 、 速度 、 加速度都是矢量 ， 故它们的合成与分解都遵循 (4)合运动与分运动的关系 等时性 合运动和分运动经历的 相等 ， 即同时开始 、 同时进行 、 同时停止 独立性 一个物体同时参与几个分运动 ， 各分运动 ， 不受其他运动的影响 实际效果 正交分解 平行四边形定则 时间 独立进行 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 等效性 各分运动的规律叠加起来与合运动的规律有 的效果 思维深化 判断正误 ， 正确的划 “ ” ， 错误的划 “ ” (1)速度发生
3、变化的运动 ， 一定是曲线运动 ( ) (2)曲线运动的物体加速度一定是变化的 ( ) (3)两个分运动的时间一定与它们合运动的时间相等 ( ) (4)只要两个分运动是直线运动 ， 合运动一定是直线运动 ( ) 完全相同 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 基 础 自 测 1 (单选 )一质点在某段时间内做曲线运动 ， 则在这段时间内 ( ) A 速度一定不断改变 ， 加速度也一定不断改变 B 速度一定不断改变 ， 加速度可以不变 C 速度可以不变 ， 加速度一定不断地改变 D 速度可以不变 ， 加速度也可以不变 解析 做曲线运动的物体速度方向不断改变 ， 加速度一定不
4、为零 ， 但加速度可能改变也可能不变 ， 所以做曲线运动的物体可以是匀变速运动也可以是非匀变速运动 答案 B 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 2 (单选 )关于运动的合成 ， 下列说法中正确的是 ( ) A 合运动的速度一定比每一个分运动的速度大 B 两个分运动的时间一定与它们合运动的时间相等 C 只要两个分运动是直线运动 ， 合运动就一定是直线运动 D 两个匀变速直线运动的合运动一定是匀变速直线运动 答案 B 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 3 (多选 )关于曲线运动的性质 ， 以下说法正确的是 ( ) A 曲线运动一定是变速运动 B
5、曲线运动一定是变加速运动 C 变速运动不一定是曲线运动 D 运动物体的速度大小 、 加速度大小都不变的运动一定是直线运动 解析 曲线运动的速度方向是时刻发生变化的 ， 因此是变速运动 ， 速度是否发生变化要看合外力是否发生变化 ， 斜向上抛到空中的物体做曲线运动 ， 但加速度大小不变 ， 速运动也可能是只有速度的大小发生变化 ， 它就不是曲线运动 ， 匀速圆周运动知 ， 答案 理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 4 (单选 )如图 5 1 1所示的曲线为运动员抛出的铅球运动轨迹(铅球视为质点 )， A、 B、 关于铅球在 下列说法正确的是 ( ) A 沿 B 沿 C 沿
6、D 沿 图 5 1 1 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 由于做曲线运动的物体在某点的速度方向沿曲线在该点的切线方向 ， 因此 ， 铅球在 答案 C 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 5 (2013上海宝山区期末 )(多选 )如图 5 1 2所示，一块橡皮用细线悬挂于 用一支铅笔贴着细线的左侧水平向右以速度 动过程中保持铅笔的高度不变，悬挂橡皮的那段细线保持竖直，则在铅笔未碰到橡皮前，橡皮的运动情况是 ( ) 图 5 1 2 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 A 橡皮在水平方向上做匀速运动 B 橡皮在竖直方向上
7、做加速运动 C 橡皮的运动轨迹是一条直线 D 橡皮在图示虚线位置时的速度大小为 v 1 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 悬挂橡皮的细线一直保持竖直，说明橡皮水平方向具有和铅笔一样的速度， A 正确；在竖直方向上，橡皮的速度等于细线收缩的速度，把铅笔与细线接触的地方的速度沿细线 方向和垂直细线方向分解，沿细线方向的分速度 v ， 增大，沿细线方向的分速度增大， B 正确；橡皮的加速度向上，与初速度不共线，所以做曲线运动， C 错误；橡皮在题图虚线位置时的速度 v 1 ， D 错误 答案 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 热点一 合运动的
8、性质与轨迹判断 1 合力方向与轨迹的关系 无力不拐弯 ， 拐弯必有力 曲线运动轨迹始终夹在合力方向与速度方向之间 ， 而且向合力的方向弯曲 ， 或者说合力的方向总是指向曲线的 “ 凹 ” 侧 2 合力方向与速率变化的关系 (1)当合力方向与速度方向的夹角为锐角时 ， 物体的速率增大 (2)当合力方向与速度方向的夹角为钝角时 ， 物体的速率减小 (3)当合力方向与速度方向垂直时 ， 物体的速率不变 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 【 典例 1】 各种大型的货运站中少不了旋臂式起重机，如图 5 1 3所示，该起重机的旋臂保持不动，可沿旋臂 “ 行走 ” 的天车有两个功能
9、，一是吊着货物沿竖直方向运动，二是吊着货物沿旋臂水平运动现天车吊着货 物正在沿水平方向向右匀速行驶， 同时又启动天车上的起吊电动机， 使货物沿竖直方向做匀减速运动 此时，我们站在地面上观察到货 物运动的轨迹可能是下图中的 ( ) 图 5 1 3 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 由于货物在水平方向做匀速运动 ， 在竖直方向做匀减速运动 ， 故货物所受的合外力竖直向下 ， 由曲线运动的特点：所受的合外力要指向圆弧内侧可知 ， 对应的运动轨迹可能为 D. 答案 D 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 【 跟踪短训 】 1某学生在体育场上抛出铅
10、球，其运动轨迹如图 5 1 4所示已知在 下列说法中正确的是 ( ) A 点的速率大 B 点的加速度大 C 从 加速度与速度始终垂直 D 从 加速度与速度的夹角先增大后减小 图 5 1 4 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 铅球做斜抛运动 ， 根据曲线运动的条件和题设中在 即竖直方向上的分速度为零 ，可判断 根据加速度和速度方向间的关系可知 点的加速度一样大 ， 都等于重力加速度 ， 了 在 据曲线运动的特点 ， 可判断从 点加速度与速度的夹角一直减小 ， 答案 A 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 2 一个物体以初速度 点开始在光滑水
11、平面上运动 一个水平力作用在物体上 ， 物体的运动轨迹如图中实线所示 ， 图 5 1 5中 虚线是过 A、 虚线和实线将水平面划分为图示的 5个区域 则关于该施力物体位置的判断 ， 下列说法中正确的是 ( ) 图 5 1 5 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 A 如果这个力是引力 ， 则施力物体一定在 区域 B 如果这个力是引力 ， 则施力物体一定在 区域 C 如果这个力是斥力 ， 则施力物体一定在 区域 D 如果这个力是斥力 ， 则施力物体可能在 或 区域 解析 如果这个力是引力，则施力物体一定在 区域，这是因为曲线运动的轨迹应介于合外力的方向与速度的方向之间，且弯
12、向合外力的一侧，选项 果这个力是斥力，在 区域内任取一点分别与 A、 发现 区域的各点，对应轨迹不在合外力方向和速度方向之间，而 区域的点，对应轨迹在合外力方向和速度方向之间，因此选项 答案 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 热点二 运动的合成与分解及应用 1 合运动与分运动的关系 (1)运动的独立性 一个物体同时参与两个 (或多个 )运动 ， 其中的任何一个运动并不会受其他分运动的干扰 ， 而保持其运动性质不变 ， 这就是运动的独立性原理 虽然各分运动互不干扰 ， 但是它们共同决定合运动的性质和轨迹 (2)运动的等时性 各个分运动与合运动总是同时开始 ， 同时结束
13、， 经历时间相等 (不同时的运动不能合成 ) 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 (3)运动的等效性 各分运动叠加起来与合运动有相同的效果 2 运动的合成与分解的运算法则 运动的合成与分解是指描述运动的各物理量即位移 、 速度 、加速度的合成与分解 ， 由于它们均是矢量 ， 故合成与分解都遵守平行四边形定则 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 【典例 2 】 质量为 m 2 物体在光滑的水平面上运动 ，在水平面上建立 标系 ， t 0 时物体位于坐标系的原点O . 物体在 x 轴和 y 轴方向的分速度 t 变化的图线如图 5 1 6 甲 、 乙所示 则 ( ) 图 5 1 6 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 A t 0时 ， 物体速度
