《2013届高三六校第二次联考语文参考答案及评分标准》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013届高三六校第二次联考语文参考答案及评分标准（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三六校第二次联考 语文参考答案 第 1 页 共 6 页 2013 届高三六校第二次联考语文参考答案及评分标准1.B ( Aku;j/j;m/m Bji/y;p/b;yn/yn Cy/sh;xin;f/p Dki/j;cu;mn/mi)2.C （炙手可热的意思是手艺接触就感觉到热得烫人，比喻权贵气焰很盛，使人不敢接近。这里用来形容“话题”不恰当。A.双管齐下：比喻做一件事两个方面同时进行或两种方法同时使用。 B.众说纷纭：人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。D.额手称庆：把手放在额上，表示庆幸。）3. D （A 44 家有歧义； 成分残缺。应改成“以发放旅游优惠套票、免费开放、降价让利等形式”
2、。B “将近”与“以上” 不合逻辑。C 杂糅，改成“ 其中最大的障碍是相关的师资力量的严重不足。 ”）4. B 5、B （墟：名词的使动用法，使 变成废墟）6、A （A 而：修饰 B 之：人称代词“他”/ 结构助词“的” C 者：的（朝代）/表判断 D 乃：就/ 竟然）7、D （是“不得已杀人者二 ”之一，是用来证明杀人的合理性的；陈述一个事实，与命题无关；只是交代“治杀人之狱”事实，并没有强调结果，故不能选）8、C （A、省略重要前提，原文中说“自秦以来，凡为帝王者皆贼也” ，扩大了作者批评的对象；B、张冠李戴， “高帝”和“光武帝 ”交换位置；D、主客颠倒， “无故而杀之”中的“之”指代百
3、姓。 ）9、 （1） （3 分）杀死天下人并且全部占有他们衣物和粮食，却反而不称他为贼吗？ （“布粟” ，衣物和粮食，翻译为“财富”也给分，1 分；“而”翻译出转折关系，1 分；句意 1 分）（2） （3 分）如果不是这两种情况，为什么要杀人呢？（翻译出假设，1 分；是，指代“这两种情况” ，1 分；“奚以为” ，翻译为“为什么呢” ，1 分）（3） （4 分）即使让他死一百次也不能够用来抵偿他杀一个人的罪行。（虽，即使，1 分；百，数词的使动用法， “使死一百次” ，1 分；抵， “抵偿、补偿” ，1 分，句意 1 分）【参考译文】 唐子说：“大清占有天下，是仁德的。自从秦朝以来，凡是做帝王
4、的都是盗贼。 ”妻子笑着说：“为什么你称他们是贼呢？”唐子说：“现在有一个背着几匹布或者担着几斗粟米的人走在路上，有人杀了他并且劫走了他的布匹和粟米，这个人是贼呢，不是贼呢？”妻子说“这的确是贼。 ”唐子说：“杀一个人，拿走他的布匹粮食，还被称为贼；杀死天下人并且全部占有他们的衣物和粮食，却反而不称他为贼吗？夏商周三代以后，治国有仁道的朝代没有超过汉代的，但当年汉高祖却屠城阳、屠颖阳，光武帝屠城三百。假如我是汉高祖的属下，他屠城阳的时候，我一定会痛哭而离开他；假如我是光武帝属下，当他屠杀第一座城时，我一定会痛哭而离开他。我不忍心做他们的臣子。 ”唐子妻说：“当天下大乱的时候，怎么能不杀一人而平
5、定天下呢？”唐子说：“要平定天下之乱怎么能不杀人呢？古代的君王，只在两种情况下才不得已杀人：一是这个人犯了死罪，不得不杀；二就是面临战争，不得不杀。犯了死罪的人，尧舜也不能赦免他；面临战争的时候，商汤、周武王也无法避免。如果不是这两种情况，为什么要杀人呢？如果经过一个村庄，高三六校第二次联考 语文参考答案 第 2 页 共 6 页 就把这个村庄变成废墟，经过一个城镇，就驱逐这个城镇的居民，进入一个城市就屠杀城中的百姓，这是什么行为？大将杀人，不是大将杀的，实际是天子杀的：偏将杀人，也不是偏将杀的，实际也是天子杀的；士兵杀人，也不是士兵杀的，实际也是天子杀的；官吏杀人，也不是官吏杀的，实际也是天子
6、杀的。杀人的具体的杀手很多，实际天子是最大的那只手。天下已经安定了，不再攻杀作战，可是死于战争和因战争而死的老百姓占十分之五六。死者暴露的尸骨还没掩埋，百姓的哭声还没有停歇，眼眶的泪水还没有擦干。在这样的时候，天子却穿戴礼服礼帽，乘着威严的车驾，坐在宫殿前，接受群臣的朝贺。盖起巍峨的宫殿，建立广阔的苑囿，来使他的妻妾尊贵，来使他的子孙富有，他是什么样的存心而忍心如此享受。如果上天使我处置杀人的案件，我就有办法对付他了。如果平常人无故杀人，用他一命抵偿一人之死，这就够了；如果掌有天下的人，无故而杀人，那么即使让他死一百次也不能够用来抵偿他杀一个人的罪行。这为什么呢？天子是天下人的慈母，是人们仰望
7、且希望得到养育的人，可是他却无故杀了他们，他的罪过难道不比常人更重吗？10、（1）本诗刻画了一个深秋月夜身居华室之中，辗转反侧，久不能寐（1 分）的孤独愁苦的少妇（思妇）形象（2 分） 。（2）烘托（1 分）以寒砧木叶、城南秋夜，烘托十年征戍和音书断绝的思念忧愁；以“ 明月照流黄”的景物渲染，来烘托“含愁独不见 ”的愁绪。 （2 分）抒发了女主人公孤寂愁苦和思亲的情感。 （1 分）情景交融（1 分）通过对寒砧、木叶、秋夜、明月照流黄等意象的描写，营造了冷寂、凄清等氛围（2 分） ，表达了女主人公孤寂愁苦和思亲的情感。 （1 分） 反衬（1 分）如以“海燕双栖 ”，来反衬少妇的孤独寂寞；（2 分
8、）抒发了女主人公孤寂愁苦和思亲的情感。 （1 分）渲染（1 分）以 “寒砧阵阵，落叶萧萧”渲染气氛，以“明月照流黄”渲染“含愁独不见” （2 分） ，抒写了女主人公孤寂愁苦和思亲的情感。 （1 分）（以上几种手法，任选一种都可以，但是，答题必须规范，否则，酌情扣分）【 诗 歌 赏 析 】“卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 ”女主人公的闺房四壁以郁金香和泥涂饰，顶梁也用玳瑁壳装点起来，显得十分华丽温馨，连海燕也飞到梁上来安栖了。“ 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 ”时间已到了九月，秋深了，天凉了，窗外频频传来撩人心绪的捣衣声和秋风催落叶的声音。女主人公不由得想起了自己苦苦思念的夫婿，远戍辽阳一
9、去就是十年！“ 白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。 ”十年了，远在大凌河北的夫婿音讯断绝，他现在处境究竟怎样？这位长安城南的思妇在这秋夜空闺之中，怀远盼归，愁肠已断，有说不尽的孤独、寂寞以及揪心与焦虑。“ 谁知含愁独不见，使妾明月照流黄。 ”寒砧阵阵，落叶萧萧，她苦苦地思念着丈夫，非但见不到丈夫的面，而且连个信也没有，让女主人公如何睡得着呢！更有那一轮可恨的明月，一点不了解女主人公愁苦的心绪，透过窗纱竟把那紫黄色的帏帐照得个雪亮。这首诗构思新巧，处处描写环境，渲染气氛，烘托人物的心情。如以“海燕双栖” ，烘托少妇的孤独寂寞；以寒砧木叶、城南秋夜，烘托十年征戍和音书断绝的思念忧愁；以“明月照流黄”
10、 的景物渲染，来烘托“含愁独不见 ”的愁绪。全诗情景交融，境界广远，多方面多角度地刻画了一个深秋月夜身居华室之中，辗转反侧，久不能寐的孤独愁苦的少妇形象。11补写出下列名句名篇中的空缺部分。高三六校第二次联考 语文参考答案 第 3 页 共 6 页 （1） 民免而无耻；道之以德， （2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，（2） 穷岛屿之萦回， 即冈峦之体势。 （4）应照离人妆镜台 玉户帘中卷不去12.CE (A中提出写作第三条道路的是作者；B 中扩大了范围，原文是“基本排除在媒体写作之外” D中因果关系不可以倒推，更深广地介入大众意识只是其危害极大的原因之一)13. C （A 属于学院化。B
11、属于武断快感为主导。D 属于滥情式）14. 写作方式是开放的、鲜活的，同时又有其核心所在。 （1 分）它既清晰地传达自己意见，又尽量避免这种意见的粗暴与随意性。 （1 分）像伟人一样思考，保证了写作者对事件本身的超然与旁观者的立场；而像普通人一样说话，则拒绝让写作成为少数人的私密游戏。 （2 分）15. 武断、以快感为主导的写作（或宣道式写作）：充斥着清晰却单调、简明却重复、刺激却粗暴的词汇，决定了思想的平面与肤浅(或显示了对于世界的简单与粗暴的理解),写作在他们手中变成了另一种宣传。苦难式滥情写作：把个人化的感动无限制地夸大，甚至固定成一种抒情式的写作模式。小资产阶式的滥情写作：强行让自己陷
12、入某种渴望让外人看到的情绪当中，因为过于强烈的表演性而可悲地贬值。（集中答出三种方式给 1分，漏答不给分；分别列出危害每点 1分，共 3分，或者依次答出一种表现形式+危害给 1分，答出给两点 2分，答出三点给 4分）16、 比喻（2 分） 。把树木比喻成伟大而落落寡合的孤独者，写出了树木内在的精神气质（1 分） ，表达效果生动形象。 （1 分）（说明：答拟人不给分；答比喻、拟人，给 1分，且总分不超过两分。 ）17、（1）生命的一次性永恒：我的职责是赋予永恒以显著的一次性的形态，并从这形态中显示永恒。 （关键词：一次性永恒）（2）生命的信任：我的力量是信任，我相信我的使命是神圣的。出于这种信任
13、我活着。（关键词：信任）（3）生命的平静：忍受生活的不幸，平静地面对生活的不易与艰辛。 （关键词：平静）（答对一点给 1分；答对两点给 3分；答对三点给 5分。学生答案若没有前面的概括，只有后面的文字，也给分。）18、（1）流浪从表面上看是一种要逃离痛苦的愿望。 （1 分） （关键词：逃离痛苦）（2）它使你在空间上离开了母亲和家乡。（1 分）（关键词：离开母亲和家乡）（3）实际上流浪使你在感情上更加眷念母亲和家乡，也更加渴望新生活。 （2 分） （关键词：眷念/思念母亲，渴望新生活）高三六校第二次联考 语文参考答案 第 4 页 共 6 页 （4）在本质上流浪是一种精神的回归，一种心灵上自我完善
14、的过程。 （2 分） （关键词：精神/情感的回归，心灵/内心的自我完善，答到其中一点即给两分）说明：如果只是原文照抄（如“它是对家乡的思念，对母亲、对新的生活的譬喻的思念。它领你回家。每条道路都是回家的路，每一步都是诞生，每一步都是死亡，每一座坟墓都是母亲。 ” 或者“除了他自身以外，他别无所求。他自身就是家乡，就是幸福。 ”）而没有用自己的语言概括的，最高给 3分。19.比喻 （2 分） ， 生动 形象地（1 分)揭示了“先生风范”的内涵(1 分） 。(或生动形象地诠释了什么是“先生风范”)20. (1)好的学生既要懂得东方文化的礼仪，如温和 上进 纯净 尊师 感恩等（1 分）也要受到西方文
15、明的影响，站在在与先生平等的地位上，自尊自强地汲取知识（1 分） 。(答对一点给 1分，共两点.基本内容与答案相同即可)(2)好的学生与先生之间应该是互相能汲取能量的，能在文理上做出贡献的师承有爱，在危难之际能互相扶持、肝胆相照的。 （此点由文中所举事例归纳得出）(答对一点给 2分，答对 2点给共 3分.)21. 风范与精神总结： 在治学与治教方面，先生是学业的长者，是“授人以鱼”和“授人以渔”的人，他们身上荟萃了东西方的知识学养与科学文明，治学能倾情投入，不计名利，坚持真理，具有独立之精神，自由之思想。 在做人方面，先生们能坚持真理，不畏权贵，博爱悲悯，人性理性，像镜子一样比照着世间丑恶，是
16、做人的榜样，万世景仰的高人。(扣住主旨，答出大意即可，每点 2分，共 4分)影响：只要能分别从求学与做人两方面谈正面的积极的影响即可。 （每方面 1分，满分 2分）22. 客家语是一种被称为土广东话，发源于福建西部，在粤东、闽西、赣南地区及台湾、马来西亚广泛使用，属汉藏语系下汉语族内的声调语言。（单句 2 分，其他四个信息点每点 1 分，四个信息点语序不做要求。但如果不是单句，最高不超过 4 分。 ）23.参考答案：万民共庆，欢颂祖国万年春。（内容相关，上下衔接，2 分；上下联结构相同，词性相对，1 分；语句流畅，无语病，1 分；末字平仄相合，押平声韵，1 分；有文采，构思巧妙，立意新颖，1 分）24
